火车的故事-火车的故事ppt-火车的故事课件

1、火车的故事_火车的故事ppt_火车的故事课件篇一：火车的故事公然课授课方案火车的故事授课方案学习目标：1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，建议自主识字，提升独立识字的能力。2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、仔细书写的习惯。、读懂课文，认识课文介绍的几种火车和它们的特点。、正确流畅地朗诵课文，感觉科技的迅猛发展，感觉祖国的伟大，为自己是中国人而骄傲。学习重点：识字、写字，认识课文中介绍的有关火车的知识。学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。积极地思疑研究。课前准备：课件、生字卡片、投影。课时安排：2课时。第一课时一、开启智慧窗，激趣导入：1、介绍恩施这几年交通发展局势引入

2、：近几年来，跟着祖国交通事业的快速发展，恩施的交通局势更是发生了排山倒海的变化，七通八达的交通网为恩施的经济跳跃插上了翅膀。2009年12月20日，沪渝高速公路建成通车，2010年12月22日，宜万铁路建成通车。此后，我们恩施人也能坐火车出门去旅行了！同学们，坐过分车吗？说说：火车是什么样子的？今日我们就一同来认识火车的故事。2、板书课题：33火车的故事学生齐读课题，思疑。带着这些问题，我们一同走进课文。二、智慧加油站，自读感悟、借助拼音，自己练习读课文，把字音读准，把课文读畅达。、圈出生字，画出课文中生字构成的词语，认读生字条中生字，并口头组词。（小提示：自己原来就认识的标上红旗，原来不认识

3、的想方法记着。不会组词的字可以讨教小构成员。）1、标出自然段，想一想：课文讲了火车的什么故事？三、智慧总动员，合作沟通：1、跟小组同学合作，轮番分自然段读课文，把课文读畅达，字音读准。2、对子间互当小老师，认读课后生字条中的生字并组词。（字音严禁，组词不对的帮助纠正。）、沟通识字方法。（小组内，一个一个讲，同学讲时，其他同学仔细听，并补充自己的想法。）四、智慧大舞台，报告显现（一）检测生字、认读词语。（1）自由读小老师教读。提示需要注意的生字读音。（“弄理解”鼻音、最后一个字读轻声）指名读“一列”、“一名”，口头填空：一列（）、一名（）。“了不起”（“了”是多音字。）、去拼音读词。摘苹果游戏，

4、注意听，看看他们是不是把字音读准了。、沟通识字方法。：你是用什么好方法记着这些生字的？认识新偏旁：建之。齐读，说一说你有什么好方法记着这个偏旁？（比较走之与建之）认识其他建之旁的字：延、廷、看生字卡片默记生字，在内心读，记着它的样子集体开火车认读生字卡片。（二）朗诵课文，初步感悟。此刻，我们把生字宝宝送回课文中，再来读读火车的故事，你会理解些什么呢？）听课文示范朗诵。学生自由放声读课文，思虑。指名分段读课文，其他同学仔细听，说一说：此刻你从火车的故事中理解了些什么？五、智慧大盘点，总结收获、说一说：你从这节课上学会了什么？、课文主要内容填空。师小结：这节课我们的收获可真不小，不但学会了14个生

5、字，还知道了火车是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。此后，人们把2内燃机装到火车上，制成了内燃机车。再此后，又发了然电力火车、磁悬浮火车。课后，我们可以学文蝇的小明那样，多看看这方面的书，去查阅有关火车的资料，认识更多的知识。下节课我们连续学习课文，认识更多对于火车的神奇！第二课时一、智慧热身赛，回首复习（一）卡片抽读生字。（二）认读“我会读”中的词语。（设计妄图：借助卡片、词语复现生字来复习坚固生字的识记。）二、智慧大研究，朗诵感悟思疑、研究中阅读、理解、感悟课文：、学生各自放声读课文，思虑。（注：必定要给学生充分的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。）、反应沟通：指名说说自己读理解了

6、、知道了什么，从哪里知道的。读好有关的段落或句子。、引导学生思疑：这些是小朋友读理解的，哪对与这个故事你还有哪些地方不理解的或想知道的呢？针对证疑问难，组织谈论、引导理解，感悟。（设计妄图：试一试让学生思疑，激发学生研究的欲望，建立学生的问题意识。激发研究的兴趣和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。）、指名读第一、二自然段。（1）理解“飞奔而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也叫以把自己的手当作火车，演示“飞奔而过”的样子。（2）激励什么意思？请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友必定会理解激励的。读一读，说一说，议一议。联系教师的激励性话语加深理解激励。看到飞奔而过的火车，小明有什么疑

