高三第一学期数学教学工作计划

1、Word 高三第一学期数学教学工作计划 高三第一学期数学教学工作方案3篇 时间飞逝，时间在渐渐推演，又迎来了一个全新的起点，写一份方案，为接下来的工作做预备吧！你所接触过的方案都是什么样子的呢？以下是我细心整理的高三第一学期数学教学工作方案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 高三第一学期数学教学工作方案 篇1 高三数学第一轮复习以抓基础，练基本功（主要是解题基本功）为主，注意对学问的梳理，数学方法的养成，使同学对整个高中数学学问、方法和思想有个完整的熟悉，形成网络。在本轮复习中应对高中数学的全部考点，涉及的解题方法进行全面的复习，使同学对每个学问点把握到位，对数学概念的内涵和外延，公式定理的适用范

2、围有着本质、透彻的理解，使同学切实把握数学基本学问，基本技能和基本的数学思想方法，对基本的解题方法（解题方法的培育、训练要注意通性通法，淡化特别技巧）能运用自如，做到稳扎稳打，基础过关，坚固。 高三数学其次轮复习以专题复习、专题训练为主，注意同学数学力量与思维水平的养成，使同学在解题方法，解题技能上达到运用自如的境界。本轮复习中对高中数学重点内容要加深加难，重点培育同学解活题、较难题、难题的力量。专题复习既要按章节进行，又要按题型进行，按章节进行内容如下：函数与导数、数列（特殊是递推数列）与极限、三角函数与平面对量、不等式、直线与圆锥曲线（留意圆锥曲线与向量的结合）、立体几何、概率与统计。按题

3、型进行内容如下：选择题解法训练，填空题解法训练，解答题解法训练，特殊要注意解答题训练的质量。 本轮复习应多在学问网络的交汇处选题，强调学科内的小综合，加强对学问交汇点问题的训练，达到培育同学整合学问，能综合地运用整个高中数学思想方法解题的力量之目的。 高三数学第三轮复习以强化训练、查漏补缺为主。在本轮复习中，让同学多做模拟题，强化做题的速度与质量。同时针对第一轮、其次轮的不足进行查漏补缺，特殊是在第一轮、其次轮大多数同学做不出来的题目在本轮复习中可集中让同学重做，解决同学在前面复习中暴露的问题。 详细措施建议如下： 一、处理好课本与资料的关系 对资料精讲，用好用巧，但不被资料束缚手脚，牵着鼻子

4、走，不仅老师仔细钻研资料，更要引导同学在复习课本的基础上仔细钻研资料，用活用巧。 二、分层教学 由于数学分为文理科，且文理各有不同的层次，所以分层教学特别必要，方案对高三数学分为四层：理科A层、文科A层、理科B、C层、文科B、C层，各层实施不同的教学进度。其中理A、文A在重点抓好基础的同时适当加深难度与深度，其他层主要抓基础。 三、抓好周练 每周分层出一次周练，要求周练围绕上一周所授内容命题，题量适中，难易适当，针对性强，注意基础学问与方法的反馈训练。命题的主导思想是“出活题、考基础、考力量”。在周练的基础上，每章节复习过程中印发20 xx年高考试题分章选解给同学课后完成。 四、集体备课 俗话

5、说：三个臭皮匠顶得一个诸葛亮。在复习中充分发挥备课组集体力气，群策群力，科学备课。每周搞好一次备课组活动，争论教学内容与教学方法的落实、改进状况。 五、培育同学自学力量 “授之以鱼，不如授之以渔”。对数学科而言，主要是对解题方法的点拨，解题思路的引导，让同学自己学会抓住题目已知条件的关键点，查找解题的突破口。避开课堂教学“一言堂”现象，要注意课堂教学的精讲多练，注意对同学思维力量的培育。 六、培尖工作 在强调名牌效应的今日，加强培尖尤其显得重要。特殊是四个奥赛班，更要紧盯尖子生的学习状态。在复习过程中要选准苗子，培育他们良好的学习品质和学习习惯，培育他们较强的自学力量和应试力量，以及稳定的心理

