新冀教版一年级数学上册《20以内的加法进位加法8加几》课教案7

1、2018学年第二学期资源班主题8加几教课活动设计科目讲课形式集体学生人数12人班级讲课日期讲课老师助教老师在学习9加几的时候，学生对“凑十法”已经有了必定的认识，A组90%的学生已达到用“凑十法”解决9加几的目标。在此基础上，持续学惯用“凑十法”进行8加几的运算。本课时为8加几的第一课时，所以我先从用“凑十法”解决8+5=？着手，为8加其余的运算确立基础。A组5位同学的先备知识较好。A组前三位学生当前能力已达到100之内的加减混淆运算，而20之内的进位加法学生们用的方法各不一样，所以本课时我给他们定下的目标是应用“凑十法”计算，培育学生多样化计算方法的能力；A组梁同学的能力基本上能独立达成20

2、之内的学情进位加法；A组麦同学现阶段的能力是能达成20之内的不进位加法。剖析组刘同学同学状况较稳固，且她课上参加度较高，较简单接受知识，学习专注力、学习兴趣较高；罗同学的实质能力处于班上中上地点，但他注意力较分别、学习踊跃性不高、需在监察下才仔细，所以我给B组定下在语言提示下应用“凑十法”的目标。组三位同学有基本的数前观点，能掌握10之内数与量的应付，因此本课时我给他们定下的目标是经过有语言和动作的演示下，说出5的分与合。组两位同学当前的能力还处于数前观点，所以我给他们定的目标是描绘数字，点数。依据学生能力的高低将学生疏为三组，以下：学生A组：甘、林、谢、梁、麦能力B组：刘、罗分组C组：薛、陈

3、、郑D组：韦、郭教课一、知识与技术：目标A组：1.应用“凑十法”正确计算8加5。2.掌握多样化的计算方法。B组：在语言提示下，学生能应用“凑十法”正确计算8加5。C组：经过有语言和动作的演示下，说出5的分与合。D组：在动作（手把手教）和语言提示下，点出物件总数，并说出来。二、过程与方法：组：在察看中成立创新意识，训练思想灵巧性，得出多样化的算法。组：在语言提示下，掌握计算8+5的方法。组：在操作中成立对分与合的理解。组：在点数过程中成立数与量的关系。三、感情态度与价值观：领会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣。教课应用“凑十法”计算8加5。要点教课难点应用“凑十法”计算8加5。教课PPT、小棒

4、图片、作业单、沙包、雪花片准备师生活动学生IEP目标主教活动助教活动整体分化统整惯例惯例1.做好课前准备。1.提示学生做好数学2.师生问好。课前准备。2.语言、动作提示学生起立问好。一、复习回首（PPT展现）一、复习回首（PPT教课1.复习数的构成，为新知识做展现）能正确过程准备。指引走神学生看屏的书写与计算51.师：我们一同来复习数的组幕。之内数的加法成，一同达成这些练习。2.指引学生参加课以解决生活中师：请你们仔细看看，它们有堂，复习数的分解和的问题（刘、什么相同的地方？都分红凑十法。郑）2和几。在支持2.复惯用“凑十法”计算9加下会计算20以几。内数加（梁、师：前两周我们学习了用“凑罗、

5、麦）十法”计算9加几，那此刻我能正们一同来看看这两道题,你是怎确书写与计算么做的？加减混淆运算9+2=？以解决生活中第一步：找朋友，9的好朋友的问题（谢、是1；甘、林）第二步：分与合，2能够分红1在支持和1；下会计算5以第三步：连一连，好朋友连一内数加法连，凑成十；（陈、薛）第四步：加一加，10+1=11。能一一9+8=？对应点数1-第一步：找朋友，9的好朋友，并能说出10是1；总数（韦、第二步：分与合，8能够分红1郭）和7；能认识第三步：连一连，好朋友连一10之内的数连，凑成十；（韦、郭）第四步：加一加，10+7=17。师：同学们太棒了！答对了！掌声鼓舞自己！二、创建情境，导入新课二、创建情

6、境，导入（PPT展现）新课（PPT展现）师：体育课太好玩了！你们1.协助CD组数同看，同学们都在跑步。一共有学。几组同学在跑步呢？师：前面有几个同学，后边又来了几个同学，我们先请同学数一数前面有几个同学。再请同学来数一数后边又来了几个同学。师：那跑步的一共有多少个学生？三、研究学习，学习新知（小棒图片展现）师：想到的同学请举手。（预设）有同学是数的，他把小朋友所有数,一共数到有13个小朋友。这个方法都是对的。师：除了所有数，还有什么更好的方法能数出一共有多少人呢？师：其实我们还能够接着数，刚才已经知道前面有8个同学，接着往下数是三、研究学习，学习新知（小棒图片展示）指引学生注意听别人讲话。协助

7、学生数跑道上后边来的同学，达成接着数。指引学生说出“凑十法口诀”解题步骤。指引学生讲话，说出自己喜爱的方法。，一共有13人。师：刚才的所有数和接着数都是用数的方法知道一共有多少个同学，那假如前面的数好多或许后边的数好多呢，用什么方法能够更快的知道一共有多少个学生？师：有同学说能够用加法，前面的同学和后边的同学合起来，求一共有多少个同学，要用加法。前面有8个同学用数字8表示，后面又来了5个同学用数字5表示，所以列式子：8+5=？那怎么算呢？我们用8根小棒表示8,5根小棍表示5,8的好朋友是2,5能够分红2和3，把左侧的8根小棒和右侧的2根小棒框起来，凑成10,10根小棒加3根小棒等于13根，所以

8、一共有13个同学。这个是凑十法（找8的好朋友）。除了找8的好朋友，我们还能够用“凑十法（找5的好朋友）”。前面的同学和后边的同学合起来，求一共有多少个同学，要用加法。我们再来复习一下，前面有8个同学用数字8表示，后边又来了5个同学用数字5表示，所以列式子：8+5=？相同的，我们用8根小棒表示8,5根小棍表示5,5的好朋友是5,8能够分成3和5，那我们把左侧的5根小棒和右侧的5根小棒框起来，凑成10，十根小棒加3根小棒等于13根，所以一共有13个同学。师：同学们看，一共有4种方法，谁来谈谈你喜爱哪一种方法。师：钟老师最喜爱的是第种方法，由于同学们在学九加几的时候也学过了，找第一个数的好朋友，并且它最方便。师：那我们再来复习一遍用“凑十法”找8的好朋友去解决8+5=？第一步：找朋友，8的好朋友是2；第二步：分与合，5能够分红2和3；第三步：连一连，好朋友连一连，凑成十；第四步：加一加，10+3=13。四、稳固练习（讲堂作业）师：此刻我们来造作业，钟老师喜爱自己数手指、数沙包的同学！不会做的能够举手拿沙包。五、课后小结总结讲堂师：这节课我们学习了用“凑十法”去解决8加几，没有达成作业的同学要带回家做。反应讲堂师：这节课夸奖xxx，由于他们.，可是我希望xxx要继续加油。教课反省：四、稳固练习（讲堂作业）组：少