沙声律启蒙12.文教案

1、声律启蒙.文教学设计 黄沙小学 叶红梅一、教材分析：声律是我国诗词理论上的一个瑰宝，对联是诗词歌赋上的明珠，声律启 蒙的对词与对句节奏明快，整齐规范。中华传统文化经典是中华民族智慧的 载体，是传承千年世代吟唱的弦歌。声律启蒙.文是以en为韵脚的三段声 律启蒙。平仄和谐，对仗工整，读来抑顿挫，朗朗上口，成语故事那么是狐假 虎威，故事内容浅显易懂，但寓言深刻。二、教学目标：1、通过诵读、熟背诗文经典，让孩子们掌握杰出的中华传统文化和民族精神， 进而产生民族满意感和爱国主义情思，领略先哲的风范，从人生第一步就站在 文化巨人的肩膀上，从高起点开展人生；2、继续学习平仄和韵脚。3、领悟成语故事狐假虎威的

2、深义，从而得到启发。4、培养小学生的注意力和记忆力；营造浓厚的阅读气氛，提升学生的传统文化 素养，增加文化底蕴。三、策略构建为了充分贯彻国学教育中传承与弘扬并举的教育宗旨，国学诗词教学诗以晓词牌、 识格律、明词意、察词情、习写法五项技能为教学目标，遵循读、思、悟、练四能一体 化开展的培养思路，加强朗读、思考、感悟、用法的整合，巧妙运用引、插、拓三种资 料补充方式，广开学生视野，构建读中启智，思中明法，悟中察情，练中习法的课堂流 程。四、教学方法：诵读、讲解、互动交流教学流程(-)故事导入1、故事激趣观之。人间清暑殿，天上广寒宫。讲解：清暑殿：阳宫殿簿内有清暑殿。广寒宫：明皇 杂录明皇与中天师中

3、秋夜游月宫，见榜曰：广汉清虚之府。.学生一起说文意.了解知识链接四.朗读.分组读（进行小组比赛）.老师说上句，学生对下句.多种形式朗读，争取当堂课背诵.拓展活动：师生交流，明白诗句的押韵.总结课文.熟读并背诵此段，了解文章含义.与父母交流，对对子.自写两副对子或一篇押韵的小短文声律启蒙是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读 物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、 器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字斯十方 对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得 教材分析 到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属 对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式 更见韵味。这

4、类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不 衰。对于小学生而言，此文章的押韵可以理解，但古文的含学情 义难于理解，而且要写出相似的短文还不容易。应多介 分析47T 绍一些有关押韵的现代文。板书云雪晚照来鸿宿鸟雨风清空去燕鸣虫师：今天老师给同学们讲一个故事，同学们想不想听？故事名叫狐假虎板书云雪晚照来鸿宿鸟雨风清空去燕鸣虫威。同学们边听但同时也要开动脑筋思考一个问题，那就是：森林里的那些动物是真的怕狐狸吗？他们怕的是谁？为什么？师讲故事。学生认真的倾听并思考。师：故事讲完了，哪位同学能回答刚才老师提出的问题？学生汇报。2、揭示今天要学新授的内容十二文师：狐假虎威这个故事就是咱们今天要学习的内容之一，请

5、同学们翻开声律启蒙第十二课文，刚才老师讲的故事就是本课的成语故事。3、自由读成语故事，同桌之间互相复述这个故事约定：2分钟时间4、小组讨论：这个故事有怎样的寓意呢？约定：5、4、3、2、1讨论结束，调整坐姿。5、小组汇报，微卡展示。过渡：在第十二课云中，也涉及到了狐假虎威这个成语故事，同学们能不能在你的朗读中找到呢？(-)初读全篇，整体感知。同学们大声的读读这三节，找到的同学0K示意。学生汇报鸟翼长随，凤兮洵众禽长；狐威不假，虎也真百兽尊。”掌声鼓励师：这么难懂的句子你们也能准确的找到？请自我鼓励。那么，这篇文每一节讲的都是什么呢？现在咱们先学习第一节。（三）学习第一节内容1、学生自由读第一段

