一年级下册心理健康教案分析

1、一年级下册心理健康教案分析第一篇：一年级下册心理健康教案分析一年级下册心理健康教案 第一课 我的“大家庭”一、 教学目标：1、初步认识班集体的概念，感受集体生活的快乐；2、培养热爱集体精神和集体的荣誉感。3、在生活中预防中暑，形成良好的饮食卫生习惯。二、教学过程：（一）档案馆：教师讲故事小兔生病了跟着发生了什么事呢？请学生接下去讲。（二）咨询台：1、和老师、同学们一起生活和学习，你有什么感受？（小组说说）2、讲一讲在集体生活中开心或难忘的事情。3、说说集体生活对自己有什么帮助？4、自己打算为集体做些什么？（三）活动区：1、游戏：看谁拼得快以小组为单位进行拼图比赛2、游戏：一齐来画画每个小组轮流

2、派一名组员到黑板上画画，每次只能画一笔，限时五分钟，看哪个小组画得好。（四）实践园：1、夸夸你的小伙伴2、你觉得你想向大家说些什么？把你想说的话写下来。3、小结：在生活中预防中暑，形成良好的饮食卫生习惯。第二课 我的眼睛亮晶晶一、 教学目标：1、进行观察能力训练，初步认识一些提高观察力的方法；2、培养良好的观察能力。二、教学过程：（一）体验场：实验室：请闭起眼睛，回答老师提出的问题， 我们的课室有几支日光灯？ 窗帘是什么颜色的？ 黑板上面有什么？ 睁大眼睛，仔细观察一下我们的课室里有些什么？ 前后比一比，觉得怎么样？（二）活动坊：训练营 考眼力：请细心观察，说说这些数字、图形、字母、笔画和标点

3、符号有什么不同。 小侦探；请观察下面的两幅图画，找出六个不同之处。（小组合作活动） 找朋友：请从下图中长出每排中两只相同的动物，并说出它们是第几只。（三）游乐园： 你变我猜邀请同桌一块来玩这个游戏。先仔细观察同桌，包括面部表情、衣着打扮等；然后闭上眼睛，同桌这时可以改变自己一个地方，例如由笑变成哭，或者反红领巾取下来，或者手里拿着一本书等，睁开眼睛，长长同桌身上哪里变化了。（五）静思角：怎样让我的眼睛亮晶晶？ 小组讨论、汇报（六）留言板： 我的意见 你的建议第三课、养成好习惯教学目的：1、认识好的学习习惯是我们学习好的前提；2、每个同学要养成良好的学习习惯，有利于我们的成长。 教学重点：培养良

4、好学习习惯的重要性。 教学过程：1、在我们日常的学习和生活中，你是怎样做的？请同学对你的学习习惯进行评价。2、结合事例谈谈成功的奥秘是什么？并谈谈自己的学习习惯。（实际事例）3、存在哪些坏习惯影响自己的进步？具体说一说。怎样改正这类坏习惯？在小组里把你的办法说给大家听。4、大家看一分钟能做多少事？ 结合谈谈自己的时间安排。养成良好的习惯就要合理安排时间。第四课 老师真棒一、 教学目标：1、知道老师劳动的辛苦，要通过努力学习报答老师；2、培养尊师重教的精神。二、教学过程：（一）比一比：在老师给出的1至150个数下面打勾。思考：打完勾，你有什么感觉？（二）咨询台：1、老师为我们批改作业，每天可不止

5、打150个勾，你觉得怎样？（小组互说）2、小组汇报3、每个老师都有自己的本领，请你去调查一下。全班进行汇报。（三）演一演：1、以小组为单位表演场景。2、想一想，说一说：老师为什么这样做？（五）实践园：1、你在平时觉得老师怎样？2、把你说的话记在留言板上。第五课 我能做一、 教学目标：学会评价自己养成习惯的情况，明确自己的事情自己做。二、教学过程：（一）档案馆：教师讲故事小猴上学跟着发生了什么事呢？请学生接下去讲。（二）活动区：1、填填比比：你会干哪些事？在括号里打勾。2、比一比：以小组为单位进行戴红领巾、整理书包的比赛（三）咨询台：1、在生活中，你遇到过小猴这样的事吗？2、自己的事情能够自己做

6、，你有什么感觉？3、想想哪些事情做得不够好？4、自己打算以后要怎么做？（四）实践园：1、在小组里说说哪些是自己的事，会做哪些？不会做哪些？准备怎样做？2、小组汇报，并把自己的话写下来。第六课 有趣的记忆一、 教学目标：1、进行记忆力训练，初步认识一些记忆的方法；2、培养良好的记忆习惯。3、懂得动植物是人类的好朋友，能用实际行动爱护它们，保护和美化环境。4、培养见健康的行为。二、教学过程：（一）比一比：说出蔬菜、水果、交通工具、文具、运动项目它们的名称，看看谁说得多？小记者采访：你为什么能记得这么多、这么牢？（二）活动区：1、同位进行游戏“抽走的牌”出示八张扑克牌，然后把牌收起来，随意抽走三张，

7、让对方说出抽走了哪三张牌。2、进行记忆力训练：（1）快速看一组图形，然后让学生回忆图形的位置，看谁记得又快又好。 （2）快速看一组词语，然后让学生回忆词语的顺序，看谁记得又快又好。3、游戏：你问我想同位提出关于你的某些物品的问题，你回答东西放的位置。4、小结：懂得动植物是人类的好朋友，能用实际行动爱护它们，保护和美化环境。（三）咨询台：1、说说自己平时的记忆力怎样？2、怎样能让自己记得住？（小组说说）（四）实践园：1、回忆一下自己曾经用什么方法回想起我要找的东西？（每个小组选一个来向大家展示）2、请你向大家说有哪些好办法？填写在留言板。第七课 情绪“转盘”一、 教学目标：1、知道人有不同的情绪

