一下语文《荷叶圆圆》教学设计

1、荷叶教学设计教材分析：荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的 散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、 小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。设计理念：,语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师 的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有 的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣， 引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让 学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立 思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指 导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。教学目

2、标：1、会正确书写“机”、“朵”等2个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱 之情。教学重点：正确书写生字、感情朗读课文。教学难点：初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时。教学过程：第二课时第二课时、创设情境，导入新课.师生问好、同桌问好。.今天，李老师给大家带来了一份礼物。请看一一（播放荷叶视频）.谁来说说荷叶是怎样的？（圆圆的 绿绿的 大大的）.师板书，生书空。（师先画荷叶再写课题）.这节课。我们一起来继续学习一一14.荷叶圆圆过渡：出示课件（荷叶）你们瞧！荷叶园园的，有很多词语宝宝藏

3、在下边呢，我们你们瞧！荷叶园园的，有很多词语宝宝藏在下边呢，我们起把它们请出来做朋友好吗？（好） 二、复习生字：词中识字出示词语课件一一师出示一个词语，生齐读一个词语。过渡:圆的荷叶，它们长在池塘里，挨挨挤挤的，就像一块过渡:圆的荷叶，它们长在池塘里，挨挨挤挤的，就像一块绿色的大地毯。简直就是一道美丽的风景！你们喜欢吗？（喜欢）你们喜欢，李老师也喜欢，还有很多很多的小伙伴也喜欢呢！它们正跟荷叶姐姐快乐的玩耍着。咱们一起去看看吧!（播放朗诵视频） 三、品读课文，感受快乐们正跟荷叶姐姐快乐的玩耍着。咱们一起去看看吧!（播放朗诵.故事好听吗？（好听）1谁来说一说故事里有哪些小伙伴？（小水珠小蜻蜓小青

4、蛙小鱼儿）2好！我们把它们都请出来吧！（师贴图）过渡：你们的语文书里面呀也讲述了它们与荷叶姐姐之间的故事。想读吗？（想）那可要动脑筋边读边想：小伙伴们把荷叶当成了什么?（板书：当什么？）那可要动脑筋边读边想：小伙伴们把荷叶当成了什么?（板书：当它们在荷叶上是怎么玩的呢？（板书：玩？）.请把课文翻开，读准确、读仔细。（生自由读课文，师巡视。）.我们常说老师提问的答案就藏在课文之中呢，会读书的孩子一 定能找到。接下来就请孩子们拿出铅笔去找一找小伙伴们把荷叶当成 了什么？请你用方框把它圈起来。它们是怎么玩得呢？找出表示动作 的词在下面画上三角形。（生边读边圈）汇报：找到答案了吗？（找到了）谁最聪明呢

5、？把荷叶当.小伙伴们都觉得荷叶真好玩，它们正在神奇地讨论着呢！让我 们看看书，把小伙伴们说的话一起来读一读。（教师引读）过渡：小水珠呀，躺在荷叶上，把它当成摇篮，看它是怎么玩耍 的呢？.来看看这句话一一（出示课件填空），谁来把它补充完整？1抽生填空。2我们一起来读读这句话吧。3我们来学着小水珠躺一下。4有什么感觉呢？（舒服滑）5一起再来读读这句话，读出小水珠躺在荷叶上美美的，舒服的感 觉。过渡：那其它小动物呢？它们又是怎样与荷叶姐姐玩耍的呢？.找出描写动作的词。汇报并练习说话：小水珠 在荷叶上，把它当摇篮。小蜻蜓 在荷叶上，把它当停机坪。小青蛙 在荷叶上，把它当歌台。小鱼儿在荷叶来，把它当凉伞

