六年级上册语文教学工作总结

1、Word 六年级上册语文教学工作总结 学校六班级语文上期教学工作总结 胡朝菊 劳碌的时候总觉得时间过得飞速,转瞬间,相处一年的孩子们要毕业了,即将送走我在中心学校的第十届同学。回顾一个学期的语文教学工作,总的感觉还比较满足,几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感爱好了,对于语文学科来讲,爱好显得尤为重要。几个常被我戏称为及格线上垂死挣扎的同学竟然能考七十多甚至八十了。考试后急迫想知道成果的人,对分数凹凸很在乎的人,越来越多。这一切,都让我感到自己平常的工作已经得到了回报。总结自己的教学工作,我觉得在以下几方面做得不错。 一，想法设法提高同学课堂参加学习的爱好。 从小到大,我就厌烦老师课堂教学中枯燥

2、的讲解。老师的语言干巴巴,如若音色还不好听,或是男不帅,女不靓,表情不丰富,对于不是学习很勤力的同学来说,无异于受罪,整节课确定是坐如针毡。所以,在课堂讲解中,我总是留意语言的幽默风趣,语文学科,语言为主,老师的语言不生动,何能吸引同学呢?遇到词语句子的理解,我总是把同学的名字嵌入其中,这样一来,念到名字的同学多半关系到听讲不用心的孩子留意力一下集中了,而其他同学一听到老师讲解中提到同学的名字,自然也会关注,效果确定要好狠多。对于同学回答中的好词好句,或是能体现其平常大量阅读的结果,我都是赞不绝口,让同学感 受学习的胜利。让他们知道,只要进行大量的,健康的阅读,必定会猎取更多的课外学问,从而养

3、成好的阅读习惯。所以,同学都喜爱上我的课。 二,想法设法培育孩子的自信念。 有了爱好,没有信念也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成果差,由于其在学习上没有胜利的信念。由于许多老师课堂的目光多停留在优生身上,提问时不留意,好不简单给个机会学困生生,可能是道难题,只会让其丢脸,没有胜利怎会快乐?我提问会依据难度来,简洁的让学困生回答,正确率自然高,赞美的语言如黄河之水滔滔不绝,经常喝一肚子蜜,精神爽,信念自然上去,他不会觉得低人一等,脑子不如人。即使答错了,也要找个理由夸一夸。我就是让同学感觉到,老师眼里,大家都一样,只是态度不同造成成果的差异。态度转变,成果肯定进步。 三,留意题型的训练加

4、基础学问的积累。 语文学科尤其重视学问的积累。我曾多次告知同学,语文课上,老师讲了再多的方法,假如自己不去记忆,课外不去大量阅读,积累好词佳句,是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文,诗词,名言警句,日积月累的成语,都必需娴熟背诵,当然,假如不情愿背诵,还可以选择反复地抄写。背诵或抄写,可以自己选择,目的只有一个,牢记于心。数学老师常说举一反三,语文一科中有些题同样如此,同一学问的 测试,有许多种方式,老师平常加以训练,学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话,那么又怎么把引用的话变成转述的话呢?人称代词怎么变化,意思才不会变化,练习多了,同学自然就有感悟了。 我总认为,语文老

5、师培育孩子良好的阅读习惯甚于课堂学问的传授。教材学问的容量究竟是有限的,而课外阅读所带来的好处却无法估量。所以,我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处,阅读的欢乐。爱好阅读的孩子总是我表扬的对象,在表扬中,把我认为的好书向同学推举,我所教的两个班,大部分同学都变得爱看书,有些同学的阅读量已经远超大纲的要求。 语文教学由于其学科的特别性,涉及的学问面很广,也对老师提出了更高的要求,给同学一碗水,自己就要一桶水。由于工作量大,我感觉自己的阅读还不够,特殊是理论书籍,下学期还要在这方面下功夫。凭阅历教书,总是以个教书匠,只有在理论的指导下教学,才能成为一个学者型的老师,一个受同学欢迎的老师，本期的参

