23 童年的发现-说课稿

1、2 3 .童年的发现【说课稿】一、说：童年的发现是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文作品。本课讲的是 作者童年时的一个发现，反映了儿童求知假设渴的特点和惊人的想象力。文章以第 一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探索人的起这个性很强的问题。文章展 示了 “我”对这个问题思考与探究的过程，即从“迷惑不解”到“似懂非懂”到 “独立发现”到“得到证实”。课文先概述了作者童年时的发现，然后具体表达这项发现的经过，最后写这 个发现在几年后老师讲课时得到证实。课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了 三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及 老师对此

2、所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么的疑问以及对这个疑问 的大胆猜测，这个猜测就是作者的童年发现。作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以自豪，对因童年的发现而被老师误 解有一丝的愤懑。选编本课的目的，是通过生有感情地朗读课文，感受作者童年时代的求知欲 望、探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感; 感受作者幽默的语言；激发生探究的兴趣，培养想象能力。二、说教目标及重难点：.教目标：(1 )自主习字词，会认会写“胚、祸”等10个生字，理解字义，识记字形。 能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、阻碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、 驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词

3、语。(2 )默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知假设渴、 寻根究底和大胆想象的精神，培养生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。(3 )能结合具体事例理解“我明白了世界上重大的创造与发现，有时还 面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默幽默的语言风 格。.教重点：默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知假设渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养生发现、创新的意识和积极关注生活的态度;.教难点：能结合具体事例理解“我明白了世界上重大的创造与发现，有时还面临 着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默幽默的语言风格。 三、说情：经过近五

4、年的习，生已初步形成了比拟稳定的习习惯，掌握了较多的习方法 和技巧，具备了朗读默读的能力。随着年段的升高，一本薄薄的教书已经远远不 能满足生的阅读需求，他们具有了扩大阅读面，提高阅读量的心理需求，因此教 师不仅要引导生钻研文本，与文本展开深层次的对话，还要为生提供了大量阅读 材料，课堂上大量资料的补充，对生课外阅读具有一定的引导作用。四、说教法和法：.说教法：习这篇课文，要让生通过自读自悟和讨论交流,了解课文主要内容一“我” 发现了什么、是怎么发现的；从中激发生勤好问、大胆想象、乐于探究的习精神; 体会心理活动描写对塑造人物形象的重要作用，能真实表达自己的内心感受。.说法：在本课的教中，我主要

5、教给生会自主探究，会自己发现问题和解决问题的方 法，会合作习，在合作习中发现和解决更多的问题。引导生会抓住重点句段理解 课文的方法。五、说教流程：.交流揭题，激发兴趣。引导生回忆交流过的课文中描写童年生活的片段，由片段交流引出“发现”， 由片段交流引出“童年”，由对“童年”的交流引出课题完成“童年的发现”，激 发了生阅读课文的兴趣。.紧扣“发现”，初读课文。(1)默读课文，读准字音，读通句子。(2)自课文生字词，可以用笔在文中圈出，然后用合适的方法解决生字词。(3)生再读课文，想想：作者是从哪些方面介绍童年的发现的？是按照什么顺 序将材料串接起的？哪些地方给你留下了深刻的印象？(4)人为什么会

6、在梦中飞行?人究竟是从哪里的?为了弄清楚这问题，“我”经历 了一个怎样的探究过程?结果怎样？.围绕“发现”，精读课文。(1)阅读开头，了解发现：“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这 完全是我独立思考的结果。”(2)梦中飞行，引发思考。“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同也具有“飞行”的 天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。(3)师生对话，求解疑问。我们一起找到老师，请他给我们解答。老师并没有给我们一个满意的答案, 便激发了 “我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么的。(4)绞尽脑汁，惊人发现。既然老师那里给不出现成的答案,那就自己去想，自己去寻找吧。以至于亲自 抓

7、鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。“我”经过思考、推算， 终于找到了问题的答案。(5)转述发现，小结课文用自己的话说一说“我”发现胚胎发育规律的过程，体会作者执著探究的精 神。.遭遇挫折，悟出哲理。引导生自读课文，了解作者的秘密是怎样被证实的，“我”当时有什么表现， 又是怎样被老师轰出教室的。重点引导生交流理解“我明白了一世界上重大的创造与发现，有时还面临 着受到驱逐和迫害的风险。”使生明白这句话一语双关，其一，它讲出了事业发 展过程中的真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我” 用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大家尚且如此， 我为我的发现被轰出教室又算得了什么呢?这句话也是作者对童年发现一事的评 说与纪念。感受作者幽默诙谐的语言。六、说作业设计：互相交流习课文受到的启发，深化了主题；联系实际说说童年生活中有哪些 有趣的发现，培养了生的语言表达能力；以童年的发现为题写一篇作文，介 绍自己的一次发现