8、，体验不快乐和快乐的情绪；2、遇到不开心的事情，知道要调整自己的情绪。二、教学过程：（一）档案馆：教师讲故事（二）活动区：1、游戏：有样学样每小组派两名组员参赛，根据老师的指令做出相应的表情。2、演一演：以小组为单位，根据老师给出的情境进行表演。（三）咨询台：1、在小组内说说自己感到快乐和不快乐的事情。（小组互说）2、小组汇报3、你现在的心情怎样？为什么？4、遇到不开心的事情，你打算怎么办？（四）实践园：1、小组内创设情境演一演。2、把你的好方法写在留言板上，告诉大家。第八课 学会说声“谢谢”一、 教学目标：知道常用的礼貌用语，培养礼貌待人的好习惯。二、教学过程：（一）演一演：创设情境，学生演

9、。思考：为什么老师会说爷爷真疼丽丽？（二）活动区：1、游戏：捞小鱼在游戏中被捞到的小鱼到老师处抽取一张图，并读出句子，同学们说说自己的看法。2、游戏：数花瓣根据老师喊出的数字，迅速找到相同的人数。找不到的就回答一个问题。（三）咨询台：1、当你在听到别人对你说谢谢时，你有什么感受？（小组互说）2、小组汇报（四）实践园：1、小组内创设情境演一演。2、把你的感受写在留言板上，告诉大家。第二篇：心理健康下册教案四年级心理健康下册教案第十一课 做个自立的好孩子教学目标：了解自立的意思，学会做到自己的事情自己做。 教学重难点：认识自立的重要性，在生活中要懂得自立。 教学过程：一、心情话吧。 阅读肖冰的故事

10、。二、心灵港湾。1、理解自立的含义。2、认识自立的重要性三、活动在线。 活动一：故事分享。 活动二：想一想。想象一下如果父母有事要外出一周，你要独自在家，你会如何安排自己的生活？（可以从作息时间、吃饭、卫生、安全等几个方面进行安排。） 活动三：故事感悟。四、方法指南。如何培养自己的自立能力？五、亲子分享。给父母背诵陶行知的自立歌，然后跟父母讨论一下哪些事情可以有助于培养自己的自立能力，并试着在日常生活中做一做！ 板书设计: 自立：自己的事情自己做 培养自立能力第十二课 我爱爸爸妈妈教学目标：教师：通过讲解和组织学生活动，让他们体验对自己的爱，从而唤起学生关心、疼爱父母的情意。学生：学会关心、体

11、贴、尊重和疼爱父母，做一个考顺的孩子。 一、导入教师：同学们，你们多么幸福啊！爸爸妈妈那么疼爱你们，有什么好吃的都留给你们，千方百计为你们创造良好的学习环境。你学习进步了他们为你高兴，你生病了他们日夜守着你。那么，你们爱不爱自己的爸爸妈妈呢？你们将怎样表达自己的爱心呢？今天，我们讲新课：我爱爸爸妈妈。1 二、讲授新课教师讲解课文及古人黄香孝顺父亲的故事，然后让学生默读课文。教师：同学们，通过 对课文的学习，我们的要理解和体会天下父母心，知道爸爸妈妈养育我们的辛劳，深切体会父母之爱的伟大，我们要加倍的关心 体贴、疼爱和孝顺他们。 三、课堂活动 1、议一议教师：请同学们分组讨论三个问题，然后各选派

12、代表在全班发言，讨论题是： A、 爸爸妈妈为什么带牛牛去菜地干活儿？ B、 牛牛坐在树下为什么哭了？ C、 你怎么样孝敬自己的爸爸妈妈？目的是理解父母对自己的爱，并抒发自己对父母之爱的情感。 2、想一想教师：（让学习把书翻到指定页）大家齐读一遍后，思考一分钟，然后与同桌讨论每段话后面的问题：A、 你若是小明，应该怎么样理解爸爸妈妈的苦心？ B、 面对爹妈的严厉批评，你会怎么想？ C、 你想怎么样给爸妈过生日？目的是让学生动脑思考，如何处理好与父母的关系，做一个孝顺的孩子。 3、填一填教师在黑板上写出两个填空题：A、 妈妈今年 岁，她在 工作，妈妈爱吃 ，妈妈不喜欢 孩子，我爱妈妈，她是一个 人

13、。 B、 爸爸今年 岁，他在 工作，他的爱好是 ，爸爸喜欢 孩子，我爱爸爸，他是一个 的人。教师：现请两位同学到黑板前来填空。目的是通过填字游戏，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面，让学生进一步了解自己的父母。 4、演讲教师：演讲的题目是-我爱爸爸妈妈。同学们演讲时，要讲自己亲身经历的、难忘的和深受感动的事情，看谁讲话的声音洪亮，语言流畅，富于表情。各组选派一名评委，给演讲的同学打分。教师把评分标准写在黑板上。目的是通过演讲，训练学生的语言表达能力，另一方面让学生将对父母的爱的感情抒发出来。四、实践指导 1、小记者采访2 教师在教室前屏幕上打出字，指定两位同学到讲台来，一个扮演“小记者”，一个

14、演“玲玲”。两个人进入角色，将字幕上的故事读一遍。通过采访活动，调动学生学习积极性，感受父母的爱。 板书设计：关爱父母第十三课 勇敢与逞强教学目标：认识勇敢与逞强的意思并清楚它们之间的区别。 教学重难点：清楚什么时候要勇敢而不要逞强。 教学过程：一、心情话吧。 阅读小乐的故事。二、心灵港湾。1、理解勇敢与逞强的含义。2、认识勇敢与逞强的区别。三、活动在线。 活动一：议一议。 活动二：想一想。 活动三：表现小品。四、方法指南。如何培养自己的勇敢？五、亲子分享。跟爸爸妈妈讨论一下什么是勇敢？什么是逞强？可以举例说明。 板书设计: 勇敢与逞强 培养勇敢第十四课 培养责任心教学目标：了解什么是责任心教

