一年级上册音乐教案1《口哨与小狗》人音版简谱

1、口哨与小狗教课目的：感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。知道乐曲由不一样构造组成，并能做出相应变化的表演。喜爱音乐游戏，感觉与老师、伙伴合作表演的快乐。教课准备：小狗布偶。教课要点：用多种方法初步感知乐曲的音乐表现因素，在合作中达成主题音乐的综合创作。教课难点：初步感知速度、力度在表现音乐感情、描述音乐形象中的作用，并能初步运用在主题音乐综合活动创作表演中。学情剖析：一年级的学生处在音乐课程标准设定九年义务教育阶段的第一学段的开始阶段。这个学段的孩子思想活跃、好奇、好动、模拟力强，绝大多半乐于参加音乐活动，因此我会给他们更多的音乐展现空间，激发和培育孩子们对音乐的兴趣;在手脑并用的情境中

2、以音乐表演的方式开发音乐的感知力，体验乐曲的美感。并培育他们乐观的态度和友善的精神。教课过程：一、导入讲话导入活动，进行手偶表演。师：“今日老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢？”（取出小狗布偶）幼：“小狗”。师：“今日我们要一同做游戏，在做游戏以前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧！”（老师随音乐进行手偶表演）初步赏识乐曲，感知乐曲的内容和情绪特色。师：“这首音乐给你什么感觉？”（轻盈、高兴）师：“小朋友们，你们在音乐入耳到了什么？”（有口哨、结尾处有狗的喊声）揭题：口哨与小狗师：你们方才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚特意为口哨谱曲的，名字就叫口哨与小狗。设计企图：经过初步倾听音

3、乐作品，感觉乐曲所表现的音乐形象。同时，对吹口哨这类表现形式产生兴趣，进而理所应当揭露课题。二、初听乐曲，做小游戏。师：老师请小朋友一同来做个游戏，愿意吗？请听好游戏的规则：当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学跟着音乐踏步；没有口哨时，请男孩子跟着音乐踏步听到口哨声女同学；没有口哨声男同学。播放乐曲，学生随音音律动。（1）师：方才女同学走了几次呀?(2次)分别是哪两次？(第1和第3)男同学走了几次？(1次)是第几次？(第2次)（2）师：这就说明这首乐曲能够分红三段，并且第一段和第三段的旋律是比较相像的，对吗？说明乐曲的构造形式是ABA设计企图：经过游戏的形式，兴趣性的让学生听辨出乐曲的构造

4、段落，在轻松、快乐地气氛中理解音乐、感觉音乐，并培育学生的审美感知，丰富审美感情。三、分段倾听，做游戏。第一乐段：（1）发问：师：这段音乐有口哨声吗？听起来心情怎么样？师：这段乐曲的主旋律共重复了几次？（2）男女生两人拉手，随旋律一同拉手漫步。第二乐段：（1）第二段乐曲有口哨声吗？这段乐曲听起来是什么样的感觉？你感觉这段音乐主人和小狗像是在做什么？（2）教师教幼儿跳舞做游戏。（先请一位幼儿和老师做示范，而后男孩女孩两人一同做）（3）放音乐两人当面拉手跳舞。第三乐段：（1）这段音乐有口哨声吗？它的主旋律有几段？这段音乐描述的是什么情形呢？教师总结：第三段叙述了他们漫步回家的路上小鸟和小狗欢喜的喊声。（2）在乐曲中小狗叫了几声？(3声)谁来模拟一下?除了小狗的喊声，还有什么声音？（小鸟）（3）乐曲中小鸟叫的地方做翱翔的动作，小狗叫的地方做小狗跳的动作，结尾摆造型。小鸟翱翔小狗跳结尾摆造型（4）听音乐男孩和女孩做动作。四、请一名同学指完好图谱，再次完好赏识音乐。五、大家一同听音乐做游戏听音乐，做动作，跟着音乐动起来。六、教师总结：今日我们赏识了一首特别好听的乐曲，它的大多半旋律是用我们人的身体为乐器发出来的口哨声，除了这首口哨和小狗，其实还有很多用口哨吹出来