幼儿园大班语言教案：仓颉造字

1、幼儿园大班语言教案：仓颉造字幼儿园大班语言教案：仓颉造字1活动目标：.通过欣赏动画理解故事内容，了解汉字的由来以及汉字的演变过程。.通过观察象形文字和现代文字，初步认读几个常见的汉字。.以帮象形文字找朋友的游戏，增多幼儿对活动的兴趣。活动准备：教具：象形字卡片、课件仓颉造字、实物、象形字和现代文字图片:日、 月。学具：文字匹配操作纸人手一张、记号笔、实物彩图水、火、山、目、人、口、 羊。活动过程：（一）教师谈话导入，引出故事仓颉造字。教师：小朋友，你认识汉字吗？请你说说你认识哪些汉字？教师：那你知道汉字是怎么来的呢？下面请小朋友看一段故事叫仓颉造字。师幼一同观看课间前半段。教师：故事里讲了谁？

2、他用什么方法来记事情的？这样的方法好吗？为什么？教师小结：打结的方法虽然好，但记得事越来越多，这种方法就不管用了。教师：你有什么好方法来帮助仓颉？观看课间后半局部。教师：仓颉想到了什么方法？他是看到什么才想到用符号记录呢？教师小结：原来仓颉看到了事物才想到用符号把它的样子记录下来的。（二）理解象形文字的含义，重点认识日月”汉字的演变过程。教师：看，这是什么？如果用符号记录这个“太阳”应该怎么记呢?请一位幼儿上黑板用符号记录“太阳，再先后出示仓颉造的象形字“日”和现代 汉字”日”并认读。教师：这两个都叫日，那它们长的一样吗？哪里不同？教师小结：一个日字的外形是圆圆的和图形很像，这种像图形一样的文

3、字叫象 形文字。而出现在我们书上的这个日是方方正正的，看上去比拟工整，这样的文字 叫汉字。汉字是从图形慢慢变成象形字，然后在转变成我们现在看到的汉字，现在 你们知道汉字是怎么来的了吧？教师继续出示彩图月亮，引导幼儿再次感受汉字的演变过程。（三）幼儿根据图形造象形字教师：仓颉他造了好多字，那小朋友想不想也来 造造看呢？教师出示实物彩图水、火、山、目、人、口、羊。教师：老师这有几张图片，等会请小朋友根据事物的外形也来造个象形字。教师先示范，引导幼儿学会观察图片的外形特征，然后进行造字。教师：这张图片画了什么呢？（出示羊图片）它的形状看上去是怎样的？教师边讲解边示范画出象形字羊，再请幼儿上黑板继续造

4、剩余的象形字。教师小结：几位小朋友可真厉害，能根据图片的外形特征造字啦，真像个小仓 颉。（四）象形文字与汉字连线匹配教师：老师这有张操作纸，上面有两排文字。 前面一排像图形一样的文字是象形字，后面是汉字，可它们的顺序打乱了，现在要 请小朋友给象形字宝宝找找它的汉字好朋友，找到后并把它们用线连起来。教师先示范如何操作，然后在让每个幼儿进行操作，最后进行讲评并认读。（五）拓展中国文字，了解文字给人类带来的好处。教师：小朋友今天认识了一些简单的汉字，但中国的汉字还有很多。而且这些 汉字只有中国才有，是我们民族的传统文化。中国汉字的形式是多种多样的，例如 中国的书法博大精深，就连外国朋友都对它赞叹不已

5、。中国的汉字真是了不起。那 学习汉字对我们小朋友有什么好处呢？教师小结：小朋友认识了字后，可以自身看书、读报，从书中学到一些知识、 道理，而且能使小朋友之间的交流变得很方便。活动延伸：.区角活动：提供象形文字和现代文字图片各1套，让幼儿在语言区进行匹 配阅读活动。.环境创设：将师幼共同提供的象形文字和现代汉字展示在墙面上，让幼儿 感知、阅读汉字，了解汉字的演变过程。幼儿园大班语言教案：仓颉造字2活动目标：.通过欣赏故事仓颉造字，初步了解汉字的由来。.在字、图、形的配对游戏中，对汉字产生进一步探索的兴趣。.愿意大胆地与同伴交流和提供自身的相关经验。活动准备：1.故事图片、视频投影仪。.汉字及与其对应的图片、象形文字卡片。.幼儿进行过关于汉字的调查。活动过程：.交流关于汉字的调查结果，丰富幼儿的经验。(1)幼儿自由交流调查结果。(2)幼儿集体交流调查结果。.欣赏故事，初步了解汉字的由来。(1)观看视频投影仪，倾