15、学重难点：认识具有责任心的重要性，在生活中要有责任心。 教学过程：一、心情话吧。 阅读姚蜜的故事。二、心灵港湾。1、什么是责任心。2、责任心首先对自己负责，也是对自己所在的团体负责。三、活动在线。 活动一：想一想。3 活动二：请选择。 活动三：游戏:责任四、方法指南。如何培养自己的责任心呢？五、亲子分享。和爸爸妈妈一起看一看那些能够勇于承担责任的名人故事，和他们讨论一下责任心有什么意义？请爸爸妈妈监督、帮助你培养自己的责任心。 板书设计: 责任心：负责 培养责任心第十五课 助人之美与乐教学目标：学会助人为乐。教学重难点：认识助人为乐的重要性，在生活中要懂得助人为乐。 教学过程：一、心情话吧。

16、阅读赵平的故事。二、心灵港湾。1、了解助人为乐是我们的传统美德。2、为什么说帮助别人自己也快乐呢？三、活动在线。 活动一：天堂与地狱。 活动二：“小烦恼”热线 活动三：“快乐天使”在行动。四、方法指南。哪些是助人为乐的表现？如何助人为乐？五、亲子分享。回家主动帮爸爸妈妈做一件事情，感受一下受到他们表扬时你的愉快心情，同时也观察一下爸爸妈妈的表情。 板书设计: 助人为乐 如何助人为乐第十六课 记忆秘籍教学目标：学会记忆的方法。4 教学重难点：认识记忆的重要性，在生活中要懂得记忆的方法。 教学过程：一、心情话吧。 阅读记圆周率的故事。二、心灵港湾。1、理解记忆的含义。2、了解遗忘的速度与时间的密切

17、关系。三、活动在线。 活动一：想一想。 活动二：记数字。 活动三：记忆训练。四、方法指南。记忆的技巧有哪些？五、亲子分享。好的记忆技巧还有很多，如联想法、图表法等，请爸爸妈妈帮你在网上找一找，看看哪种方法最适合你。 板书设计: 记忆技巧：组块法卡片法协同法形象记忆法第十七课 我坚持，我成功教学目标：了解坚持的意思，学会做到遇到困难需要坚持。 教学重难点：认识坚持的重要性，在生活中要懂得坚持。 教学过程：一、心情话吧。 阅读李白的故事。二、心灵港湾。 认识坚持的重要性三、活动在线。 活动一：想一想。 活动二：议一议。 活动三：“坚持”。四、方法指南。5 在学习中你如何才能做到坚持不懈呢？五、亲子

18、分享。问一问你们的爸爸妈妈，他们是否曾经为某件事努力过、坚持过，结果如何？ 板书设计: 我坚持，我成功 如何做到坚持不懈第十八课 我能行教学目标：教师：通过课堂讲解及活动，激发学生学好功课的自信心，教给他们实现“我能行”的具体办法。学生：通过对课文的学习和参与课堂活动，认识自信是成功的保证。了解自己的特长和不足，发扬自己的特长，克服不足，面对学习、生活中的困难，暗示自己“我能行”，并掌握实现“我能行”的做法。 一、导入教师：请同学们打开课本，我们今天学习新课：我能行 二、讲授新课教师领着学生阅读课文，讲俄国著名学者蒙诺索夫战胜自己，用“我能行”激励自己，获取成功的故事。 三、课堂活动 1、议一

19、议教师：现在我们分组讨论以下三个问题，然后各组选派代表，在全班发言。讨论题是： A、英子的学习成绩单为什么提高得这么快？B、罗蒙诺索夫的座位是怎么样从教室最后一排升到第一排的？ C、你经常用“我能行”激励自己，增强必胜的信心吗？通过讨论，让学生充分发表意见，同学之间交流认识、体会，达到共同提高认识的目的。 2、说一说教师在黑板上写出三个问题并念一遍： A、面对学习困难，你说过“我不行”吗？ B、你用什么办法增强自己学好功课的自信心？ C、你有过自卑的时候吗？教师了解学生面对困难的表现，对自卑的理解以及增强自信的办法。 3、填字游戏教师在黑板报上呈现五个问题，请一位同学读一遍，然后指定学生到黑板

20、前，在问题空白处填上适当的字，使句子完整。检查一下学生对前面学过的知识掌握的情况。 4、插红旗6 教师：（让学生把书翻到指定页）先把这五句话默读一遍，然后在横线空白处表示出你的意见，如果赞成，就画上一面小红旗，若不同意，请打*。最后，请你数一数，你有几面红旗。通过插红旗来了解学生自信情况，并鼓励学生要自信，实现“我能行”。 5、展示自己教师：请四位同学到讲台来，向全班展示你能行的本领。让学生装在全班同学面前展示自己的本领，一方面锻炼学生的勇敢精神；另一方面让他们认识自己，看到自己身上的优点和长处，从而自信“我能行”。 四、实践指导教师：任何人不能盲目地说“我能行”，也不能随意说出“我不行”。（

21、让学生将书翻到指定页）请大家认真默读：什么样的人才能说“我能行”。然后同桌讨论一下，并在横线空白处填上你的意见，即同意或不同意。教师在教室前的屏幕上呈现五句话，请一位同学念一遍，然后 全班同学齐读一遍，最后通牒教师念一遍，并要求同学记住这五句话。教师：我们刚刚念的这五句话，是实现“我能行”的雇窍，你同意吗？认真思考一下，你还有什么高招吗？ 五、教师总结教师：通过本课的学习，你们找到了实现“我能行”的办法，认识到自信对于实现“我能行”的作用，在与同学们交流及展示自己时，认识了自己， 看到自己的优点和不足以及能力的大小。为了证明“我能行”，同学们，赶快行动起来，发扬自己的优点，自觉克服各方面困难，

22、学到真正本领。 六、课外活动双休日，请爸爸妈妈琏你去爬山，站在山顶上，你要鼓足勇气大声高喊：“我能行！”第十九课 勤于动脑教学目标：教师：通过课文讲解及心理咨询台，向学生讲清楚勤于动脑的意义，提高学生勤于动脑的意识，还要教给学生开动脑筋的方法。学生：认识勤于动脑的意义，形成勤于动脑的习惯，并学会怎样开发自己的大脑。 一、导入教师：古代有一个叫文彦博的小子，他最爱踢球。有一天，他和几个小朋友兴高采烈地踢皮球，忽然，球飞进一棵大树的洞里。一个小朋友伸手去掏洞里的球，但够不着；又用棍子捅，球掉得更深了。正当大家不知怎么办才好时，只见小彦博端着一盆水回来了，他把水倒进树洞里，其他小朋友也都回家端水，不