6、与县统考语文的及格率达到88、6%，优生率达到16、8%，全班参考人数43人，最高分86分，最低分46分。 其次篇：六班级上册语文教学工作总结 1500字 学校语文教学大纲强调“在学校语文教学中要进行识字、写字、阅读和作文力量的培育”，并指出“要非常重视同学自学力量的培育。”我认为，我们老师最重要的还是要教给同学可持续进展的力量。 基于这点熟悉，本学期的语文教学工作中,我遵循“学思知行”、“行动大于言语”等原则把学法指导、培育自学力量贯穿于语文教学的每个教学环节中。“师生共同备课”、“同学自主上课”、“手拉手一对一帮扶”、“生生自评互评”等。为了实现这一目标，每教一篇课文，除了确定思想教育、学

7、问目标外,我还关心同学领悟、运用有效的学习方法，并在课堂教学中不失时机地向同学渗透，在设计习题和批改作业时也留意启发同学自行归纳总结学习方法。 如：在指导同学朗读上，我着重引导同学去体会的感受，由此来指导同学朗读。如“假如你是，在当时的状况下，你的内心可能会是怎么一番感受呢？抓住你的那种感觉，把它读出来！感染大家。” 再如：教给同学读懂文章的方法。即：从生字、解词、释句到给文章划分段落、归纳段意和中心思想的方法；从理解文章题目，思索课后思索题，自己提出问题到自己围绕课题、课文的某一词句提出问题，自立思索问题，自立解决问题，找同学争论沟通解决问题的方法，课堂思索老师的教学思路，从为什么是如此理解

8、文章的语言文字，到老师是怎么带领同学体会文章内涵，品尝遣词造句、布局谋篇的方法，在思索中熬炼自己的语文学习力量。 以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大部分同学基本上明白了联系上下文等来理解难句、重点句子！在同学有了自己的自立思维的基础上，引导同学总结出理解句子的方法：“一抓、二联、三问、四想、五体会”。 “一抓”：抓住文中重点词语、关联词、的表达方法等；“二联”：联系课题、联系上下文、联系生活实际等理解重点句含义，体会的写作意图； “三问”：理解每个句子时都可以问写什么，怎么写以及为什么要这样写的方法；“四想”：主要指联系实际绽开联想和想象的方法；“五体会”：指体会句子所表达的思想感情

9、，体会的写作方法和写作意图。 同学把握了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们实际运用，另一方面在语文课外实践活动中鼓舞他们运用。九月份开头，我开头要求同学打开课外阅读之窗，在唤醒同学课外阅读爱好上，先是全班同学各购书一本，全班沟通。我个人不断对同学强调“仔细读书的人最美”，并且时不时抓拍同学仔细阅读的镜头，以此使同学明确正确的价值观。我还每天抽时间和同学共同观赏名家美文，请同学相互沟通课外阅读阅历，请家长留言反馈同学在家阅读状况，准时反馈沟通同学阅读成长，并且请同学相互推举好书，开放学校图书室，由同学专人负责固定时间借书，并且还把我的书推举给阅读最仔细的同学，再由该同学点燃其他同学

10、的阅读爱好。每月我们班还统计出同学在该月的课外阅读量，除此之外，我还不断鼓舞同学多看课外书，增长学问，培育见识，为学校、高中，乃至考上高校，走向终身学习奠定坚实的文化基础。 由于时间精力有限，加上农村同学自主学习力量不强，课外预习复习还不怎么到位，家中没有电脑，也影响了同学在学习中该查找和收集的资料均不能落实，一些低班级的基础学问，如“汉语拼音”、“笔画名称”、“笔画笔顺”等没有过关，导致同学在作业中错误较多。在阅读和作文方面虽然花了不少力气，但仍有不少同学进步不大，主要表现在审题、回答问题不精确 ，写错别字等。 反思自己这一学期来所做的一切，想努力关心同学做到的转变有许多，但落实到行动中的较少，成天忙劳碌碌应付多个班级多门学科的教学工作，人的时间精力