高三语文备课组学期工作计划6篇

1、Word 高三语文备课组学期工作计划6篇 作为一名阅历丰富的职场中人，你对工作方案肯定特殊熟识了，提早撰写一份全面的工作方案能够有利于咱们督促自己，我今日就为您带来了高三语文备课组学期工作方案6篇，信任肯定会对你有所关心。 高三语文备课组学期工作方案篇1 同学复习方式方法的指导，把不同层次的同学在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点 一、指导思想 1、复习思路与高考命题新思路相符合。 2、今年连续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。 3、本学期语文复习要把思维力量摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学

2、问的迁移而不是学问的再现。 二、教学支配 合理、周密地支配下学期的教学方案。本学期按三个月支配教学工作，大致分为三个阶段： 第一阶段：2月28日至一模考试前（4月上旬），其次轮复习。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础学问、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注意力量训练。 其次阶段：四月中旬至二模考试前（五月中旬），以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文学问和力量的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。 第三阶段：5月10日至5月24日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。 三、教学要求 小说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节；散文教学重点

3、是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读力量；诗词鉴赏重点在于把握初步的文学鉴赏力量；科普文章教学重点是理清思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确 、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点 1、坚固树立时间观念，坚固树立效率意识。 2、把好三个关键环节： 一是细心选编练习 二是仔细落实练习。 三是重视讲评练习。 3、思维力量训练。 教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的把握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求同学努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，

4、在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于同学写作力量的提高。 同学在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习爱好欠佳。语文基础学问把握较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作力量还有待加强。高二（xxx、xxx）都是新组建的文科班，男女基本平衡。虽说是文科班，但同学的语文学习还比较被动，对语文的学习爱好欠佳，语文基础学问参差不齐，整体阅读力量差，学习习惯差，上进心不强，任务比较艰难。 四、详细措施 1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和力量要求，充分发

5、挥老师的共性和优势，提升同学的语文素养。 2、运用各种方法，提高同学课外阅读的爱好和力量，拓展同学语文学习空间。 3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。 4、强化语文学问的积累，为下阶段学习打下坚实基础。 大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏（旁批、尾批，组员跟帖），最大限度地拓宽同学视野。 除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用。班级、小组常常进行古诗文背默、精

6、致文章、练字书法竞赛。 5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。 6、写作教学： 作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随便发挥相结合，主要训练记叙文，散文，提倡抒写真情实感。大作文一月一次统一命题，统一批改，以期提高效率。 以同学的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。 结合湖南高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和汲取新的技巧和做法，让同学尽情写作，充分发挥同学乐观性和制造性。 每月进行四次作文训练，

7、两次为同学自己练笔，两次为正式限时作文，老师仔细批阅，或师生共同批阅。 高三语文备课组学期工作方案篇2 复习过程中，应立足同学实际，抓基础，抓落实，抓复习的有效性。努力让同学在复习中有所得，逐步培育同学的力量和爱好。 一、总体设想 1、主体思想：依照循序渐进、难以结合的原则，注意基础，强调方法，提升力量。 2、复习轮次支配：本届高三语文复习分为三轮： 第一轮（20 xx年9月20 xx年3月“市二模”）专题专练，逐项过关。 其次轮（20 xx年3初20 xx年4月底）专项训练与综合训练相结合，查漏补差，依据高考新动向，调整训练重点。 第三轮（20 xx年5月初20 xx年6月初）进行适当的应试

8、技巧指导与心理疏导，提高实战力量。 二、学情分析 本校同学定位于三四类学校，总体上基础差较差，且学习主动性不强，在语文学科上的主要表现在： 语文整体素养差，基础书写表达力量较为薄弱。 阅读面狭小，理解力量差，且缺乏自立思索力量。 对待语文的态度不够重视，学习欠缺乐观性。 三、考点分析 1、语言学问 语音：一般话异读词审音表，课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。 字形：第一批异形词整理表，辨析音、形相近的字。 词语：把握辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关学问，注意熟语的积累及正确使用，重点把握常见错误类型。 病句：娴熟把握考试说明中的六种类型，培育分析力量，总结

