九年级物理上学期教研计划

1、Word 九年级物理上学期教研计划 九班级物理上学期教研方案一 新学期伊始，为了在本学期更好的完成物理教学任务，现制定方案如下： 一、学情分析 1.同学方面 八班级同学刚接触物理，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不简单的。同学们都来自农村学问面比较窄，虽然在学校的自然课的学习中有了肯定的物理学问基础，但从物理学问系统的总体上来说，只是学习了其中最基础、最基本的物理学问，所学的学问比较浅显，作为一门新学科，应当留意爱护同学学习的乐观性，从而培育同学的学习爱好。 2.老师方面 本人刚接手学校物理的教学，对学校生的年龄特征，认知水平了解的都比较少，学校生的主观能动性要比

2、高中生差，所以需要老师适时的引导，孜孜不倦的教导，培育良好的学习习惯，作为老师，当务之急就是转变角色，多了解一些学校生的行为特征。 二、教材分析 我校所使用的教材是山东科技出版社出版的义务教育课程标准试验教材。本教材面对全体同学，体现“以人为本”的思想,以同学爱好、熟悉规律和探究的便利动身设计教材的结构，书中包含很多开放性问题和实践性课题，充分体现STS思想，同时留意扩高校生的学问面，收入一些非常有用且好玩的学问，力求形式生动活泼。能够激发同学学习的爱好。 三、教学目标 1.学问与技能 (1)初步了解运动学、声、光等一些基本的物理现象和物理规律，知道物理学不仅指物理学问，而且还包含科学讨论方法

3、、科学态度和科学精神。 (2)具有初步的试验操作技能，会使用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。 (3)会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语、简洁图表等描述试验结果。 2.过程与方法 (1)经受观看物理现象的过程，能简洁描述所观看物理现象的主要特征。能在观看物理现象或物理学习过程中发觉一些问题。具有有初步的观看力量和提出问题的力量。 (2)通过参加科学探究活动，有初步的信息收集和处理的力量。 (3)学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些详细问题。有初步的分析概括力量。 3.情感态度与价值观 (1)具有对科学的

4、求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参加观看、试验、制作、调查等科学实践活动。 (2)在解决问题的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 (3)初步熟悉科学及其相关技术对于社会进展、自然环境及人类生活的影响，有可持续进展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续进展有所贡献。 四、详细方案与措施： 1、加强自身的业务理论学习，仔细学习有关素养教育的理论，虚心向老老师学习，多听他们的课，做到每周不少于一节，提高自身的业务水平; 2、仔细钻研教材、教参，注意教材

5、体系，把握重点难点。要充分利用教材中已有的各类试验，把好试验关。 3、仔细备课，依据不同的课型，细心设计每一个学案，让学案真正服务于课堂，服务于同学，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益;本人力争在本学年完成系列课达标。 4.留意调整课堂气氛，学校生的留意力比较分散，上课时要留意师生互动，生生互动，充分体现以“老师为主导，同学为主体”的教学理念。 5、加强对同学学习方法的指导。指导同学建立“问题记录本”，要求同学人人做到每日一问;建立“错题记录本”，做到不放过任何一个错题;并指导同学预习、复习、解题的思路和力量; 6.留意培育同学良好的学习习惯。做到课前预习，课上记笔记，课后复习，的学习习惯

6、;杜绝同学不做作业、少做作业，严禁同学抄袭他人作业;教育同学养成自立思问题力量，使每一个同学真正做到学习成为自已终身的乐趣。 7.严格要求同学，不能放松任何一个细节的管理。但依据初三同学的年龄特点，要做到严而有情，严而有度。凡事要优先摆事实、讲道理，以劝说教育为主，不能一味的批判指责。 8.乐观学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等帮助教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率。 9.开展好形式多样的课外活动，培育同学爱科学、用科学的爱好。 10、充分利用教材中的德育因素，加强对同学的政治思想教育。教材中有很多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是同学学习的榜样，老师应当

7、在教学过程中，因势利导对同学进行思想品德教育，使同学从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。 五、教学进度及支配 同教研室及初三班级物理集体备课时间表 六、教研方案与课题 同物理组教研方案支配 九班级物理上学期教研方案二 一、指导思想 在现有条件下乐观转变教学观念，以新课程的理念指导和改进我们的教学，为同学制造良好的探究学习机会;以我校“生态课堂”为实施主阵地，让同学真正体验到学习的乐趣，形成正确的学习态度。 二、教学目标 (一)、学年的教学总目标 1、引导同学学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会进展中的重要作用; 2、培育同学初步的观看、试验力量，初步的分