7、问呢？（带上动作和表情读这一句）假如你有疑问，会想哪些只法解答疑问呢？小明是如何解答疑问的？、读第三自然段，说一说：读了这个自然段，你认识到什么呢？机车是什么？看图，认识机车，听解说理解机车的作用和功能。知道机车的变化，推3动着火车的发展进步。读读课文，用“最早此后再此后”的句式，说说火车的发展、演变历程。观看录象，认识不一样样时期火车各自的特点。（设计妄图：注意走第一版本、走出讲堂，丰富学生知识的潜能和储备，加深对机车的理解。）蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上边的烟囱冒出浓浓的黑烟。）内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）电力机车（老师出示图片并解说：电力机车

8、的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上边靠电线供应能量。）磁悬浮火车（此刻世界最先进的火车，速度快，凑近一般飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特其他是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。2010年4月8日，我国自行研发的磁悬浮列车在成都正式交托，同年8月在上海世博会投入营运。）读读课文第三自然段，想一想绿色环保型火车是指哪些，为什么称它们是绿色环保型火车。、听录音朗诵课文第四、五、六自然段，把你不理解的地方作上记号。读读、划分夕发朝至朝发夕至。（出示北京到上海的火车时辰表，帮助理解）谁能把词意思连起来说说？（夜晚出发，清晨就到了。）“世界屋脊”是什么？可以用简笔画，画出海面及山势

9、的剖面表示图，帮助学生理押送“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，均匀超出4000米，是世界上最高的地域，被称人世界屋脊”。看图片，认识世界屋脊，感觉修筑青藏铁路的困难险阻。创举什么意思？（联合世界屋脊的理解、青藏铁路的认识理解词义。）你还知道哪些创举？请小朋友仔细地读读这一自然段，你还知道或感觉到了什么？理解、感觉了不起，意会真是一词的内涵。（此环节的设计妄图：建议自主学习，研究学习，让学生在讲堂中参加的激情，4有显现自我的天地，在讲堂中张扬学生的个性，还讲堂于学生。把对课文的理解感悟融于学生主动的思疑、研究中张开，侧重讲堂的生成性。）读第六自然段。你也想驾驶火车吗？你

10、想驾驶什么样的火车呢？三、智慧大舞台，生字书写：1、出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。2、如何在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。请学生沟通自己的观察发现。并依照学生的讲话补充或重申，范写。重点指导：“发”的第一笔要写好，整个字才美丽；“成”的斜钩要写得有点弯度，不可以写直。“晚”的撇是从口中出来的，右边部分要在左半格中占一些位子。、描一描，写一写，达成书写作业。、优异书写作业显现。（设计妄图：引导观察、发展学生的观察能力；建立规范、正确书写的意识；让学生感觉书写的乐趣，感觉自己的成功。）四、智慧探险岛，拓展迁移：（一）火车的故事除了课文中介绍的以外，你

11、还知道些什么？指名说一说。激励学生课外去采集有关火车的知识。（二）小组合作，设计将来的新式火车。（设计妄图：一是发掘学生的知识潜能，为学生显现自己的才华供应时机；二是丰富讲堂内容、活跃讲堂气氛；三、发展学生采集、办理信息的能力，提升学生的修养。五、讲堂小结。有感情地朗诵课文。板书：火车的故事机车：蒸汽内燃电力、磁悬浮“绿色环保型”夕发朝至：北京上海创举：青藏铁路了不起篇二：火车的故事533、火车的故事授课方案(2011-06-0122:34:06)标签：分类：一下语文授课方案教育一、教材简说本文是一篇介绍火车演变的知识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车加速

12、、修筑青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,显现了我国铁路建设快速发展的大好局势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。在语言上,本文主要有这样几个典型的语例:一是量词的正确运用,如一(列)火车、一(节)车厢、一(辆)汽车。让学生认识有关车的量词。二是表示时间序次的词语的学习,学生能用“最早、此后、再此后”来介绍火车的简史或说明某件事物的发展过程。二、学习目标认识“郊”、“列”等14个生字和1个新偏旁“廴”。会写“名”、“发”等6个字。经过多种形式的频频朗诵,读懂课文,认识课文介绍的几种火车和它们的特点。4.正确流畅地朗诵课文,感觉科技的迅猛发展,感觉祖国的伟大,为自己是中国人而骄傲。三、授课重难点识