9、辨析方法。 2、语言运用 复习常见类型，关注新题型，多做创新题；贴近生活，注意有用；多做多练，学会表达。 3、名句名篇 名句名篇重点在课内，以20 xx浙江省高考考试说明为指导，课外适当扩展，读、背、默不间断。 4、现代文阅读 培育阅读爱好，建立阅读意识。精确 理解文章内容，把握观点主旨是关键；总结不同类型文章的阅读方法和规律，娴熟把握答题技巧。 5、古诗鉴赏 广泛阅读，加强积累，进行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。 6、文言文阅读 注意基础学问的落实，注意翻译与短句训练，强化语境意识，能分析概括文中观点、态度、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。 7、写作训练 第一学期指

10、导同学把握写作的基本规律及写作技巧，并训练书写力量，每二至三周一次，注意指导与评讲；其次学期与考试结合，按题型训练速度，精讲精练，注意积累时事焦点方面素材。 四、复习策略 1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。 2、以明确集中的复习目标来支配教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。 3、要依据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好每一节课。 学问复习课 各种命题角度典型实例导入归纳学问要点、弄清高考命题角度典型例题训练评讲点拨解题思路、归纳做题方法迁移训练（包括高考试题未消失的命题角度试题）。 阅读鉴赏复习课 课前布置预习（要求同学阅读并完成文后试题）上课第一环节指导整体把

11、握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）上课其次环节进入答题，进行答题程序与方法指导（要求同学通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，规范表述）课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤布置课外训练作业。 综合试卷评讲课 评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时，一要留意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要留意将错误缘由的分析和运用基础学问解答结合起来，使训练起到强化和运用学问的作用。 作文指导课 作文指导与

12、训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对自立的板块（即系列化），穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导（即系统化）。 4、给同学训练的题目，老师必需先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。 5、仔细进行质量分析，实行对缺差状况实行补救措施。 每次模拟考试之后要仔细采集数据，对同学个体和班级集体状况进行质量分析，全面清晰地了解每个小题的答题状况和每个同学的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发觉问题，准时实行补救措施。 五、备考措施 1、强化合作意识。 做到精诚团结，资源共享。老师分工负责相关专题，全体

13、老师集体争论，力争为同学供应最新的学习素材；讨论复习备考中发觉的新问题，沟通复习备考阅历。 2、注意备考讨论。 要讨论考试说明中所列的考项，要明确目标，逐项对比，务求落实；对考试说明中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要讨论同学学习规律、心理、学问结构，讨论教法学法。把准考点，理清学问点，找准教与考、教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜寻各种高考网络信息；乐观参与省市县各项教研活动和校际交往，最大限度的猎取有用信息，指导备考工作。 3、讲究复习方法。 老师要常常归纳各个学问点的命题规律和各种题型的做题方法，力求教学能达到举一反三的效果。尤其是主观题

14、的训练，不能只停留在老师宣布“参考答案”上，要让同学自己练，自己讲答题的思路，并相互评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，把握答题的规律，以不变应万变。 4、培育良好习惯。 培育书写工整规范的习惯。要求同学在考试答题时力求字体工整，笔画清楚，力争让每个同学不因书写问题而失分。 培育读书看报的习惯。引导同学通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新奇血液。 培育勤于练笔的习惯。引导同学即时把高三生活中的所见所闻、所思所感所悟不拘形式地写下来，这既可舒缓压力，又可积累写作素材，达到练笔的目的。 5、重视扶优补差。 老师要对每

15、一位跟踪的同学“立体”的了解，留意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的同学，优秀的究竟是较少，提高总体成果还要花大功夫。虽然很难将同学的语文力量提高到一个比较高的层次，但可以削减一些非智力因素的影响，变可得分为必得分。比如，作文方面，在平常的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注意训练书写工整等等。 课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时，老师要当面批改，指出错误，急躁指导。对差生，实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发觉他们的优点和成果就准时表扬，关心后进

16、生弥补学问上的缺陷，增加学好语文的信念，提高学习成果。 组织课外辅导，在每周定期对优、差生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对把握特殊差的同学，进行个别辅导。 高三语文备课组学期工作方案篇3 结合各位老师反馈的信息，高三（1）至高三（12）同学有这样的共同点：少部分同学有明确的学习目的，具备良好的学习习惯和学习品质，基本功扎实，能坚固把握课内学问，广泛学习课外学问，并能将两者融会贯穿，具备敏捷运用学问的力量；大部分同学虽然在学习成果、学习习惯等方面有所进步和改善，但还需加强巩固，持之以恒，使其内化为自己以后一贯的学习品质。此外，还需连续弥补学问漏洞，夯实基础，提高敏捷运用学问的力量。 针