23、一会儿，皮球就浮出灌满水的树洞。文彦博拴起皮球，小朋友们都开心地笑了，他们又有皮球玩了。教师：文彦博动脑筋想出灌水取球的办法，他真聪明。同学们，你们也想有个聪明的大脑吗？今天，我们讲勤于动脑，使人聪明的道理。二、讲授新课1、教师讲解课文，并领着学生齐读课文。7 2、请一位同学复述一遍司马光砸缸救人的故事。 3、教师讲农夫扛毛竹进城的故事。 4、教师小结。教师：我们从以上两个故事中，看到了勤于动脑和不爱动脑的人做事效果大不一样。在危急关头，司马光肯于动脑，想出救人的办法；农无不肯动脑，思想呆板，结果将一根成材毛竹毁坏了。 我们每个同学都要向司马光学习，在学习和处事时，要勤勤恳恳于动脑。 三、课堂

24、活动1、想想议议。教师：请同学们分组讨论以下三个问题：A、司马光为什么那么聪明？B、农夫为什么没把整根毛竹扛进城？C、你想出让整根毛竹进城的办法了吗？教师采用对比方法，让学生认识肯于动脑才能办成大事，不爱动脑的人将一事无成，教师提出的第三个问题是鼓励学生动脑思考。教师：我们请每组选派代表发言。 2、想想说说教师：我在黑板上挂出四个问题，大家看过后想一分钟，然后自由发言。这四个问题是：A、一口气你能说出多少种树的名称：B、看到红色后，你会想到什么？C、你能说出古种含有三角形的物品吗？D、全班男生排成一排，从右边数刚刚是第十名，从左边数他也是第十名，那么全班男生共有多少名？让学生在本项活动中，体验

25、因动脑取得成功的喜悦心情，调动他们的学习兴趣和积极性。 3、想想做做教师：我在黑板上挂出四张问题牌，请同学们默读、思考两分钟。然后 请同学上讲台来切苹果和做填数字游戏，其他同学在桌上摆黄豆。通过想想做做活动，让学生动脑又动手思考问题，让学生进一步体会“心灵手巧”的含义。 4、想想画画师：（让学生把书翻到指定页）请大家在空白处画一张彩色苹果树的画。学生在构思苹果树的构成时，不仅知道苹果好吃，还要了解苹果树的枝、叶、树干、开花和结果，从而激发学生的求知欲。同时还训练学生的绘画能力及对色彩的真实搭配能力。 5、给画加标题教师：书上有幅画，请同学们仔细看一分钟，然后分别给画加上标题。此项活动训练 学生

26、的观察、思考和概括能力。 四、实践指导1、教给学生开动脑筋的办法。教师将三段话投影到教室前屏幕上，请一位同学念一遍，然后全班同学齐读一遍，最后通牒教师讲一遍。教师：勤于动脑，才能使我们变得越来越聪明，在日常学习、生活中，我们应这样开发自己的大脑：A、学好各门功课，掌握课本上的知识，这是开发我们大脑的基础。B、多动脑筋，勤于思考，遇到难题，要从不同角度去思考，学会用多种方法去解决问题。C、动脑又动手，因为劳动可以开发大脑的智慧，在劳动中，我们要观察、思考和动手，从中获取知识、扩大眼界，人也变得越来越聪明了。 2、劳动场8 教师：（让学生把书翻到指定页）请同学们读一读表格中的劳动内容，并将你做过的

27、在空格中打对，没做过的打*，要如实填写，填好后按评比条件给自己评个等级，然后与同桌交换意见。五、教师总结通过本课学习，让学生了解大脑的功能，让他们知道不爱动脑筋，大脑也会生锈的。要使自己聪明，就要开发大脑，一要学好各门基础知识；二要学会从不同角度思考问题；三要勤动手，懂得劳动使人更聪明的道理。 六、课外活动今天放学回家，帮助妈妈做一件家务劳动。第二十课 爱心行动教学目标：教师：引导学生认识为什么要关心、爱护别人；让他们知道“有爱心”也要“讲原则”的道理；教育学生把心中的爱升华为爱祖国。学生：要用自己的爱回报别人对自己的爱，要学会关心、爱护、屿、帮助别人。 一、导入教师：同学们，你们多么幸福，爸

28、爸妈妈疼爱你们，长辈疼爱你们，老师爱你们，周围的好多人都关怀你们，爱你们。你们不能光享受别人的爱，还应该懂得要回报别人的爱，把你的爱心献给大家。今天我们讲新课：我有一颗爱心。 二、讲授新课教师：请同学们翻开课本，默读课文。教师把课文讲解一遍，再讲吕鑫同学的故事。 三、课堂活动 1、读一读教师在黑板上呈现四段话，你就会获得幸福和快乐的体验。A、当你把爱心献给别人，你就会获得幸福和快乐的体验。如果人人都献出一点爱心，那么，世界将充满爱。B、教育家苏霍姆林斯说：“如果只是享受快乐，他的心就可能变得冷漠、无情，对一切无动于衷，这样的孩子对自己的父母、对他人怎么会爱得起来呢。”C、要记住：只有懂得爱别人

29、的人，才有资格被别人爱。D、能够得到别人的关怀和爱护是很幸福的，我们要用爱心去回报别人的爱。让学生认真读这四段话，并要理解段意，最后记住每段话的意思。 2、议一议教师让学生分组讨论以下两个问题，并请各级选派一位代表发言。A、亮亮为什么又有了笑脸？B、假如你是吕鑫，你将如何处置社会各方人士的捐款？通过集体讨论，学生进一步理解课文，并联系自己如何献爱心。 3、想一想教师在教室前屏幕上呈现三个小故事，请三位同学到讲台上来，每人念一个故事，然后9 面向同学回答以下问题。A、蕊蕊做得对吗？为什么？B、南南做得对吗？为什么？C、娟娟做得对吗？为什么？让学生判断怎么样做才是有爱心，怎么样做是不对的，检查学生