8、析、概括力量和应用物理学问解决简洁问题的力量; 3、培育同学学习物理的爱好、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对同学进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 (二)、教材教学目标： 第11章：简洁机械 1. 熟悉力的作用效果。通过试验探究，学会使用简洁机械转变力的大小和方向。 2. 结合功的实例熟悉功的概念。 3. 通过实例熟悉能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。知道做功的过程就是能量转化或转移和过程。 4. 结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。 5. 知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

9、6. 理解机械效率。 7. 了解机械使用的历史进展过程。熟悉机械的使用对社会进展的作用。 第12章：机械能和内能 1.能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其它形式的能 的转化。 2.了解内能的概念。能简洁描述温度和内能的关系。 3.结合实例熟悉功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。 4.了解热量的概念。 5.了解内能的利用在人类社会进展史上的重要意义。 6.从能量转化的角度熟悉燃料的热值。 7.能通过详细事例，说出能源与人类生存和社会进展的关系。 第13章：电路初探 1、会读、会画简洁的电路图。 2、能连接简洁的串联电路和并联电路。 3、能说诞生活、生产

10、中采纳简洁串联或并联电路的实例。 4、会使用电流表和电压表。 第14章：欧姆定律 1、初步了解半导体的一些特点，了解半导体材料的进展对社会的影响。 2、初步了解超导体的一些特点，了解超导体对人类生活和社会进展可能带来的影响。 3、通过试验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简洁计算。 三、薄弱梳理 物理是新设课程，同学重视程度不够。还不能准时把握学习物理的新方法和新思路，需要老师进行肯定的引导和辅导，使他们能快速步入学习物理的车道上来。同时同学年龄普遍 第2 / 5页 偏小，其他学科学问储备不足，学习阅历与经受不足，详细表现在以下几个方面： 1、审题和分析力量差：审题不细致，不精

11、确 ，不全面，不按要求答;不会通过分析题目信息抓出问题的关键。 2、理解力量差：对概念的理解肤浅，答题时靠着感觉答。 3、综合试验力量差：尤其是试验设计力量有待提高。 4、数理结合意识差：不会用数学学问处理物理问题;简洁运算失误太多。 5、表达力量差：思维规律性差，作图不严格，解题无方案，书写太混乱，规律性差。 针对以上薄弱环节，应对的措施和做法如下： 1、课堂教学和作业处理。 在物理课堂教学中，应当扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础学问的 教学，在详细教学中要搞清物理要领的形成过程，讲清物理概念的定义、含义及 特性等。 对物理规律的讲解中，要留意引导同学通过分析、概括、抽象、推理、归 纳等

12、思维活动得出结论，同时要讲清物理规律的适用条件和范围及物理规律中各 物理量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区分，消退同学对物 理概念规律的模糊感。 在习题讲析中，要培育同学科学的思维方法和良好的学习习惯。即启发引 导同学仔细审题，挖掘隐含条件，抽象物理情境，提出规律列式求解，做出结论 并加以争论等，做到解题过程步骤完整，推理严密。 2、加强演示试验和结合生活实际。 物理课堂教学应理论联系实际，注意应用，这既是物理学科特点的必定体现，也是适应素养教育的迫切需要的表现。 在课堂讲授中，应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向同学介绍现代科技学问，这样可拓展同学的视野，提高熟悉问题和解决

13、问题的力量。此外，在习题的讲析中，选例除了要注意习题的典型性外，更要留意习题的有用性，以及渗透相关学科学问的结合性。 加强课堂演示试验教学，除了课本上必做的演示试验外，老师应当擅长观看，挖掘生活实例中的物理原则，设计一些试验装置在课堂上演示，激发同学的学习爱好。 四、保障措施 1.强化“六种意识” 提高教学质量，关键在课堂，要提高课堂教学的效率，重点要强化以下六种意识：即目标意识、主体参加意识、探究意识、“情境构建”意识、反馈矫正意识、当堂训练和检测意识。强化了这六种意识，课堂就会布满生命活力，课堂教学的时效就会大大增加，大面积提高教学质量的目标就会逐步实现。 2.力求做到“七多七少” 课堂教