17、对师生教与学的实际状况，拟定本备课组工作方案 一、充分发挥集体作用 团结协作，连续以老带新，师徒结对等方式提高课堂教学效率。 二、仔细学习新课标 钻研教材，依据本学期教学要求，搞好教学定位。 三、仔细备课、上课、听课 （1）集体备课，一周一备一导。有一位老师主备，其他老师争论后，再由一位老老师导课，然后其他老师根据自己所教班级层次做出适合各层次同学使用的教案。并照实做好备课活动记录。 （2）上课，依据所教班级层次敏捷使用各种教学方法，要留意创设和谐宽松的课堂气氛，力争体现老师主导作用和同学的主体作用，面对各层次同学，让每个同学都乐观参加起来，同时要保证每节课的课堂练习时间不少于10分钟，加强当

18、堂练习反馈，提高课堂教学效率。 （3）听课，要多听同级老老师的课，听课时要照实做好课堂记录，并写好评价与反思。在集体备课活动中要对所听的课进行研讨，学习其他老师特长，在自己教学过程中擅长借鉴，提高自身课堂教学效率。 四、作业 作业布置要适量难易要适中。精选习题补充练习，精讲精练。练习准时批改，可以写一些鼓舞性或激励性的练习评语并准时讲评或个别辅导，使同学练习发挥最大的作用。 五、做好汇报课、组内公开课 老师要上好公开课、示范课。每周四下午两点半开展教研活动，公开课时间拟定间周周四下午第一节课（上公开课、示范课的老师调整好课）。 六、充分发挥多媒体的作用 优化课堂教学结构，加大课堂容量，提高课堂

19、教学的效率和效果。为圆满完成本学期教学要求，我们高三语文备课组全部成员将团结协作。 高三语文备课组学期工作方案篇4 依据高中语文课程标准和20 xx年省高考考纲对高三同学语文学科的考查要求，深化贯彻学校提出的“构建高效课堂”的方针，建立以校为本的教学讨论机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量，争取高考胜利。 一、工作目标 1、强化本班级同学语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高同学语文学习成果，实现高考语文成果的新辉煌。 2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成果的大幅提高来促进同学综合素养的整体推动。 3、强化教改意

20、识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。 二、教学要求 1、坚固树立时间观念，坚固树立效率意识。高三学年转瞬即过，时不我待，老师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使同学在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。 2、结合高三同学特点使用好教材和高考领航。老师要结合学科特点仔细钻研、深刻理解，制定符合同学认知力量的教学案，在培育同学的语文力量上下足工夫。 3、狠抓落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读、文学作品的鉴赏等专题复习，促使同学的理解、评价、表达等语文综合力量快速提高。突出作文技巧的系统训练。 4、教学中要做到三个结合。即：课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作

21、的结合。对课外内容要细心选择，不要拿来就用，对训练试题要细心讲评，通过讲评教给同学一些方法；对作文训练方案性要强，评改方法可以多样。 三、详细方法 1、备课 （1）深化备课，充分发挥本备课组语文资源优势，在教研组内开展高三研讨会，并多关注意点学校的举措，深化讨论高考，保证备课质量。 （2）依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。 （3）仔细设计语文专题训练，针对同学弱点突出强化习题。 2、授课 （1）原则：落实基础，注意力量，强化语文意识，挖掘语文心智，培育同学学用语文的良好习惯。面对全体同学，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。 （2）充分利用早自习，抓紧抓好古

22、诗文背诵和默写。 （3）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好兼周的作文课，要求同学做好摘抄和读书笔记。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。鼓舞同学自购今年高考满分作文，扩大写作视野，明确高考作文指向。指导同学对作文自批自改，做到同学间互动沟通，全面提高。 （4）狠抓学问点落实，印发学案、专题练习，利用好同学手中的资料，注意课后教学信息的反馈和回复。严厉 课堂纪律，优化课堂教学模式。 3、辅导 （1）鼓舞同学质疑问难。 （2）专题辅导讲究梯度和系列性。 （3）分层培优补困，定人定时间定地点定内容。 （4）对艺术体育类同学加强文