30、对有爱心的理解程度。 4、说一说教师：（让学生将书翻到指定页）大家一齐读一遍以下两个问题，然后想一想，最后自由发言回答这两个问题。A、你曾用爱心去关心、帮助过你身边的同学吗？当被帮助的同学进步了，你会有怎么样的感受？B、你记得爸爸妈妈的生日吗？你将怎么样向爸爸妈妈表示祝贺？让学生说出自己献爱心后的感受，提高学生的认识水平，知道今后如何去关爱别人。饮食安全、饮水卫生教学目标：秋季是传染病和肠道疾病高发的季节，为了加强食品卫生及饮水安全教育，提高小学生食品饮水安全自我保护能力，同学们一定要统一认识，提高食品安全意识，重视饮食及饮水卫生，谨防“病从口入”， 教学过程：一、老师询问同学们平时不卫生的饮

31、食和饮水习惯：如不吃早餐、买马路边的小吃，上课吃零食，运动时或运动后喝自来水，互相用水杯等等。二、学生讨论以上不良习惯的坏处。三、食品卫生和饮水安全知识：（一）小学生购买食品应注意哪些问题？1、到正规商店里购买，不买校园周边、街头巷尾的“三无”食品。2、购买正规厂家生产的食品，尽量选择信誉度较好的品牌。3、仔细查看产品标签。食品标签中必须标注：产品名称、配料表、净含量、厂名、厂址、生产日期、保质期、产品标准号等。不买标签不规范的产品。4、食品是否适合自己食用。5、不盲目随从广告，广告的宣传并不代表科学，是商家利益的体现。（二）小学生应注意哪些饮食饮水卫生习惯？1、白开水是最好的饮料，一些饮料含

32、有防腐剂、色素等，经常饮用不利于少年儿童的健康。2、饭前饭后多补水，运动后不能马上喝水，休息一会儿后可以饮用淡盐开水，坚持不喝生水。3、养成良好的卫生习惯，不暴饮暴食，预防肠道寄生虫病的传播。4、生吃的蔬菜和水果要洗干净后再吃，以免造成农药中毒。5、选择食品时，要注意食品的生产日期、保质期。6、尽量少吃或不吃剩饭菜，如果吃剩饭菜，一定要彻底加热，防止细菌性食物中毒。7、不吃无卫生保障的生食食品。8、不吃无卫生保障的街头食品。9、少吃油炸、烟熏、烧烤的食品，这类食品如制作不当会产生有毒物质。四、发生腹痛、腹泻、恶心、呕吐等胃肠道症状时，要及时告诉家长和老师，去就近医疗机构的肠道门诊治疗，以免延误

33、病情。五、总结：我们一定要养成良好的饮食和饮水习惯，注重饮食健康，才能有一个良好的身体。预防传染病知识目标：理解传染病的特点，常见传染病的症状、传播途径和预防措施。 能力目标：对提供的资料进行分析，归纳常见传染病的症状、传播途径和预防措施。 情感目标：（ 1 ）体会养成健康的生活态度和良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段；（ 2 ）懂得热爱生命，预防疾病和关心他人是积极的生命观和健康观。 教学重难点 ：传染病传染的三个环节及预防措施 课前准备：划分成8个小组，委任小组长。 教具：课件、纸片 教学过程：一、组字导入，揭示课题1、考考大家，可以组成什么字？组个词？了解什么是传染病？（幻出示，找一

34、学生读）2、患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？（学生：想。）3、你知道哪些常见的传染病？（教师相机贴名称）4、自主阅读、了解症状、传播途径及防治方法俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病的症状和传播途径，然后“对症下药”，找到预防的方法。（幻灯片出示表格）流感：我们对流感并不陌生，我们一直在跟他战斗，已取得实效（幻出示数据）。成绩喜人、流感是可防可控的。找同学汇报症状、传播途径、防治措施。（小组分任务）. 请以小组为单位，先自己阅读课本上的这种传染病，然后小组交流共同将表格中对应部分完成。5、手足口病（幻出示图片）；这是一名手足口病患者的症状，了解目

35、前形势（幻）（找学生读）。6、谁来说说靠什么传播？怎样预防?我们学校也采取了措施，比如晨检、午检、打疫苗等。 水痘：（幻）这是哪种传染病齐说？（水痘）5组汇报你们的研究成果。6组有补充吗？ 腮腺炎：看这位五年级的同学的了什么病？他的症状是腮部鼓起、胀痛,可通过说话打喷嚏咳嗽传播，仔细听它怎样预防？流行性乙型脑炎：简称乙脑，症状是？他靠蚊子（幻）传播，怎样预防？（学生答）（幻 ） 肝炎病毒的自述（音频）你知道了什么？二、教学传染病的三要素1、看事例小明得流感了，那离他较近的小红会怎样？小明是流感病毒的携带者即传染源（贴），打喷嚏是病毒的传播途径（贴），努力学习的小红是易感人群（贴），这就是传染病

36、传播必须具备的三要素。2、小红可以怎样预防呢？（相机板书控制、切断、保护）三、作业将表格填完整并向家长交流你的研究成果。小心食物中毒教学目标：1. 使学生明白什么是食物中毒，了解食物中毒的危害。 2. 了解食物中毒的种类和特征。 3. 懂得如何预防食物中毒。教学重点和难点：食物中毒的种类和特征，懂得预防食物中毒 教学过程：一、导入教师提问：我们生存在自然界中都需要什么？生答，对我们离不开空气、水、阳光-食物，尤其是食物和我们的健康有着密切的关系，今天我们就来谈谈和食物安全有关的话题。二、新授提问:关于食物中毒你们想了解些什么？生自由回答，我们就从症状、原因、预防等方面进行研究。生小组交流、汇报

