现代化信息技术在幼儿园水墨画教学中的实践

1、现代化信息技术在幼儿园水墨画讲课中的实践中图分类号：G612文件表记码：C文章编号：1672-1578（2017）03-0258-01水墨画亦称“中国画”，是中华民族传统文化的精华。跟着信息技术的飞快发展，以多媒体技术为主要内容的现代信息技术的出现，为讲课方法和教育模式的改革供给了新的物质基础。经过水墨画学习，能够体验水、墨、色在宣纸上的巧妙变化和画面的笔情墨趣，对幼儿认识和体验我国传统文化的审美特色，培育对中华文化和艺术的兴趣和喜好有着踊跃的意义。信息技术与语言、音乐内容的有效整合皮亚杰以为：“兴趣是能量的调理者，它的加入便发动了积蓄在心里的力量。”针对36岁幼儿年纪特色，我们尝试将信息技术

2、与语言相联合，引起孩子学习兴趣，提高孩子学习的注意力。如大班水墨画葫芦讲课活动中，我们针对葫芦的基本画法，即侧峰运笔左右画半月形，设计制作了flash“月亮的故事”在讲课中，配合FLASH制作，因为葫芦娃是一个耳熟能详的故事，孩子一边全神贯注的观看画面，一边认真的听着故事，注意力特别集中。故事结束后，教师进行了有关的发问，幼儿能够特别正确地表达他们对月亮与葫芦关系的认识，为侧峰学习两笔划出一个圆的外形打下了优秀的基础。其余，实践发现音乐元素的加入也特别有益于孩子注意力的集中。如在雨打芭蕉讲课活动中，乐曲的播放以流利明快的旋律，表现了南国生活的欢欣情绪。看着孩子们摇头摆尾的样子，忧如听到了打在芭

3、蕉上淅沥的雨声、感觉到了芭蕉在雨中婆娑摇摆的形态以及小动物们欢聚在芭蕉叶下躲雨的状况。在活动开始环节播放，一下子吸引了孩子的注意，激发了孩子参加活动的兴趣。它不只改变了传统的讲课方法和学习方法，更向幼儿传达了怎样运笔的学习内容。配上背景音乐，调理学习气氛，充分调换幼儿感官，进入学习的最正确状态。信息技术直观演示，优化讲课流程水墨画讲课中，讲课演示环节很重要，以大班水墨画青蛙讲课活动为例，作画过程：（1）中锋+侧锋画身体；（2）双侧画圆圆的眼睛；（3）运用中锋画肚子；（4）画四肢；（5）稍干画身上的花纹；（6）增添背景。经过直观的演示，孩子们掌握了画青蛙时的特色：浓墨淡墨之分、中锋侧缝之别；在实

4、践中孩子们还发现了四肢的变化最大，总结了特色：坐也是坐、立也是坐、行也是坐、卧也是坐！经过信息技术的直观演示，孩子们能够直观的感觉到作画信息，注意力集中了；因为掌握了作画要领，孩子们都能踊跃作画，画出来的青蛙动向各异，画面特其余丰富。可见，现代信息技术的运用能较好地解决讲课重难点的落实问题。信息技术能够供给大而清楚的图像，色彩娇艳，教师能直接与幼儿进行当面的交流、交流，并实时掌握幼儿反应的信息。幼儿看得清楚、听得认真。针对幼儿学习特点，经过频频轮回播放的形式，加强示范演示，缩短平常演示的时间，赏赐孩子更多时间的练习，真是一举两得！丰富讲课形式，多元化讲课促发展新大纲中明确了“以幼儿发展为本”的

5、教育理念。在活动目标上，就要重视幼儿的个性、重申主观能动性，将宽泛的内容、简短的形象与幼儿生活、年纪特色相联系。3.1发掘周边资源，激发幼儿勇敢创作绘画对幼儿而言，是自然感情与情绪的表达和传达的最妙手段。本着艺术贵在创新，现代水墨画讲课在信息技术支撑下，为幼儿操作体验与创新拉开了新的一幕。第一，我们从孩子的经验出发，从孩子的兴趣需要出发，选择素材进行采编，将创作的信息用信息技术形式传达给孩子，激发幼儿暗藏的创意。如：水乡古镇活动，经过媒体播放水乡古镇周庄：第一引入眼帘的是小桥流水人家，一串串红灯笼高高悬在木头房屋的屋檐上，随风飞扬；船娘有节奏的摇着小船、唱着船歌钻过一座座石桥；两旁的烟囱时时时

6、的冒出缕缕青烟这场景赏赐孩子视觉上的冲击，随后这些时高时低的屋檐、波光粼粼的湖面、水墨画线条表现的窗户、门等场景赏赐孩子创作和思想上的冲击。本来一个熟习的环节，经过媒体、教师整合作用发挥，起到了点睛之笔的作用。真实表现了经验从孩子生活中来，活动中重视提高孩子的生活经验，最后新的经验迁徙运用于生活的新课程理念。其次，利用大师作品赏识来拓展孩子的思想，激发他们勇敢创作。我们发现，过去的水墨画讲课多以教师的典范?橹鳎?极少出现大师作品，即便讲课活动需要，也但是寥寥几副。现代信息技术的支撑，让我们能够经过网络找寻到不一样样大师不一样样内容的作品。经过剪辑制作，更能够突显作品细节部分。赏识功力深沉的大师

7、之作，会给稚气未脱的孩子带来创作的灵感。春之韵活动中，我们以吴冠中爷爷的春如线作为引子，激励幼儿勇敢畅想：你看到了什么？你想到了什么？勇敢表达心里的感觉；在创作过程中，更是勇敢的把雨滴串成了一条条线，切割成一个个块面，在一曲高山流水的相伴下，孩子们尽兴作画，随后借形想象，变出一只只老虎、山羊、老鹰、鳄鱼水墨画赏识讲课与文学、音乐作品赏识相联合，让幼儿在诗情画意之中，体验水墨画的境地，获取更为丰富的感情体验，创办出属于自己的、独一无二的作品。3.2利用媒体技术，关注个体作品多元智能理论为现代化教育带来一个重要的改革就是谈论，传统的水墨画讲课以作品的象或不象作为主要的谈论指标。这样的谈论关于幼儿创办力、自信心的培育带来好多的缺点。所以，我们运用信息技术为少儿供给一个平台和空间，展现自己所创办的作品。让他们相互赏识、比较和总结，提高自信心和保持对国画的兴趣，耐心聆听他们所表现的作品制作过程和心里世界并赏识他们成功的欢欣。每次活动中，我们会拍摄孩子的学习过程；每次活动谈论时，我会让孩子带着自己的作品登台解说和留影；班级网站上，我们用数码相机将幼儿的作品宣告上去，供家长和同行们的交流评价。信息技术与水墨画讲课的有效整合，对幼儿绘画语言的应用及表达能力均有进一步的提高，这既