6、素养和良好的心态。对尖子生每次考试的试卷作好分析与针对性讲评。 七、运用现代教育技术授课。 多制作课件，用课件上课，让同学体验数学学问的发生、进展过程，让课件的动感感染每一个同学，使他们感知数学的美感。 第一轮教学进度支配表 时间 教学内容 层次 20 xx、7、620 xx、7、25 集合、函数 文科A层 函数连续性、导数、复数 理科A层 20 xx、920 xx、10 数列、三角函数、平面对量 文科A层 集合、函数、数列 理科A层 20 xx、1020 xx、11 不等式、直线与圆 文科A层 三角函数、平面对量、不等式 理科A层 20 xx、1120 xx、12 圆锥曲线、立体几何 文科A

7、层 直线与圆、圆锥曲线 理科A层 20 xx、1220 xx、1 排列组合、二项式定理、概率 文科A层 立体几何、排列、组合 理科A层 20 xx、120 xx、3月初 统计与导数 文科A层 二项式定理、概率与统计、极限、导数 理科A层 时间 教学内容 层次 20 xx、7、620 xx、7、25 正态分布、极限、函数的和差积商的导数 理科B、C层 导数及导数应用、集合 文科B、C层 20 xx、920 xx、10 导数的应用、集合、函数 理科B、C层 函数、数列、三角函数 文科B、C层 20 xx、1020 xx、11 函数、数列、三角函数 理科B、C层 平面对量、不等式、直线与圆 文科B、

8、C层 20 xx、1120 xx、12 平面对量、不等式、直线与圆 理科B、C层 直线与圆、圆锥曲线 文科B、C层 20 xx、1220 xx、1 直线与圆、圆锥曲线 理科B、C层 立体几何、排列组合二项式定理 文科B、C层 20 xx、120 xx、3月初 立体几何、排列组合、二项式定理 理科B、C层 概率、统计与导数 文科B、C层 20 xx、3月初20 xx、3月末 概率与统计、极限、导数 理科B、C层 高三第一学期数学教学工作方案 篇2 一、指导思想 高三数学教学要以全日制一般高级中学教科书以同学的进展为本，全面复习 并落实基础学问、基本技能、基本数学思想和方法，为同学进一步学习打下坚

9、实的基 础。要坚持以人为本, 强化质量的意识，务实规范求创新，科学合作求进展。 二、教学建议 1、仔细学习考试说明 ，讨论高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课 的效率。准时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们精确 地把握教学 的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。 留意20 xx年高考的导向：注意力量考查，能阅读、理解对问题进行陈述的材料; 能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活 中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述;能选择有效的方法和手段对新奇的 信息、情境和设问进行自立的思索与探究，使问题得到解决。

10、高考试题无论是小题还 是大题，都从不同的角度，不同的层次体现出这种力量的要求和对教学的导向。这就 要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注同学力量培育，真正提高同学的 数学素养。 2、充分调动同学学习乐观性，增加同学学习的自信念。 敬重同学的身心进展规律，做好高三复习的动员工作，调动同学学习乐观性， 因材施教,关心同学树立学习的自信性。 3、注意学法指导，提高同学学习效率。 老师要针对同学的详细状况，进行复习的学法指导，使同学养成良好的学习习 惯，提高复习的效率，让同学养成反思的习惯;养成同学擅长结合图形直观思维的习 惯;养成同学表述规范，根据解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。 4

11、、高度重视基础学问、基本技能和基本方法的复习。要重视基础学问、基本技能和基本方法的落实，守住底线，这是复习的基本要 求。为此老师要了解同学，精确 定位。精选、精编例题、习题，强调基础性、典型性，留意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性 的训练。 5、教学中要重视思维过程的呈现，注意同学力量的进展。 教学中老师要深化讨论，挖掘学问背后的智力因素，创设环境，给同学思索、交 流的机会，充分发挥同学的主体作用，使同学在比较、辨析、质疑的过程中熟悉学问 的内在联系，形成分析问题、解决问题的力量。养成他们动口、动脑、动手的习惯。 6、高中的重点学问在复习中要保持较大的比重