37、（根据自己研究的内容）（一）研究食物中毒的特征12 食物中毒的人有哪些症状？ 生1：上吐下泻。 生2：肚子痛。 师：同学们说的真好！其实食物中毒者都会有恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕、无力等症状，但根据吃进有毒食物的多少以及中毒者的体质强弱，症状的轻重会有所不同。师：食物中毒的特征你还知道哪些？师讲解，发病集中；与食物有关；无传染性；季节性明显。（二）研究食物中毒的原因师提问：同学们，你们知道哪些东西吃了会中毒？ 生1：误吃了发霉的食物会中毒。 生2：吃了河豚鱼会食物中毒。 生3：有毒的蘑菇等 师：同学们了解的还真多！观看食物中毒的视频（三）研究食物中毒的种类师生共同总结：其实，根据不同的中毒病

38、因，食物中毒可以分为以下几类： 1.化学性食物中毒；（如：吃刚打过农药的蔬菜，瓜果中毒等。） 2.动物性食物中毒；（如：河豚鱼中毒、鱼胆中毒等。） 3.植物性食物中毒；（如：误食有毒蘑菇中毒等。）4.真菌毒素中毒；（如：真菌在谷物或其他食品中生长繁殖产生有毒的代谢产物，人食用这种毒性物质发生的中毒。）5.细菌性食物中毒；（如：人们食用被细菌或细菌毒素所污染的食物而引起的急性中毒性疾病。）（四）如何预防食物中毒师：看来食物中毒危害还是很大的！那我们该怎样防止食物中毒呢？哪组同学知道？ 生1：饭前、便后要洗手！13 生2：不买过了保质期或者“三无”的食品，烧菜时要烧熟、煮透。 生3：不吃地摊上的油

39、炸食品。 三、拓展延伸 看资料，谈感受。师：大家讲的都很好，为了大家的身体健康，要严防食物中毒。青春期生理卫生教学目标：1、引导学生抵制不良信息的侵袭，提高性保健意识，树立正确的性道德观。2、根据学生生理，心理发展特点和认知规律，以科学的知识，态度和方法积极开展学校青春期教育，培养学生健康的性观念，促进学生身心全面发展。3、让学生掌握青春期必备的知识以及生殖健康等方面科学知识。 教学过程：1、学生交流，自己现在和小时侯的身体特征发生了怎样的变化，从而了解什么是青春期。 2.指以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期，在人类及高等灵长类以雌性第一次月经出现为标志;泛指青春期的

40、年龄。3.青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的的高峰。这一期间，不论男孩或是女孩，在身体内外都发生许多巨大而奇妙的变化。因此，掌握和了解这一时期身体内的变化，对孩子顺利渡过青春期来说，无疑是一件十分重要的大事。4.青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是一个男子由儿童到成年的过渡时期。在这个时期，个性性发育成熟，已经可以生育。由此可以看出，青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段，它与从心理或社会方面划分出的人生阶段有重叠。在人体生长发育

41、阶段，青春期占一半或更多一些时间。青春期，一般指13、14岁-17、18岁这个阶段，在心理学上，它又称为青年初期，相当于教育学上的中学阶段，以身体的急速成长为特征。而青年期除了包括青春期外，还将延续至25-30岁。由于男性的性成熟比女性晚一年左右，所以可以把男性的青春期年龄范围确定为14-18岁。偏早或偏晚12年，都属正常现象。人们通常把这个年龄阶段的男性称为少男，而同样年龄阶段的女性称为少女。在青春期不仅身体上有了明显14 的变化，而且在心理上也常会发生很大的变化。2、共同讨论，了解青春期的基本特征：以性成熟为主要内容的生理成长，对青春期少年的心理及社会方面有着重大的影响，形成这一时期的几个

42、重要特征：青春期是一个发展时期 青春期是一个变化时期 青春期是一个反抗时期 青春期是一个负重时期3集体研讨，如何顺利度过青春期。青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期，男性从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。这些迅速的变化，会使少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理卫生问题，甚至产生不良行为。因此，青春期是一个既可以预测、又不可预测的时期。也就是说，在这个时期中，人从儿童向成人发展是可预测的，但是在发展过程中会出现什么情况或问题则不可预测。帮助学生正确认识自身变化，顺利度过青春期非常重要。急救小常识教学目

43、标 知识目标：1.学会正确拨打“120”等急救电话。2.学会人工呼吸、人工胸外心脏挤压、煤气中毒等急救方法。 3.学会对一些危急情况或意外伤害的初步护理方法。 能力目标：1.培养学生自学探究、综合分析能力。2.通过分析资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。3.通过实践操作锻炼学生的实际动手能力，并提高学生自救和救助他人的能力。 情感态度与价值观：1.培养学生珍爱生命、乐于助人的美好情感。 2.培养学生学科学、爱科学、用科学的意识。 教学重点1.掌握各种危急情况或意外伤害的初步护理方法。15 2.珍爱生命、乐于助人的教育。 教学难点培养学生的实际操作能力。 教学过程：一、 探究急救电

44、话的打法1、情景创设：多媒体展示 1.汶川地震的破坏场面全体起立，默哀一分钟，为汶川大地震的遇难者。2.展示图片：奥运会入场式小林浩与姚明、中国代表团 介绍小林浩最坚强的旗手 （9岁半的林浩来自汶川县映秀镇渔子溪小学。在汶川大地震发生的那一刻，9岁的林浩临危不惧，多次冲进废墟营救同学，自己却多处受伤。“我背出来的人都交给了老师，老师又交给了他们父母”。说起自己当时救人的一幕，林浩丝毫没有恐惧。）导入：在这样的大灾面前我们人类是那么脆弱，有近九万人在灾难中丧生。但，我们人类又是多么坚强。灾区的很多人们，甚至包括很多和我们一样大的学生都是通过自救和互救的方式从死神的手中拉回了何止十倍于九万的生命。

45、因此，在危急时刻拥有必要的急救常识就意味着拥有了生的希望。教师设疑1.在生活中我们会遇到什么样的危急时刻呢？ 2.遇到这样的时刻我们作为一名中学生首先应怎样做？ 3.打电话应该打给谁？注意什么问题？二、 煤气中毒的急救1.什么是煤气中毒？2.遇到煤气中毒时，小袁媛是如何应急的？ 3.小袁媛为什么被评为中国骄傲？ 4.如何进入煤气中毒的房间更安全？三、 人工呼吸与人工胸外心脏挤压创设新的情景：假如在我们美丽的烟台海边有一位外地游客溺水昏迷，呼吸与心跳停止，正好你经过，你想帮助他吗？设疑：1.首先应该干什么？16 2.在人工呼吸前要做什么？ 3.怎么进行人工呼吸？ 4.人工呼吸的次数为多少？ 5.

