重要背诵教综内部口诀不外传

1、wordword9/9word 教综主观题背诵口诀七十道一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。 二、 简述有效迁移的策略 或 简述为迁移而教的一般建议。简述新课程倡导的教学观。简述学习动机的激发简述教学过程应遵循的根本规律。简述提高问题解决能力的教学。七、简述学习动机的培养八、如何培养学生良好的记忆力九、课外活动的特点十、简述教育目的的功能十一、简述素质教育的根本内涵十二、简述德育的根本原如此十三、简述教师职业道德十四、简述人本主义典型教学模式十五、简述人文主义思想的教育理念十六、简述布鲁纳结构教学观原如此十七、简述布鲁纳认知结构学习论十八、简述终身教育思想的主要观点十九、简述教师自我开展

2、的策略二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。二十一、简述我国教育目的的根本精神二十二、简述新时期德育目标的特征二十三、简述德育的途径二十四、简述我国新时期师德规X的特征二十五、简述教学的根本任务二十六、简述我国中小学常用的教学原如此二十七、简述班集体具备的四个特征二十八、简述班集体的教育作用二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法三十、简述班主任如何对学业困难学生进展教育三十一、简述班级活动设计与组织的原如此三十二、创新教育的实施原如此三十三、古代教育的特征三十四、学习策略的原如此三十五、简述近代教育的特点三十六、简述现代教育的特点三十七、简述夸美纽斯教育思想三十八、简述赫尔巴特的

3、主要教育思想三十九、简述杜威的主要教育思想四十、简述教育的文化功能四十一、简述教育的独特功能的表现四十二、简述影响人身心开展的因素和作用四十三、简述教师自我开展的策略四十四、简述综合实践活动课程的内容四十五、教师成长与开展的根本途径四十六、简述柯尔伯格的道德开展理论四十七、性格差异的教育含义四十八、教学中如何提高知识直观的效果四十九、简述如何有效的进展知识的概括五十、教学过程的根本阶段五十一、课外作业的布置与批改要求五十二、教学智慧的根本特征五十三、简述现代学生观五十四、简述现代教师观五十五、简述合作学习的根本特征五十六、内发论的代表人物五十七、外铄论代表人物五十八、影响学习动机形成的因素五十

4、九、个人本位论代表六十、社会本位论代表人物六十一、劳动起源说六十二、生物起源说六十三、课程分类口诀六十四、柏利纳-教师成长五阶段六十五、人本主义代表人物六十六、学制记忆口诀六十七、心理学人物记忆口诀六十八、简述素质教育与应试教育根本区别六十九、如何在教学中促进迁移七十、我国素质教育产生的背景主观题背诵口诀一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。 口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术 过度学习150 ，阅读试忆相交替 复习方式多样化，集中分散相结合明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。深度加工材料、有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。进展组块化编码。适当过度学习。一般认为学习的熟练程度达到

5、150时，记忆效果最好。合理进展复习。与时复习；分散复习；反复阅读结合尝试背诵。简述有效迁移的策略 或 简述为迁移而教的一般建议。口诀 目材编程策木材变成车科学精选教学材料；合理安排教学内容；合理编排教学程序；教授学习策略，提高迁移意识。合理确立教学目标简述新课程倡导的教学观。 口诀：三个教学过程一学科结论简述学习动机的激发。 口诀： 上课 布置作业 学习反应 奖惩 归因 1.创设问题情境，实施启发式教学上课 2.根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业 3.利用学习结果的反应作用(学习反应 4.妥善进展奖惩，维护内部学习动机奖惩 5.正确指导结果归因，促使学生继续努力学习归因简述教学过程应遵

6、循的根本规律。 口诀：教师直接掌握传授简述提高问题解决能力的教学。 口诀：双量双练加思考学习动机的培养 口诀：两设置两利用一培养一注意如何培养学生良好的记忆力 口诀：一增强二掌握三减少四培养 3.根据遗忘规律，减少遗忘课外活动的特点 口诀：组织上形式上内容上过程上简述教育目的的功能 口诀：导向选择激励评价简述素质教育的根本内涵 口诀：全面个性要兼顾，创新实践要全体 1.以提高国民素质为根本宗旨，核心是学生创新能力的培养 2.是面向全体学生，促进学生全面开展的教育全面、全体 3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点创新实践 5.是促进学生个性开展的教育个性简述德育的根本原如此 口诀：双