23、化专题训练和力量训练。 （5）关于培优补困。鼓舞语文“跛脚生”和“盼望生”树立学好语文的信念，关注他们的进步，适时适当进行辅导。详细方法是：一抓二提三检查。抓听课状态；提示改进不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，进行爬黑板、听写训练，检查学问点。 4、作业与考试 坚决贯彻学校对高三“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠”的“四必”要求，对同学作文肯定做到精批细改，并尽可能地对同学进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让同学“考一次，长一智”。 四、重要措施 （一）拟定“周练”制 除月考、国庆、春假外，组织同学每周一练。详细操作： 时间采纳课堂自测和

24、晚自习自练相结合的方式，每单周支配任一晚自习为课堂自测时间，要求同学完成卷面上100分的测试内容；每双周由各老师自行支配任一晚自习让同学完成卷面上90分的内容。 内容单元专练与高考模拟相结合。 要求100分自测题要求全批全改，90分自练题实行抽查式批阅、 供题任课老师依序而行。 （二）强化卷面书写 （三）强化语文积累 充分利用早自习，督促同学复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上消失过的语文学问，关心同学夯实语文基础，提高语文力量。 （四）强化作文训练的系统性 考虑同学作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练实行循序渐进、逐点落实的思路。大体上，周记（即小作文）由各语文老师自定；

25、双周训练题备课组统一。 高三语文备课组学期工作方案篇5 本学期是高中最终一学期，课程以复习为主。复习过程中，应立足同学实际，抓基础，抓落实，抓复习的有效性。努力让同学在复习中有所得，逐步培育同学的力量和爱好。 一、总体设想 1、主体思想：依照循序渐进、难以结合的原则，注意基础，强调方法，提升力量。 2、复习轮次支配：本届高三语文复习分为两轮： 第一轮（2022年2月初2022年4月底）专项训练与综合训练相结合，查漏补差，依据高考新动向，调整训练重点。 其次轮（2022年5月初2022年6月初）进行适当的应试技巧指导与心理疏导，提高实战力量。 二、学情分析 本校同学定位于三四类学校，总体上基础差

26、较差，且学习主动性不强，在语文学科上的主要表现在： （1）语文整体素养差，基础书写表达力量较为薄弱； （2）阅读面狭小，理解力量差，且缺乏自立思索力量； （3）对待语文的态度不够重视，学习欠缺乐观性； 三、考点分析 1、语言学问 （1）语音：一般话异读词审音表，课下 注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。 （2）字形：第一批异形词整理表，辨析音、形相近的字。 （3）词语：把握辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关学问，注意熟语的积累及正确使用，重点把握常见错误类型。 （4）病句：娴熟把握考试说明中的六种类型，培育分析力量，总结辨析方法。 2、语言运用 复习常见类型，关注

27、新题型，多做创新题；贴近生活，注意有用；多做多练，学会表达。 3、名句名篇 名句名篇重点在课内，以20 xx年xx省高考考试说明为指导，课外适当扩展，读、背、默不间断。 4、现代文阅读 培育阅读爱好，建立阅读意识。精确 理解文章内容，把握观点主旨是关键；总结不同类型文章的阅读方法和规律，娴熟把握答题技巧。 5、古诗鉴赏 广泛阅读，加强积累，进行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。 6、文言文阅读 注意基础学问的落实，注意翻译与短句训练，强化语境意识，能分析概括文中观点、态度、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。 7、写作训练 第一学期指导同学把握写作的基本规律及写作技巧，并训练

28、书写力量，每二至三周一次，注意指导与评讲；其次学期与考试结合，按题型训练速度，精讲精练，注意积累时事焦点方面素材。 四、复习策略 1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。 2、以明确集中的复习目标来支配教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。 3、要依据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好每一节课。 4、学问复习课。 各种命题角度典型实例导入归纳学问要点、弄清高考命题角度典型例题训练评讲点拨解题思路、归纳做题方法迁移训练（包括高考试题未消失的命题角度试题）。 5、阅读鉴赏复习课。 课前布置预习（要求同学阅读并完成文后试题）上课第一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么