46、怎么证明人工呼吸有效 多媒体课件演示： 1.呼吸运动过程 2.人工呼吸的视频资料质疑：心跳同时停止是否有方法抢救？1.怎样进行心脏复苏？ 2.怎样进行人工胸外心脏挤压？ 3.人工胸外心脏挤压的频率是多少？ 4.怎样证明抢救有效？四、 出血的判断与急救方法过渡：生活中最常见的是出血，同学们肯定都经历过，你是怎么处理的？ 教师总结：毛细血管出血的症状及处理方法。 教师质疑：1.有没有止不住的出血？ 2.如何判断不同血管的出血症状？ 3.动脉出血和静脉出血如何处理？ 建议：回顾血管的分类，参考教材来探究释疑。 拓展:（多媒体演示）止血带的使用方法与注意事项。五、 小结小结：（情感升华）在现实生活中，

47、月有阴晴圆缺。人有旦夕祸福。各种各样的危急时刻都会降临在我们的身边，面对危难，我们需要的是镇定，但我们需要过硬的本领去应对危难。这就需要我们要继续学习，掌握更多的知识。希望你能够像小袁媛一样，在危急时刻，能帮上关键的一忙。第三篇：四年级下册心理健康教案四年级下册心理健康教案创造就在身边教学目的与要求 介绍几种学生易学的创造方法，对学生进行初步的创造技法训练，提高和开发学生的创造能力。 教学重点 对学生进行创造方法入门的教育 教学过程： 暧身操出示问题： 一位小朋友手上有许多纸张，他想把这些纸装订成册，却没有订书机。你能用什么办法帮助他？办法越多越好。 学生讨论，交流。听故事，说一说 学校开设毛

48、笔字课程后，有一些同学怕墨汁弄得到处都是，特意把墨汁瓶盖拧紧，可这么一拧紧，却坏了事。时间一久，墨汁把盖子粘上，盖子就打不开了，如果一定要把盖子打开，不是把手弄脏，就是把墨汁洒在课桌上，所以打开墨汁瓶盖成了一件令大家头疼的事。有位同学灵机一动，提出一个建议：给瓶子盖加上一顶“小帽子”，或者加一对“小耳朵”。一下就解决了大家的苦恼。同学们都高兴地称他为“小小发明家”。说一说： 这个小发明故事给你什么启发？ 七嘴八舌日常生活中，有许多创造的事例或者创造的想法，给我们带来很多方便。请根据下面的提示，找出你熟悉的例子，与同学们一起交流。 例：过去打开食品的塑料包装袋要用剪刀剪，后来就包装袋边缘弄了一个

49、小缺口，就可以直接撕开，方便多了。 1.让学生想想，然后填在书本P2上面。2.学生讨论.交流 善于发现 请模仿下列物品改进的情况，找一找生活中类似的例子。电视：黑白电视彩色电视画中画电视 （）： （）： （）： 金点子发明创造常常从发现事物的缺点开始。我们可以从日常生活用品入手，想一想它的不足之处在哪里，应该怎么样改进。请把你在生活中萌发的创造性想法或者创造的事例记录下来。 学生填写 全班交流 自我测试 请对下面的问题作出“是”或“否”的回答。 1.你是否解决过难题？ 2.你是否编过笑话？3.你是否编过谜语？4.你是否创作过绘画或卡通？5.你是否创作过歌曲或曾有过创作歌曲的想法？ 6.你是否编

50、过故事？7.你是否制订过游戏规则或改变过游戏的规则？ 8.你是否在食物中加过大部分人不用的特殊调料？9.你是否曾因为没有合适的工具而用别的东西干活？ 10.你是否自己制造过乐器或曾有过这种想法？学生自我测试，全班交流 师小结：如果你回答“是”的多，祝贺你，你很有创造潜力，放开手脚干吧！如果你回答“否”的多，也没关系，你就试着编个笑话，或画幅卡通，你看，你不是已经在创造了吗？ 送你一句话 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人 陶行知创造需要勤动脑教学目的与要求 介绍几种学生易学的创造方法，对学生进行初步的创造技法训练，提高和开发学生的创造能力。教学重点 对学生进行创造方法入门的教育 暖

51、身操一个玻璃杯中放着一粒乒乓球，在不能直接用手拿的情况下，你能用什么方法取出乒乓球？ 让学生思考后，指名回答 小故事大道理 13岁的雷霆是湖北省沙市第二中学的学生。有一天，爸爸给他买了一个卷笔刀，可是，才用半个月，刀口就钝了。雷霆琢磨：要是有个双刃卷笔刀，刀口再用钝了，再翻过来用另一面，该有多好呀！后来，雷霆听说上海有个工人叔叔把单面锯条改成双面锯条，雷霆受此启发设计了一种双刃笔刀，并且改进了卷笔刀的外壳。他把设计图寄给了上海长城卷笔刀厂，经过鉴定，被认为是一项有意义的设计。1.说一说，这个故事对你有什么启发？2.学生交流，指名回答。 启迪园 从多方面思考一个事物，可以得到不同的结果。1.加一

52、加：在一件东西上加上别的东西，如把橡皮安在铅笔杆上。 类似的有： 2.变一变：改变物体的形状.颜色.声音等，如汽车上喇叭改用音乐。 类似的有：3.扩一扩：把一件东西（功能等）放在.扩展，如电视屏幕原先的几英寸扩大到现在的几十英寸。 类似的有：4.缩一缩：把一件东西压缩.缩小，如手机由原先的“大哥大”到现在的“掌中宝”。类似的有： 试一试 方法例子 减一减：把一件物品减去些元素，会有怎样的结果？ 改一改：在使用一件东西时，还存在哪些不便？有解决的方法吗？ 联一联：把某些东西联系起来，能帮助我们达到目的吗？ 代一代：有什么东西能代替另一些东西？ 搬一搬：将这些东西搬到别的地方，还能有别的用处吗？