14、学要给同学更多的提出问题的机会、同伴沟通的机会、尝试胜利的机会、暴露错误的机会。要“多一些设问，少一些直叙” “多一些“为什么，少一些是什么”“多一些自主，少一些灌输”“多一些争论，少一些讲解”“多一些辩论，少一些评判”“多一些开放，少一些封闭”“多一些简、易、新，少一些繁、难、旧”。 3.物理教学的两条“铁律” 以试验为基础，以思维为中心，是物理教学的两条铁律。教学中要充分发挥试验作用，以试验为载体引出问题,以问题为核心深化探究,做到试验与思维有机结合,使同学始终处于乐观参加的状态。 4.“稀释还原”艺术的运用 学问需要溶入情景之中,才能显示出活力和美感。盐，对人而言，是特别重要的。人一旦缺

15、少了它，就会变得面黄肌瘦、浑身乏力。然而，假如将你一天中起码需要汲取的一小包盐放在你的面前，唯恐无论如何你将难以下咽。但当将这小包盐放入一碗美味可口的汤中，你会在享用佳肴时，早将这本难以下咽的盐全部汲取了，这就是饮食中的“稀释、还原”原理。 九班级物理上学期教研方案三 教学目标： 1、学问与技能： 知道做功是转变物体内能的一种方式，了解热机的工作原理、构造以及四个冲程中能量转化，知道热值概念会用公式Q=mq计算燃料燃烧时释放出热量的多少。 2、过程与方法：通过观看点火爆炸试验，培育观看力量;通过探究不同燃料充分燃烧时放出热量，熟悉燃料的热值 3、情感、态度与价值观:培育同学具有节省能源和环境爱

16、护的意识;介绍热机讨论的新进展与将来社会进展关系，激励同学将科学服务于人类的责任感 教学重点：从能量转化角度熟悉燃料的热值 教学难点：熟悉汽油机的工作循环 教具: 演示试验：空气压缩引火仪、图1225、演示装置、汽油机模型及挂图;同学试验：铁丝，图1232试验装置 教学过程： 1、创设情境，导入新课 将图1221制成课件：行驶中汽车高速行驶时，轮胎温度上升许多，播放课件，导入新课。 2、讨论做功转变物体的内能 (1)同学做图1223反复弯折铁丝试验，沟通感觉，推断铁丝内能是否变化，引导同学分析得出：铁丝的内能增加是由机械能转化而来的。再让同学争论：还有哪些方法能使铁丝的温度上升。方法可能有：放

17、在火上烧，放在热水，用砂皮摩擦，用铁锤锻打，放在太阳下晒。 同时，引导同学分析，在这些方法中哪些是通过热传递转变内能的，哪些是通过做功的方法转变物体的内能的，进而归纳出，做功和热传递在转变物体内能上是等效的。同学弯折铁丝试验时，老师进行平安教育，弯折次数不宜太多，当心烫手。 (2)演示空气压缩引火试验，同学观看棉花燃烧。 引导同学分析：压缩气体做功，空气内能增加，棉花燃烧，进一步让同学知道做功是转变物体内能的一种方法。 空气压缩引火仪试验，能否胜利取决于仪器密封性，另可通过实物投影，放大试验现象，能使同学都能观看到试验现象。 3、观看内能转化为机械能试验 (1)老师演示图12-25试验，同学观

18、看现象，争论分析得出：酒精燃烧后燃气对外做功，燃气的内能削减转化为机械能。 (2)在做点火爆炸试验时，要留意滴入数滴酒精，酒精量不宜过少，另外要等酒精挥发，变成酒精蒸汽后再点火。同时，留意平安：不要将盖子对着人。 (3)试验时盒子的密封性要好，在电子式火花发生器的放电针管与小孔处涂上凡士林，否则燃烧后的燃气泄漏到盒外，效果不明显。 4、熟悉热机 (1)课件展现汽油机实物图，对比挂图引导同学熟悉汽油机的构造。 (2)演示汽油机的工作循环(或分组试验，同学对比图12-27试验观看)，同学观看试验时重点观看：1.在每个过程中气门关闭状况，活塞运动状况。再播放汽油机工作的录像，最终引导同学完成书中“想

