教师管理制度

1、教师管理制度教师管理制度教师，以教育为生的职业，这个职业是人类社会最古老的职业之一。下面是教师管理制度，欢迎参考！教师管理制度 1第一章总则第一条：本办法制定的主要依据：教育教学的基本规律；素质教育的基本要求；课程改革的基本精神；芷兰教育教学的基本情况。第二条：本办法实施的主要原则：依靠学部、年级组和教研组进行管理； 把平时的检查与定期的检查相结合；把教学常规的考核与教学质量的考评相结合； 把教师的自评，互评与学生的评教相结合。500400，（初一除外300第二章细则第四条：备课1、任课教师备课必须有详细的学期教学计划、单元教学计划和课时计 150202、教师应该坚持撰写课例分析或课后记，高中

2、要求每月写一个课例分析，初中、小学要求撰写总课时 30%的课后记，否则每少一次/节扣款 20 元。3、严禁教师无教案进课堂，否则发现一次/50第五条：上课43105、上课不得迟到、早退或中途出堂，不得酒后进堂，否则每发现一次扣款 20 元，迟到早退在 10 分钟以上按旷课论处。6、课堂中教师不得抽烟，接听手机，不得做与本堂教学毫无关联的事情，否则每发现一次扣款 50 元。74545208、上课要求教师当堂完成教学任务，并对学生的学习情况和练习情况予以及时反馈，否则每发现一次扣款 20 元。第六条：作业9、按课程标准及学校教学常规管理的规定布置作业（详见各学部的具体要求），否则每缺少一次扣款 2

3、0 元。10、要求教师全批全改学生的作业和考试试卷并予以及时讲评，否则每发现一人次扣款 20 元。11、要求教师建立学生的学习档案，对部分学生的学习习惯、作业情况、考试情况以及参加教学竞赛活动的情况予以认真记载，记载空缺者每次扣款 20元。第七条：辅导12、教师辅导不得迟到、早退或中途出堂，不得酒后进堂，否则每发现一次扣款 10 元，旷辅导一节扣款 30 元，迟到早退 10 分钟以上按旷辅导处理。13、教师辅导当中不得抽烟，接听手机，不得做与本堂辅导毫无关联的事情，否则每发现一次扣款 30 元。14、教师辅导必须安排和布置明确而具体的学习任务，并对学生的完成情况进行及时的检查，否则每发现一次扣

4、款 20 元。第八条：考试15、要求教师在各种考试中不得违反有关出题、制卷、监考，阅卷、统分的有关规定和出现各种各样的差错，否则每发现一次扣款 20 元。165050第九条：听课17152018、听课后教师必须认真评课，取长补短，相互交流，无评课记录者按没有听课对待。第十条：出勤19、要求教师按时参加课程部、教科室、体艺电教中心及教研组组织的各种会议和活动，否则每迟到、早退一次扣款 10 元，缺席一次扣款 30 元。2050（法定假日除外）；50100第十一条：师德21、有严重违纪违规行为，受到家长或学生投诉，经调查属实者每次扣除100 元浮动工资。22、教师在校上班期间不得进行有偿补课，不得

5、以任何形式推销额外的学习资料，初次扣款 100 元，再次扣除当月全部浮动工资。23100理外，扣除当月全部浮动工资。第三章附则第十二条：教师每月因私请假 10 天以上，不得享受当月岗位浮动工资。第十三条：实施岗位工资浮动管理办法以后，继续实行芷兰教师工作质量奖励条例（初一除外）。第十四条：本办法解释权在课程部，审定权在校长办公会议，本办法从今年九月开始实施。教师管理制度 2为进一步规范学校管理，调动广大教职员工工作的积极性、创造性，结合学校工作实际和绩效工资发放办法，特制订本管理办法。一、组织领导学校成立量化考核领导小组。校长担任组长，校级领导为副组长，中层领导为考核组成员。二、基本原则1要由

6、教导处负责量化。2、层次性。采取分层量化考核与民主测评相结合的办法。非教学工作以外的工作量化考核，根据其工作性质分为：其直接上司量化考核分值；民主测评分值，二者以一定的比例相结合确定最终量化考核结果。3、独立性。承担不同类型工作人员的考核，独立分类进行量化，根据承担工作任务的多少，按一定比例合成。4、岗位性。后勤人员、保卫人员、各类管理员等根据其岗位职责履行情况量化考核。设立一定的基准分值，和教学人员进行比照。5、统一性。考勤、师德等涉及所有人员的考核，要统一标准和尺度。各类人员考核由校长办统一负责汇总。三、结果运用1、教师量化考核分过程性考核（月考核）和终结性考核（学期考核）两大类。过程性考

