口风琴演奏《欢乐颂》

1、教学内容：1.歌曲美丽的夏牧场2.口风琴演奏欢乐颂教学目的：1随琴学唱歌曲歌谱，能够用深情优美的声音表现美丽的夏牧场 2了解与哈萨克相关的音乐文化。3. 学习口风琴演奏中的缩指法。 教学重点：学会准确且声情并茂地演唱歌曲美丽的夏牧场。 教学难点：“1 2 5”缩指法演奏。教学过程：教学设计教师活动学生活动设计意图聆听音乐，说说这是哪个民族 的歌曲。播放歌曲美丽的夏牧场（课听赏并说说学生通过 听一听、看一件）歌曲中唱到的景 致。第二遍听赏，同时出示歌词。看，直切本课 主题。师:我们一起看看这首歌曲的歌多媒体课 件的播放使视 听结合，学生词，唱到了什么山？什么河？哪些景 色？你觉得这是哪个地方？一

2、、听赏合唱版 美丽的夏牧 场结合这些景致，你觉得是我国的 哪个民族？学生欣赏画 面。学生拍打铃产生好奇心。 结口民族音乐 文化（手鼓等介绍新疆哈萨克族。演奏），让学 生走进哈萨克 族的神奇土 地。在了解歌 曲的同时培养 了学生的审美 情趣；激发学师：哈萨克族生活在天山脚下，鼓（随意的）。以游牧为生，是个能歌善舞的民族， 民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示跟随老师的实物）。节奏打一打铃鼓。边听音乐边打节奏。4/4 0 X生学习兴趣。0 X 0 X XXX 1师：我们今天就来学习歌曲美哼唱旋律，总通过范丽的夏牧场的歌谱。请同学们一起结出歌曲中“ 6”唱、分析旋律、二、新歌教学来哼唱旋律，同时观察旋律

3、中哪个音音出现最多，结束朗读歌词、音出现的最多？音也在“ 6”上。画同步等方 法，介绍哈萨师：是的，在歌曲中，以“6”带着优美、抒克族民族文音为主的旋律都给我们感觉比较优情的声音再次哼化，帮助学生美，再加上中速的演唱速度，让歌曲唱旋律。理解、表现歌更加抒情了。初步学唱第曲，理解旋律 特色，暗示歌我们一起来唱第一段歌词，找出一段歌词，并找出曲调式。你认为最难唱的地方。难点。运用图、师:请大家跟着老师的琴声再把找出最能抒文、声、色并第一段歌词完整地唱一遍，你能找出发感情的乐句。茂的效果启发你觉得最抒情的一句吗？为什么？学生，层层深讲述音乐知识“ C ”。用连贯、圆润入，逐步展开,的声音哼唱“啊”。

4、为学生唱好歌单独哼唱“啊”（第三乐句）指曲提供了较好导声音。带着感情直的平台。接唱第二段歌词。教师钢琴伴奏。师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思 吗？让学生了解“阿肯”；解释“阿肯”、相关音乐文化。哈萨克族的地总结旋律结构特点，出示图谱。方民俗、风情。师：我们完整地把歌曲演唱一学生分小组通过小组遍，找出歌曲中旋律相同的乐句，你设计（可以用颜合作、分析、能用自己的图谱来表示吗？色、数字等）。讨论，在享受 自己创作快乐老师出示图谱。说说为什么的同时，感受这样设计？歌曲“起、承、 0 11跟随图谱唱转、合”的作 曲手法，充分一唱。培养和提冋学三、分析、处理 歌曲 O生的想象能 力、创造能力、 合作能力等综人rr.氏合曰乐素丿页。同时暗示米用不同的形式表现歌曲。（领唱、齐歌曲曲式。将唱。）音乐知识和音师：如果你是阿肯，你会怎样唱乐技能等教学这首歌呢？加入手鼓。内容有机的渗 透在音乐艺术二度范唱。的审美体验中。