13、字、写字,认识课文中介绍的有关火车的知识。量词“列”、“节”、“辆”的正确运用。3.生字的识记,汉字的规范书写。4.用“最早此后再此后”介绍火车的成长过程。5.对“创举”、“夕发朝至”、“世界屋脊”等词语的理解。四、课前准备生字卡片词语板书五、课时安排2课时六、授课流程第一课时一、导入、板书：火车。读题沟通对于火车的信息。生：火车是一节一节的。（师：这一节一节的叫“火车车厢”。）6生：我坐过分车，火车是在铁轨上开得。生：火车的声音是轰隆隆隆、补充板书，读课题。二、初读课文，学习生字学生自由朗诵课文,边读边标上自然段序号,把不会读的字在文中画出来,借助拼音多读几遍。2.检查自学情况:指名分段朗诵

14、课文,认识学生念书情况。重点指导第3自然段和第5自然段的朗诵。(随机正音。)长句朗诵指导:听爸爸讲,我国正在修筑世界上海拔最高的铁路青藏铁路。学习生字新词。师:小朋友们,你们看,课文里的词语宝宝坐着火车来了,让我们连忙和他们认识一下,做个朋友吧。(1)自由读。(2)请小老师领读。“开火车”读一读。(4)齐读。出示词语:郊游弄理解查书加速不断一列火车一节车厢(此处延长“一辆汽车”)修筑世界屋脊创举做梦一名学生蒸汽机车内燃机磁悬浮过渡:我们把生字宝宝送回课文中,再来读读火车的故事,必定会读得更好。板书补充词语：飞奔而过激励速度污染绿色环保型夕发朝至海拔青藏铁路飞奔课文中出现的新词好多，课外生字或好

15、多。在词语生字授课上所用时间好多学习课文学习第1、2自然段。指名读第1、2自然段,你读理解了什么生：我知道了火车是由一节一节的车厢构成的。师：课文哪句话告诉你这个信息？生读第2段第一句。生：小明想弄理解火车是靠什么带动的。请生再读第2段第一句(2)师提问：什么是“飞奔而过”。生：就是火车开得很快。师：把自己的手看作火车演示一下“飞奔而过”的样子。生演示读第一段。7师：原来火车可以用什么数量词说？生：一列火车。激励”是什么意思生：就是炫耀的意思。师：哦？是吗？想一想老师平时是怎么炫耀你们的？生：你真棒！生：你做得真切直。师：激励是炫耀的意思吗？师：谁想获取老师的激励？姜张翔，假如你做到上课仔细听

16、讲，你会进步得更快。佳约，有没有信心期末考试考分以上？老师相信你，你必定能行。刚才老师对几个同学说的话就是激励的话。（4)指导朗诵。读出小明那种感觉奇异的语气和爸爸激励的语气。学习第3自然段。(1)自由读第3自然段,你读理解了火车的哪些知识出示句子:原来,一节一节的车厢是由机车带动的。“机车”是什么认识机车,听解说理解机车的作用和功能。知道“机车”的变化,推动着火车的发展进步。机车是如何演变的,我们快去看一看吧。读读课文,说说火车的发展、演变历程:蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。板书:蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。师：课文用了几个表示时间的词语出示这些火车出现的先后序次，

17、找一找，划出来。生：最早此后再此后用这个词语介绍三种火车。最早的机车是蒸汽机车,图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤.从上边的烟囱冒出浓浓的黑烟:B.出示图片(内燃机车)=师;此后,人们把内燃机装到火车上,制成了内燃机车3它烧汽油、柴油或煤油,不会产生多少烟。出示图片(电力机车)师:再此后,又发了然电力机车。(电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨,上边靠电线供应能量)。出示图片(磁悬浮火车)。8师:这是此刻世界最先进的火车,速度快,凑近一般飞机。这种火车只有中间一根铁轨,最特其他是:它是浮在轨道上的。E.这里出现几个机车名字,让我们来记一记。卡片出示:蒸汽机车内燃机车电力机车磁悬浮火车师:从

18、最早的蒸汽机车到此刻的磁悬浮火车,让你感觉到制造火车的那些叔叔阿姨们怎么样是啊,我们不由要为这震撼世界的科学创举赞叹!让我们带着这份赞叹读。改正：看课文插图师：猜一猜课文上边的这幅图是哪一种机车？为什么这么猜？生：烧煤冒出黑烟样子很旧，没见过师简介齐整机车。师：那最后一幅图是什么机车？生：电力火车、磁悬浮火车。师：为什么你猜是这两种火车。生：污染小，没有烟，天空特别蓝。师：它的火车头还特别像子弹头，它的速度就像子弹发射那么快。这样污染小，速度快的火车又被称为？（绿色环保型）出示句子:这样的火车速度快,污染小,真称得上是“绿色环保型”火车了。什么叫“绿色环保型”火车读读课文第3自然段,想一想“绿