6、。读文贵正，音正那么字准，气正那么韵出2、个别读，全班听，注意正音。3、学生听老师范读，注意长句划分节奏词有节奏，句有停顿，现在请同学们听老师读，试着用节奏线画一画停顿的地方，学生听并划出句子内停顿的地方4、全班学生诵读。5、找出韵脚。（文、军、芬、薰、闻、军、分、深、云）。6、男女生对读，师生对读。（提示学生注意平仄，读出韵律和节奏）7、讲解有关平仄的知识。（1）第一、二声为平声，第三、四声为仄声（2）在一副对联中，下联末字必须是平声，贴对联应右为上左为下。（3）一三五可不管，二四六须清楚（4）每一个音步位的末位字，每一句的句脚字要平仄相对8、再次全班诵读。（配乐）（四）释义（小组合作，讨论

7、交流）1、学生根据课文中的译解了解诗文意思。2、教师指名学生个别逐句讲述诗文的意思，教师予以补充完整，让学生明确意田/liA O“四辅、三军” 四辅：官职名，见于尚书洛诰，指天子身边的四个辅佐大臣。 三军：根据周朝的礼制，天子六军，诸侯大国三军，每军12500人。春秋各大 国三军名称不一，如晋国设中军、上军、下军，楚国设中军、左军、右军等， 后来三军成为军队的通称。“九经、三史”九经：儒家的九部经典，各书所说的名称小有不同，宋代刻印的九经白 文所列的名称为：易经、尚书、诗经、左传、礼记、仪礼、周礼、论语、孟子，这是唐宋时期形成的名称。到后 来再加上孝经、尔雅、公羊传、谷梁传，就成为儒家的十三

8、经了。三史：魏晋六朝时以史记、汉书、东观汉记为三史；唐以 后东观汉记失传，便以史记、汉书、后汉书为三史。“歌北鄙，咏南薰”此两联均出自孔子家语辩乐解第三十五。书中记载说：“殷纣好为北鄙之 声。”(商纣王喜欢唱北边边境地区的歌)。圣明天子虞舜那么弹五弦之琴，唱南风之歌，歌词里唱道：“南风之熏兮，可以解 吾民之愠兮；南风之时兮，可以阜民之财兮。”(南风吹来是多么和熙呀，可以 替我的百姓化解愤怒忧愁呀；南风的到来多么按时呀，可以增加我百姓的财物 呀。)鄙，边境上的城邑；北鄙，代指北边边境地方的歌谣。薰，和煦；南薰，南风，代指南风之歌(4)召公周太保，李广汉将军周太保：周天子的太保，召公于周武王时曾任

9、此职。召(音sh2)公，又称召 伯，因封于召，故称召公。李广：西汉陇西成纪人，汉文帝、汉武帝时与匈奴作战，屡立战功，擅长骑射，为边郡太守时，匈奴不敢入侵，称之为“汉之飞将军”。（5）闻化蜀民皆草偃，争权晋土已瓜分上联出自汉书循吏传。西汉景帝末年，文翁为蜀地太守，为改变蜀地少数 民族鄙陋的民风，他挑选品质优秀的小吏到京城学习政务，并提倡文教，在当 地开办学校，提高文土的地位，结果蜀地百姓都闻风而化，民风大变。班固称 赞说：“至今巳蜀好文雅，文翁之化也。”侄U现在巴蜀地区喜好文雅之事，这 都是文翁教育感化的功劳啊。）草偃（音n），像草一样随风而倒伏；偃： 原义为面朝天向后跌倒，引申指草的倒伏。下联

10、是说春秋末年，晋国掌握国家大政的六卿之间因为权利的分争，勾心斗 角，最后留下韩、赵、魏三家，到晋定公37年（公元前475年），他们三家瓜 分了晋国的土地。此事史称“三家分晋”，是战国时期开始的标志。（6）巫峡夜深，猿啸苦哀巴地月；衡峰秋早，雁飞高贴楚天云巫峡：长江三峡之一，在今四川巫山县与湖北巴东县交界处。北魏郦道元水 经注江水中说，巫峡中“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 故渔者歌日：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。衡峰：湖南南岳衡山有峰名回雁峰，据说大雁冬天向南迁徙，至此峰便不再南 行。贴：紧挨着。此字在现代汉语中读平声，而中古是个入声字，属仄声，所 以能和上联的平声字“哀”