6、。.让我们再来熟练地读读全文好吗？（好）过渡：同学们读得真准确、真流利。.现在请把书放好，看黑板一一这么多小伙伴与荷叶姐姐玩耍， 你最喜欢谁呢？（抽生说）.好，给你的同桌说一说你最喜欢谁。.接下来，你喜欢那个小伙伴就把描写那个小伙伴的自然段多读 几遍。开始！.你喜欢那个小伙伴呢？小鱼儿：出示课件.读一读（指导读正确、流利。）.现在，老师有个问题要问了：在很热很热的夏天，人们是怎么 避暑的？（游泳、吃冰棍、开空调）注：适当进行安全教育.那聪明的小鱼儿呢？它是怎么避暑的？（在荷叶下乘凉）.来，看看荷叶的形状，小鱼儿把它当什么？（凉伞）.小鱼儿为什么把它当凉伞呢？（因为所以）.对了，请小朋友们猜一猜

7、小鱼儿在荷叶下是怎么玩耍的。.小鱼儿玩得高兴吗？（高兴）追问：从哪个词语可以看出小鱼 儿玩得特别高兴？（笑嘻嘻）.现在，我请个小鱼儿笑嘻嘻地读一读。.看到xx读得这么开心！老师也想读一读，行吗？一一师范读.我们一起来笑嘻嘻地读一读吧！小蜻蜓：出示课件.读一读（指导读正确、流利。）.什么是停机坪？（飞机场）他是什么样子的？（大、宽）.停机坪与荷叶有什么相同的地方？.为什么小蜻蜓把荷叶当停机坪？（因为所以）.教室里的小蜻蜓在哪儿呢？愿意当小蜻蜓的请起立。现在， 我就是荷叶姐姐，你们就是小蜻蜓。师：小蜻蜓，你们好！生：荷叶姐姐好！师：你们成天在池塘周围飞来飞去捉虫子，可辛苦了！现在就请你飞 来我身上

8、休息一下吧！生：做小蜻蜓飞的动作。师：小蜻蜓,你们一边飞一边说说你们是怎么玩耍的。（小蜻蜓说）生：小蜻蜓说师：好！小蜻蜓，你们又飞去捉你们的虫子吧！再见！生：再见！小水珠：出示课件.读一读（指导读正确、流利。）.现在，你们就是小水珠。请你闭上眼睛，学着小水珠的样子舒 舒服服地躺在荷叶上。（生躺）师述：一阵风吹来，荷叶随风舞动，小水珠跟着荷叶摇过来摇过 去。师问：小水珠，舒服吗？（舒服）好玩吗？（好玩）.好！小水珠，打起精神来，美美的把你们的高兴、快乐读给大 家听。（生读）.为什么说小水珠眨着亮晶晶的眼睛呢？提示：想想小水珠的样子就知道了。圆圆的、透明的，在阳光的照射下一闪一闪的，就像亮晶晶的

9、眼睛。小青蛙：出示课件.读一读（指导读正确、流利。）.放声歌唱是什么意思？（大声唱、尽情唱）.现在，我们就开一个青蛙演唱会：学着青蛙的样子唱。（生 学青蛙的样子唱）.师问：小青蛙，你唱的是什么呀？（生说）.既然这么开心，那我们就带着开心的感觉一起再来读一读吧!提示：想做动作也行，想起立也行。小结:听了你们的朗读,老师仿佛听到了世界上最美的音乐。12.表演读1想表演吗？（想）2要想表演好，要注意什么？（声音要美，动作要到位。）3现在就和你的同桌选你最喜欢的的小伙伴演一演。（同桌表演读）4那我们就一起边读课文边表演。（师生表演读）小结：看了你们的表演，老师仿佛看到了世界上最美的一幅画。四.总结全文，拓展延伸.拓展延伸。除了这些小伙伴，还有谁也喜欢荷叶姐姐呢？说，荷叶是我的 O .总结全文。你们真是一群会想象的孩子！在这美丽的池塘里，轻轻的河水, 绿绿的荷叶，小伙伴们都把它们当作幸福美满的家，这是一个多么美 妙和谐的世界呀！你们喜欢这美丽的荷塘吗？（喜欢）那就让我们做一个热爱大自然，保护小动物的小朋友吧！五.写字指导出示课件.请乖孩子们看看这两个字，你发现了什么？（抽生说“机与朵”这两个字的异同。）.翻开语文书