19、色环保型”火车是指哪些,为什么称它们是“绿色环保型”火车。谈论说。指名还知道哪些事物也被加上了“绿色”或“环保”或“绿色环保”的称号。让我们再来回首一下火车的几次改革。(生有感情地朗诵这一段。)这些都是小朋友们自己读理解的,这个故事中还有好多对于火车的知识,我们下节课再来谈论、理解。指导写字出示要书写的3个汉字:“成”、“晚”、“动”。如何在田字格中写好这几个字呢观察各字在田字格中的位子、书写要求。反应,指导:请学生沟通自己的观察发现。并依照学生的讲话补充或重申,范写。9“成”字要重点指导斜钩的写法,要写得有点弯度,不可以写直。“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中占一些位子。提示“晚

20、”字不可以多一点。描一描,写一写,达成书写作业。5,把优异书写作业显现出来。第二课时一、复习坚固卡片抽读生字。认读课后“我会读”中的词语。二、深入读文1.过渡:上节课,我们经过自己的努力,知道了课文中的好多内容。这节课,我们还要连续来学习火车的故事这篇课文。此刻请你再读一读课文,边读边想,你读懂了什么还有什么不理解、不理解的学习第4自然段:出示第4自然段。(师:自己读一读,想一想:你从课文中知道了什么指导学生理解“夕发朝至”师：夕指？（夜晚）,发是？（出发）,朝指？（清晨）,至是抵达连起来你知道这个词语是什么意思(夜晚出发,清晨就到了。)从“夕发朝至”可以看出火车叉有了什么进步提示孩子们爸爸这

21、段话是在说我国的火车车速越来越快。学习第5自然段。小明的爸爸还说了什么指名读第5自然段,其他同学想一想读懂了什么,标出不懂的地方。海拔是什么意思教师板画帮助理解。介绍海拔高的地方的一些天气特点，为下文感觉修筑“青藏铁路”的困难和中国的创举。“世界屋脊”是什么出示平顶和有屋脊的房屋,请学生找找“屋脊”。你此刻能说说“世界屋脊”什么意思了吗看图片,认识世界屋脊,感觉修筑“青藏铁路”的困难险阻。(4)“创举”什么意思联合“世界屋脊”的理解、青藏铁路的认识理解词义。10你还知道哪些创举请小朋友仔细地读读这一自然段,你还知道或感觉到了什么理解、感觉“了不起”,意会“真是”一词的内涵。有感情地朗诵课文。提

22、示孩子们第5段是在说中国在火车铁路的修筑技术高明，达到世界当先的水平。小结。师:听了火车的故事,你有什么想说的(1)有感情地朗诵全文。卡片认读生字。指导书写:名、发、新。三、课外拓展师:火车的故事是不是到这里就结束了呢是啊!跟着科学的发展,它还会有更大的变化,也许将来更新式的火车就是我们班某个同学设计的,请你此刻就当当小设计师,把自己想象中“将来的火车”画下来。是啊,我国的火车在不断地加速,不断地发展,这是我们每此中国人的骄傲,相信,等小朋友们长大了,会有更多的创举。让我们再美美地读读课文,用我们的朗诵来表达我们的骄傲吧。板书设计火车的故事篇三：火车的故事讲堂实录火车的故事讲堂实录一、导入师：

23、昨天老师去了一个地方，录了一段声音。我想请你们听一听，猜猜老师昨天到哪儿去了？（播放火车声）师：猜到了吗？杜老师昨天上哪儿去了？生：火车站。师：你们见过也许做过分车吗？说说你对火车的认识。生1：火车是一节一节的。生2：火车上有人推着小车买东西。师：哇！看来火车真是个大明星啊，这么多小朋友都认识它。今日，老师给小朋友们带来了一个火车的故事（板书课题），你能读读故事的题目吗？11生：读题。师：听了这个故事，你对火车必定会有更多的认识，想不想听老师讲故事，看谁坐得最正直，小耳朵竖得最好。二、初读课文，学习生字词、师范读师：火车的故事风趣吗接下来，请小朋友自己把这个故事读一读。出示朗诵要求：（1）我会圈出生字。（2）碰到生字我想多读几遍。（3）我会给课文标上小节序号。、检查生字词师：看！课文里的词语宝宝坐着火车来了。（出示带拼音的词语）生：（指名当小老师读）师：去掉拼音你还会读吗？生：（指名读开火车读）师：看！火车又把谁带来了？（带拼音