19、一想”内容。 介绍热机在日常生活中应用，同学阅读“生活物理社会”及P69“信息库”内容，熟悉热机的新进展与将来社会进展关系，激励同学将科学服务于人类的责任感， 5、熟悉燃料的热值 (1)分组试验做“图12-32”试验，登记两温度计示数的变化状况，完成书中表格，再引导同学分析表中数据，得出相同质量的酒精与碎纸片燃烧后，酒精比碎纸片放出的热量多，进一步建构热值概念。 (2)按课本中图示安装好试验仪器，留意石棉网与燃烧皿的间距，纸片大小要适中，且保证干燥，不行压得太紧，否不等完全燃烧就中途熄灭。 (3)假如时间允许，可以先做酒精燃烧试验，再做纸片燃烧试验，便于观看温度计示数，对比分析。 (4)阅读“

20、读一读”内容，培育同学具有节省能源和环境爱护意识。 6、课堂小结：引导同学梳理本节课学到了什么? 布置作业：课课练 九班级物理上学期教研方案四 一、引入新课： 1、物体是否具有动能、势能，我们是如何推断的? 结论：机械能的存在可以凭肉眼推断，即它是一种外部形式的能量。 2、一杯开水可以烫伤人体，说明它具有能量，就像各种燃料燃烧时产生热一样，这种能量的存在，你可以凭肉眼看到吗? 结论：一般凭肉眼是不能推断的，但可以通过其他感官发觉，即它是一种内部形式的能量。 二、新课学习： 1、探究分子动能、势能与物体动能、势能的关系。阅读课文并争论分子动能、势能与物体动能、势能之间的联系。： 2、内能与机械能

21、的关系： 3、探究温度与内能的关系： (1)完成演示试验P57“墨水集中”并分析内能的变化状况。 (2)归纳结论：对于同一物体，温度上升，内能增大。 (3)提出疑问：内能增大，物体温度肯定上升吗? (提示同学，回忆六种物态变化吸热与放热的状况) 同学争论并举例反对： a. 一杯热水与半杯热水相比，前者内能大于后者。 b.水沸腾时需要不断汲取热量，但温度保持不变。 c. 一块0的冰刚熔化成水，温度仍是0，但内能增大了。 (4)老师小结：内能增大，物体温度不肯定上升。由于内能大小是由温度、质量、体积、状态等因素共同影响的。 4、热传递转变内能的一种方式 (1)从生活实例引入：冬季，同学们常用热水焐

22、手、焐脚，从热水汲取热量，使手脚温和起来。这采纳的是什么方式?热传递 (2)同学阅读并分析P57图12-18，然后举诞生活中其他例子：烧水、冬季夜间养鸡场彻夜点灯、晒太阳 (3)师生小结：热传递是转变物体内能的一种方式。 5、热量及计算：(1)热量定义：热传递过程中转移的能量，即变化的内能。(2)热量公式：Q = cmt 析P58 6、“生活物理社会” (1)同学阅读(2)布置课外查阅有关资料，进一步了解发动机的冷却。 九班级物理上学期教研方案五 一、基本状况分析： 同学物理成果参差不齐，尖子生不少，学困生也较多，两级分化较突出。上课时，同学的学习乐观性较高，但不够敏捷。这就需要老师在教法和同

23、学的学习方法上作进一步改进，让同学成为学习的仆人，进行探究性的学习，从而培育同学的学习爱好，启发思维，提高学习的乐观性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的力量，加之，初三同学起点低，新概念多，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。 二、指导思想： 本教材是经教育部直接领导由课程标准讨论小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求老师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中提倡“一切为了同学的进展”，要树立“一切为了同学的进展”的教育思想。在教学中就要关注每个同学，注意同学的全面进展，关注同学的道德生活与人格养成，注意同学的情感体验，加强与同学生活，科学，技术和社会

24、联系的教学，要注意科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培育适应社会需要的人才。 三、教改措施： 在新课程的指导下，转变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注意同学的全面进展，关注同学，注意同学的全面进展，关注同学的道德生活与人格的养成，加强与同学生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。 四、教学目标： 1、学问与技能 A、初步熟悉新科技的应用等内容，初步熟悉资源利用与环境爱护的关系。 B、初步熟悉力学等常见的自然现象，了解这些学问在生产和生活中的应用。 C、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学进展历程的

25、艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的讨论方法，科学态度和科学精神。 D、具有初步的试验操作技能，会使用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。 E、会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语，简洁图表等描述试验结果。 2、过程和方法： A、经受观看物理现象的过程，能简洁描述所观看的物理现象的主要特征。有初步的观看力量。 B、能在观看物理现象或学习物理的过程中发觉问题的力量。 C、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究方案和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集力量。 D、通过参加科学探究活动，初步熟悉科学讨论方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理力量。 E、学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些详细问题，