12、和必要的深度。 近年来数学试题的突出特点： 坚持重点内容重点考查， 使高考保持肯定的稳定性; 在学问网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、 解析几何、概率等重点内容的复习中，要留意轻重缓急，注意学科的内在联系和学问 的综合。 7、重视通性、通法的总结和落实。 老师要关心同学梳理各部分学问中的通性、通法，把复习的重点放在教材中典 型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;通过题目说通法，而不是死 记硬背。进而使同学形成一些最基本的数学意识，把握一些最基本的数学方法，不断 地提高解决问题的力量。 8、 渗透数学思想方法, 培育数学学科力量。 我们在复习中要加强

13、数学思想方法的复习, 如转化与化归的思想、函数与方程的 思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特别与一般的思想、或然与必定的思想 等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方 法都要有意识地依据同学学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法，要以学问为 载体。建议在每块学问复习前作一次摸底测试， (师、生)做到心中有数。坚持备课组 集体备课，把握轻重缓急，避开重复劳动，切忌与同学实际不相符。 总之，我们要加强学习、讨论，注意对同学、教材、教法和高考的讨论，总结经 验和吸取教训，搞好第一轮复习，为其次轮复习打好基础。 三、教学进度支配：略 高三第一学期数学教学工作方

14、案 篇3 一、指导思想 高三数学教学要以全日制一般高级中学教科书、20 xx年一般高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明为依据，以同学的进展为本，全面复习并落实基础学问、基本技能、基本数学思想和方法，为同学进一步学习打下坚实的基础。要坚持以人为本, 强化质量的意识，务实规范求创新，科学合作求进展。 二、教学建议 1、仔细学习考试说明，讨论高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课的效率。 考试说明是命题的依据，备考的依据。高考试题是考试说明的详细体现。因此要仔细讨论近年来的考试试题，从而加深对考试说明的理解，准时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们精确 地把握教学的重、难点，有

15、针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。 留意08年高考的导向：注意力量考查，反对题海战术。考试说明中对分析问题和解决问题的力量要求是：能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述;能选择有效的方法和手段对新奇的信息、情境和设问进行自立的思索与探究，使问题得到解决。08年的高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次体现出这种力量的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注同学力量培育，真正提高同学的数学素养。 2、充分调动同学学习乐观性，

16、增加同学学习的自信念。 敬重同学的身心进展规律，做好高三复习的动员工作，调动同学学习乐观性，因材施教,关心同学树立学习的自信性。 3、注意学法指导，提高同学学习效率。 老师要针对同学的详细状况，进行复习的学法指导，使同学养成良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求同学建立错题本，让同学养成反思的习惯;养成同学擅长结合图形直观思维的习惯;养成同学表述规范，根据解答题的必要步骤和书写格式答题的.习惯等。 4、高度重视基础学问、基本技能和基本方法的复习。 要重视基础学问、基本技能和基本方法的落实，守住底线，这是复习的基本要求。为此老师要了解同学，精确 定位。精选、精编例题、习题，强调基础性、典型性，

17、留意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。 5、教学中要重视思维过程的呈现，注意同学力量的进展。 在教学中我们发觉同学不太喜爱分析问题，被动的等待老师的答案的现象很普遍，因此，教学中老师要深化讨论，挖掘学问背后的智力因素，创设环境，给同学思索、沟通的机会，充分发挥同学的主体作用，使同学在比较、辨析、质疑的过程中熟悉学问的内在联系，形成分析问题、解决问题的力量。养成他们动口、动脑、动手的习惯。 6、高中的重点学问在复习中要保持较大的比重和必要的深度。 近年来数学试题的突出特点：坚持重点内容重点考查，使高考保持肯定的稳定性;在学问网络交汇点处命制试题。因此在

18、函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，要留意轻重缓急，注意学科的内在联系和学问的综合。 7、 重视通性、通法的总结和落实。 老师要关心同学梳理各部分学问中的通性、通法，把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;放在各部分学问网络之间的内在联系上。通过题目说通法，而不是死记硬背。进而使同学形成一些最基本的数学意识，把握一些最基本的数学方法，不断地提高解决问题的力量。 8、 渗透数学思想方法, 培育数学学科力量。 考试说明明确指出要考查数学思想方法, 要加强学科力量的考查。 我们在复习中要加强数学思想方法的复习, 如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特别与一般的思想、或然与必定的思想等。 以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地依据同学学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法，要以学问为载体，润物细无声。