11、构成对仗。楚：春秋战国时江南的一个国家名，南岳 衡山在其国土之内。3、再次品读全段。（提示学生注意韵脚，注意平仄，边读边领会诗文中描写的意境）4、师生总结学习本段的方法。（五）出示总结的学习方法，学习第二三两节要求：按照刚才的学习方法小组合作讨论完成二三两节的内容。师出示人物背景资料马燧：唐朝名将。字洵美。汝州郑城（今河南郑县）人，学兵书战策，沉勇多 智略。安禄山反唐时，往说留守范阳（今北京城西南）的叛将贾循倒戈，事败 逃脱。羊欣：东晋、南朝宋时泰山人。籍贯在今山东新泰市羊流镇。王献之之甥。官 至义兴太守。著名书法家。羊欣是王献之的外甥，跟随王献之学书法，隶、 行、草书都很不错，名重当时，被评

12、为“一时绝妙”，“最得王体”。当时有 一句流行的俗话说：“买王得羊，不失所望。”但是，和王献之书相比，差距 其实是很大的。梁武帝古今书人优劣评评羊欣书最为精彩，他说：“羊欣 书如大家歹单女为夫人，虽处其位，而举止羞涩，终不似真。”羊欣著有书法史著作采古来能书人名。传世书法作品有暮春帖、大 观帖、闲旷帖陶弘景：生于江东名门。祖陶隆，于南朝宋时侍从孝武帝征战有功，封晋安 侯。父陶贞宝，深解药术，博涉子史，官至江夏孝昌相。有陶隐居集，中 国南朝齐、梁时期的道教思想家、医药家、炼丹家、文学家，帮助修订本草 经集注。卒谥贞白先生。南朝齐、梁时期的道教茅山派代表人物之一。因看 透了混浊的人世，“虽在朱门，

13、闭影不交外物，唯以批阅为务。”（南 史）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常 有数信，时人谓为山中宰相”。冯异：原为新朝颍川郡掾，后归顺刘秀，随之征战，大破赤眉、平定关中。协 助刘秀建立东汉。刘秀称帝后，冯异被封为征西大将军、阳夏侯。建武十年（34年）病逝于在军中，谥曰节侯。司马相如与卓文君：字长卿，汉族，巴郡安汉县（今四川省南充市蓬安县）人，一说蜀郡（今四川成都）人。西汉大辞赋家。司马相如是中国文化史文学 史上杰出的代表，是西汉盛世汉武帝时期伟大的文学家、杰出的政治家。景帝 时为武骑常侍，因病免。工辞赋，其代表作品为子虚赋。作品词藻富丽， 结构宏大，使他成为汉赋的代

14、表作家，后人称之为赋圣和“辞宗”。他与卓文 君的爱情故事也广为流传。鲁迅的汉文学史纲要中还把二人放在一个专节 里加以评述，指出：“武帝时文人，赋莫假设司马相如，文莫假设司马迁。（六）巩固拓展1、齐读文章节2、仿对练习国（）北鄙（）迩（）蜀民闻化（）周太保（）巴地月猿啸苦哀（）（七）作业布置1、完成书中“我会填”2、回家看看自家或邻家的对联有没有贴反了。（八）板书设计声律启蒙.十二文韵脚：文、军、芬、薰、闻、军、分、深、云周次时间2011年11月25日节称 章名声律启蒙一东（节选）弋 授方理论课、课件引入髓 高雅教学 目的.初步了解对声律启蒙的相关知识，对押韵有初步认识，大体 了解所含典故的内容。.使学生在诵读、感悟、讨论交流的过程中不断提高对传统文化学 习的兴趣。学法 教方1.谈话导入2.课件学占八占八 整厘外.指引学生了解韵文大意。.通过诵读，陶冶学生情操。教学内容一.谈话导入同学们知道老师投影出来的这段文章是选自哪里吗？没错，