53、反一反：把一件物品的上下.左右.前后颠倒一下，会有什么结果？ 奇思妙想 请运用上面的10种方法，想一想，如何使生活中的一些物品产生新的变化？ 送你一句话 我没有什么特别的才能，不过喜欢刨根问底地追究问题 -爱因斯坦大胆创新发奇想 教学目标：让学生掌握创新概念，、 教学难点：创造的多视角理解 教学课时：一课时 教学内容：（一）关于创造创造的多视角理解创造一词我们日常生活中经常提到，那么到底什么是创造呢？ 从词义本身来看：创即是破坏或开始的意思。造即是构造和成为的意思。创造一般指在破坏或突破旧事物的前提下，重新构造并产生新事物的一种活动。在不同视角下对于创造有不同的认识，在我国比较流行的有以下两种

54、观点：1. 活动结果说：创造既是活动过程又是活动结果。2.组合说：创造是观念或经验的新组合。 综合对于创造的理解：创造是指将两个以上概念或事物按一定方式联系起来，以达到某种目的行为。 简而言之，创造看字面意思就是把以前没有的事物给产生出或者造出来了。这明显的是一种典型的人类自主行为。因此，创造的一个最大特点是有意识的对世界进行探索性劳动的行为。创造归根结底是指人为适应自然社会和人类自身的发展变化，破除原有事物的不适应成分，并在此基础上，综合主体与客观现实各种发展变化的新因素，产生新颖独特，有个人或社会价值的事物的活动。 下面让我们看两个关于创造的例子，以便更好理解创造： 1.青霉素的发现2.贝

55、尔和他的电话（幻灯片） 3.（二）创造的特征对于创造的基本概念我们已经了解了，那么我们从它的概念中不难发现创造具有这样几个特征： 1.适应性和创造性 2.新颖性和独特性3.有个人或社会的价值（从刚才的例子中进行解读它的特征） 人类创造活动的类型人类创造活动的两种类型：一种是广义的创造，是指在个人历史上前所未有，与个人的其他活动产品相比较具有独特性，并对个人有价值。另一种是指狭义的创造，这种创造专指在人类历史上前所未有，在任何地方与任何其他产品相比都与众不同，并对社会有价值。 注：学生的创造一般指广义的创造对于创新我们介绍到这里，后面我们会讲到有关创造力的知识 三）有关创新我想大家对于创新这个词

56、更加熟悉吧，什么是创新呢？创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新教育中的创新，指善于发现和认识有意义的新知识新事物新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。注：创造 革新 发现的认识都属于创新 真正的创新，成功的创新，一定是和开放后的“流出”有关系的，也就是说，必须造成信息的流出。 为了方便理解，让我们看这样两个例子： 1.叩诊法诞生 2.一孔值万金（幻灯片）拓展：提到创新，我们大家都觉得我们应该能够创新，那么怎么做呢？介绍一下如何创新的方法和做法 1

57、.好奇 1.好奇创新意识的萌芽 黑格尔说过：“要是没有热情，世界上任何伟大事业都不会成功。”所有个人行为的动力，都要通过他的头脑，转变为他的愿望，才能使之付诸行动。如果一个学生仅仅记住了数学的各种定理与公式，而不能把学到的知识用于发现新问题，不能解决实际问题，只学习老师讲的知识，只记忆书本上的知识，是远远不够的，应在课堂上学到的知识的基础上，勇于探索，善于创新。那就是教师应在教学中引导和培养学生的好奇心理，这是唤起创新意识的起点和基础。 2.兴趣北师大版小学数学四年级下册小数点搬家(一)教案设计说明日常生活中蕴涵许多有关小数的问题，已经对小数的相关知识有了一定的了解，本节课在此基础上学习小数点

58、的移动引起小数大小变化的规律。借助课件创设学生自主探究的空间，培养学生的数学综合素质，通过教学让学生掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。借助“小数点搬家”的情境解决相关的问题，拓展学生的思维，培养学生自主探究、合作交流、应用所学知识解决实际问题的能力。1注重生活情境的创设，在探索中获取新知。通过“蚂蚁快餐厅”中价格变化的情境，先让学生讨论为什么要让小数点搬家，再接着讨论三次标价的变化及实际价格，最后让学生观察小数点向右移动小数大小变化的规律，让学生在理解的基础上讨论小数点向左移动小数大小变化的规律。2根据学生的认知结构，突破重难点。引导学生观察、比较三次不同的标价，它们都有数字“1”，但

59、小数点的位置不同，小数的大小就不同。然后借助元、角、分的关系，让学生了解小数点向右移动时小数的大小如何变化。在此基础上再推出小数点向左移动时小数的大小如何变化，并加以验证。课前准备教师准备：PPT课件学生准备：数字卡片教学过程创设情境，激趣导入我们已经学习了有关小数的知识。小数中最重要的一个符号是什么？(板书：小数点)今天，我把这位客人请进了课堂，看看它会给我们带来什么？(动画)在轻快的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成：256。这时小数点跳出来了，自我介绍：“大家好！我是小数点。”接着小数点跳到5和6之间(25.6)，再跳到2和5之间(2.56)，小数点说：“同学们！今天我们一起学习小数点搬

60、家。”(板书课题：小数点搬家)师：哦，原来小数点要搬家了。看了课题你有什么想法吗？设计意图：通过创设“小数点搬家”的情境，吸引学生的注意力，让学生从具体情境中初步体会小数点的重要性，激发学生的学习兴趣、好奇心和求知欲。探究新知，合作交流(一)探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律。1出示课件，提出疑问。课件出示主题图：小数点怎样搬的家？小数点的不断搬家使蚂蚁快餐厅的价格发生了怎样的变化？2师生共同明确：小数点第一次向右移动了一位，第二次又向右移动了一位，快餐的价格在逐渐增加。3在学生回答的基础上明确：快餐的价格由0.01元到0.10元，再到1.00元。4请同学们认真观察，0.01、0.10、