7、核与学校常规过程管理相一致，重点是考核教师的思想品德、工作态度、业务学习、教师出勤、课堂教学等方面。终结性考核重点考核教师的工作效果。2、教师月考核结果直接与当月绩效工资发放挂钩，学期考核结果与结果性绩效工资发放挂钩。同时考核结果也作为各类先进评选、职称晋升、年度考核的重要依据。四、几项要求1力实现过程与结果相结合，态度与成效相结合，体现每个人的发展性和创造性。2、要搞好考核资料的搜集与整理，填写好各种日志，日查、周结、月总。教师管理制度 3继续加强“广东省中小学教师工作室”(以下简称“教师工作室”)的建设。现对 “教师工作室”的建立和管理提出如下办法。第一条“教师工作室”由主持人和学科骨干教

8、师共同组成，集教学、教科研、培训于一体。教师工作室由广东省教育厅批准和授牌，实行省、市、县三级共建，按照属地管理、服务地方的原则由当地教育行政部门和所在学校进行管理。第二条“教师工作室”的申报条件。1.具有符合以下条件的“名师”。“名师”应是教书育人的模范、教学和科研的能手，具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，同时具备以下条件之一：获得特级教师称号的中小学教师。获得广东省基础教育系统“名教师”称号的中小学教师。科带头人，有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验的优秀中小学教师。2.具有履行“教师工作室”主要职责的必要条件。第三条“教师工作室”的分布、申报和审批程序。1.“教师工作室”在全

9、省范围内评选，参照各地教育发展和名教师队伍建设的情况，以学段、学科统筹安排申报名额。2.申报和审批的程序：由具备条件的.学校组织教师自愿申报，并按要求填写相关材料，经所在学校和县级教育行政部门推荐，由地市教育行政部门组织初评;省教育厅组织专家对各市推荐的名师进行复评，最后确定“教师工作室”并授予证书和牌匾。第四条“教师工作室”的人员组成。 面工作，是工作室的责任人;二是工作室成员，由任教科目相同的骨干教师组成， 51开展工作;三是学员，进行教育实习和接受培训的各级骨干教师培养对象和青年教2-10第五条“教师工作室”的主要职责。传身教帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。地区教

10、师培训和校本培训工作，成为骨干教师成长的摇篮。课、案例分析、课例开发、课题研究和巡回讲座等形式，引导学员专业提升。教学情况开展课题研究，为当地教学改革提供科研服务。讨等形式，促进当地中小学教师专业成长。利用自身的资源优势，积极为学校和本区域教育教学改革献言献策。第六条“教师工作室”的指导与管理。 1.“业务指导。教育行政部门可以委托所辖教师培训机构负责培训业务的过程管理。2.“教师工作室”所在学校协助上级教育主管部门对工作室进行日常管理，学校应指派一名副校长专门分管。3.持人的专业水平，组织专家为“教师工作室”提供业务指导并进行业务检查、评 估。第七条“教师工作室”的保障措施。条件，配置一定数

11、量的专业书籍资料。有条件的要配备信息化设备和系统。为教学工作量计算的范围;为保证主持人及其助理履行职责，应适度安排主持人在校内的其他教学和一般性工作。21：1第八条“教师工作室”的考核与评价。师工作室进行考评。考核的方式主要有：一是查看原始材料;二是听取工作室的汇动。方面的主要业绩，三是在教学科研中所发挥的作用。为“不合格”者将被撤消工作室;考核为“合格”以上者将自动进入下一周期的工作室建设;考核达到“优秀”等级者，将予以表彰和奖励。第九条本办法由省教育厅负责解释。教师管理制度 4校教育教学工作的可持续发展，根据浙江省中小学教师继续教育十五规划的要 求，45复合型人才明显增加。为实现此目标，特制定本奖励政策。一、学校鼓励教师通过自学考试、在职函授、脱产进修、研究生主干课程班等途径提高学历层次，提高业务知识水平。二、学历进修专业必须与所教学科对口，必须接受国民系列的高等教育。三、教师通过自学考试、在职函授等途径获得本科学历后，