7、导二施三结合 简述教师职业道德 口诀：三爱两人一终身 1.爱国守法根本 2.爱岗敬业本质 3.关爱学生灵魂 4.教书育人根本载体 5.为人师表内在 6.终身学习动力简述人本主义典型教学模式 口诀：开放题自由做简述人文主义思想的教育理念 口诀：两培养两推崇行一提倡简述布鲁纳结构教学观原如此 口诀：强化动机结构程序简述布鲁纳认知结构学习论 口诀：借助于语言主动发现学科根本结构的过程 1.对儿童实质的看法，语言学习是儿童心理开展的关键简述终身教育思想的主要观点 口诀：超越过程学习目标内容方式十九、简述教师自我开展的策略 口诀：依靠自我意识规划专业开展 3.以日常生活为资源，实现教师专业的开展和完善二

8、十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。 口诀：常念知能德身心 1.崇尚的职业道德。表现在热爱教育、学生，严于律己，诲人不倦，为人师表 2.合理的专业知识。表现在精深的学科专业知识和广博的文化科学知识 3.精湛的专业能力。表现在处理教学内容上和分析研究学生的能力上 4.强壮的身体素质。表现为健康的体魄和旺盛的精力 5.健康的心理素质。表现为良好的心态和良好的自制力 6.先进的教育理念。二十一、简述我国教育目的的根本精神 口诀：根本是培养强调全面开展二十二、简述新时期德育目标的特征 口诀：品德层次二统一二十三、简述德育的途径 口诀：家庭学校社会班级品德学科共青团二十四、简述我国新时期师德规

9、X的特征口诀：一理念三结合二十五、简述教学的根本任务 口诀：德智体美双基 1.使学生掌握现代的科学系统文化知识，形成根本技能、技巧 2.开展学生智力，特别是培养学生创新精神和实践能力 3.开展学生体力，提高学生的身心健康水平 5.养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质二十六、简述我国中小学常用的教学原如此口诀：直启巩循理因思与量直观性原如此启发性原如此巩固性原如此、循序渐进原如此系统性原如此理论联系实际原如此增加必要的乡土教材因材施教原如此科学性与思想性相统一原如此与时反应原如此量力性原如此二十七、简述班集体具备的四个特征 口诀：目标结构准如此气氛 4.集体成员之间相互平等、

10、心里相容的气氛二十八、简述班集体的教育作用 口诀：三个有利于自我群体社会二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法 口诀：三建立确立一组织一培养三十、简述班主任如何对学业困难学生进展教育口诀：帮助激活争取改良 1.帮助学生锻炼学习毅力，培养良好的学习习惯 2.激活学习动机，消除厌学情绪 3.争取家长和社会各界力量的有效支持，构建良好的支持系统 4.改良学生评价方式，构建良好的支持系统三十一、简述班级活动设计与组织的原如此口诀：生命生成开放个性三十二、创新教育的实施原如此 口诀：基层主动放个饭代三十三、古代教育的特征 口诀：阶道专刻象 5象征性三十四、学习策略的原如此 口诀：煮花生特有效 5.有

11、效性有效监控性和个人效能感三十五、简述近代教育的特点 口诀：公义世法三十六、简述现代教育的特点 口诀：全民多现身三十七、简述夸美纽斯教育思想 口诀：寻大直智班泛寻大侄子拌饭 2.其著作大教学论是近代最早的一部教育学著作萌芽被称为教育学之父三十八、简述赫尔巴特的主要教育思想 口诀：一一个教育原如此二两个理论根底三旧三中心四教学四阶段，好普通普通教育学 3.赫尔巴特是传统教育学派代表人物，主X旧三中心教师、教材、课堂 4.提出教学过程包括四个阶段：明了、联想、系统、方法 5.他的代表作是普通教育学，标志教育学成为一门规X独立学科，被称为现代教育学之父，科学教育学之父。三十九、简述杜威的主要教育思想