29、，文章思路和结构，文章重点和特点）上课其次环节进入答题，进行答题程序与方法指导（要求同学通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，规范表述）课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤布置课外训练作业。 6、综合试卷评讲课。 评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时，一要留意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要留意将错误缘由的分析和运用基础学问解答结合起来，使训练起到强化和运用学问的作用。 7、作文指导课 作文指导与训练，既要分散又要相

30、对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对自立的板块（即系列化），穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导（即系统化）。 8、给同学训练的题目，老师必需先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。仔细进行质量分析，实行对缺差状况实行补救措施。 每次模拟考试之后要仔细采集数据，对同学个体和班级集体状况进行质量分析，全面清晰地了解每个小题的答题状况和每个同学的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发觉问题，准时实行补救措施。 五、备考措施 1、强化合作意识。 做到精诚团结，资源共享。老师分工负责相关专题，全体老师集体争论，力争为同学供

31、应最新的学习素材；讨论复习备考中发觉的新问题，沟通复习备考阅历。 2、注意备考讨论。 要讨论考试说明中所列的考项，要明确目标，逐项对比，务求落实；对考试说明中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要讨论同学学习规律、心理、学问结构，讨论教法学法。把准考点，理清学问点，找准教与考、教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜寻各种高考网络信息；乐观参与省市县各项教研活动和校际交往，限度的猎取有用信息，指导备考工作。 3、讲究复习方法。 老师要常常归纳各个学问点的命题规律和各种题型的做题方法，力求教学能达到举一反三的效果。尤其是主观题的训练，不能只停留在老师宣布“

32、参考答案”上，要让同学自己练，自己讲答题的思路，并相互评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，把握答题的规律，以不变应万变。 4、培育良好习惯。 培育书写工整规范的习惯。要求同学在考试答题时力求字体工整，笔画清楚，力争让每个同学不因书写问题而失分。 培育读书看报的习惯。引导同学通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新奇血液。 培育勤于练笔的习惯。引导同学即时把高三生活中的所见所闻、所思所感所悟不拘形式地写下来，这既可舒缓压力，又可积累写作素材，达到练笔的目的。 5、重视扶优补差 老师要对每一位跟踪的同学“立体”的了解，留

33、意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的同学，优秀的究竟是较少，提高总体成果还要花大功夫。虽然很难将同学的语文力量提高到一个比较高的层次，但可以削减一些非智力因素的影响，变可得分为必得分。比如，作文方面，在平常的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注意训练书写工整等等。 课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时，老师要当面批改，指出错误，急躁指导。对差生，实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发觉他们的优点和成果就准时表扬，关心后进生弥补学问上的缺陷，增加学好语文

34、的信念，提高学习成果。 组织课外辅导，在每周定期对优、差生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对把握特殊差的同学，进行个别辅导。 高三语文备课组学期工作方案篇6 一、指导思想 以一般高中语文课程标准为指导，以2022年考试说明为依据，充分发挥备课组的集体才智，发挥同学的主体作用，以强化同学应考训练与加强课堂教学的效率为主要手段，培育同学良好的语文素养和应考力量，实施全面科学高效的复习备考。 二、总体设想与教学目标 1、二轮复习主要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点学问分考点进行复习，建立学问系统。充分利用 复习资料(本学期并未给同学订教材，以老师自己依据班级学情出的练习为主，有针对性查漏补缺

35、。)依据高考新动向，调整训练重点。 2、三轮复习以试题限时训练为重点，采纳当年各省模拟卷加强同学应考力量。 3、梳理学问网络，总结解题方法，提高审题力量，规范答题要求，强化踩分意识，培育同学的应考力量。 4、强化阅读和写作训练，有意识地引导同学积累写作素材 ，提高同学的写作力量。 三、详细方案 (一)注意学情，紧抓基础。针对同学一轮复习的实际状况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点学问分块复习。 1、有的放矢，落实背诵。 以考试说明为依据，指定背诵篇目，给同学背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让同学切实毁灭错别字，力争背诵拿满分。 2、分类归纳，突破难点。 对一轮复习中做过而消失较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题