12、 口诀：一一本书某某主义与教育三教育即生活、学校即社会、从做中学三学生、活动、经验中心五五部教学法 1.反对传统的教育以学科教材为中心和脱离学生实际的做法，主X学生在实际的生活中学习，提出教育即生活、学校即社会、从做中学 2.以经验为根底，强调儿童的中心地位，提出新三中心：学生中学、活动中心、经验中心 3.提出了五部探究教学法困难、问题假设、验证、结论 4.他的代表作是某某主义与教育，实用主义思想四十、简述教育的文化功能 口诀：厚传承精选择博融合新创新四十一、简述教育的独特功能的表现 口诀：加速射鸡眼，特个性 1.加速个体开展的特殊功能加速 2.对个体开展做出社会性规X社会性规X 3.对个体开

13、展的影响具有即时和延时的价值鸡眼 4.具有开发个体特殊才能和开展个性的功能特个性四十二、简述影响人身心开展的因素和作用 口诀：主角是外物 1.学校教育在人的身心开展中起主导作用主 2.个体主观能动性对人的身心开展起决定作用角 3.环境包括物质环境和精神环境，为人的身心开展提供了外部条件是外 4.遗传为人的身心开展提供了物质前提物四十三、简述教师自我开展的策略 口诀：思行读写合作交流谋开展 1.日常教学反思思 2.个人行动研究行 3.个人阅读和反思性写作读写 4.同伴交流与合作合作交流 5.跳出教育谋开展谋开展四十四、简述综合实践活动课程的内容 口诀：一研二技二社四十五、教师成长与开展的根本途径

14、 口诀：开展观摩进展反思四十六、简述柯尔伯格的道德开展理论 口诀： 三水平六阶段 1.前习俗水平(0-9)防止服从取向和相对功利取向 2.习俗水平10-20寻求认可取向和遵守法规取向 3.后习俗水平20以上社会法制取向和普遍伦理取向四十七、性格差异的教育含义四十八、教学中如何提高知识直观的效果 口诀：参与观察实物形象 3.运用感知规律，突出直观对象的特点四十九、简述如何有效的进展知识的概括 口诀：正反变，比拟自觉五十、教学过程的根本阶段 口诀：引领宫孕检 1.心理准备阶段引 2.领会知识阶段领 3.巩固知识阶段宫 4.运用知识阶段孕五十一、课外作业的布置与批改要求 口诀：内容符合、分量适当、难

15、易适度、明确要求、规定时间、检查批改 2.作业分量要适当，难易要适度 3.布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成时间五十二、教学智慧的根本特征口诀：高个闯集市高个创集实 4集成性 5实践性五十三、简述现代学生观 口诀：用开展的观点看学生、学生具有个别差异性，学生是有巨大潜能的、要尊重学生 5学生是以学习为主的人五十四、简述现代教师观 口诀：学生、教学、课程、社区五十五、简述合作学习的根本特征 口诀：分工、配合、尽责、互动、团体五十六、内发论的代表人物 口诀：内弗威力大、格柏爱孟子五十七、外铄论代表人物 口诀：外出寻找落花生五十八、影响学习动机形成的因素 口诀：内需成年个性支架焦虑程度、外部

16、家庭社会教师 内部： 外部： 1家庭环境与社会舆论五十九、个人本位论代表 口诀：卢洛福夸帕克求爱罗六十、社会本位论代表人物 口诀：涂图特恐凯纳斯，饼干上赫然有两个孔六十一、木布鲁姆有掌握 哪布鲁纳来结构 挖根瓦根舍因托饭粒 高度赞赞科夫开展六十二、司机开车去劳动劳动起源说米丁斯基、凯洛夫六十二、动物本能生物起源说利托尔诺、沛西能六十三、人壬寅学制颁布 鬼癸卯学制实施 长期需壬戌学制美国六三三学制六十四、课程分类口诀 ： 属活学、求必选、现显隐、勿拖延、管国校六十五、人本主义代表人物口诀 ：罗马人六十六、柏利纳-教师成长五阶段口诀：新高胜熟专六十七、巴巴普洛夫的狗 带桑代克着猫 那斯金纳只白鼠 帮班杜拉宝宝 科勒的猩猩要顿悟 拖托尔曼着白