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文档简介

1、特殊教育学校教师职业能力考核制度一、课程实施（10分）.学校开全、开足、开好国家课程，（生活语文、生活数学、生 活适应、劳动技术、唱游律动、绘画手工、运动健康、信息技术、心 理健康、低年级言语、感统、情绪康复课）认真上好每一门课程。要 求有单元备课、课时备课，有反思。.规范上好特色校本课程（社团课程）：有课时、师资、场所安 排到位。规范上要求有点名册、有计划、有阶段性总结（教导处统 一印发）、（2）校本课程研发（含课程纲要、评估等必备要素）（3） 过程性记录详实（可一生一档，也可分层记录）二、教学常规（30分）.每学科制定学期教学计划、社团活动计划、班级课后服务计划 （5分）.每科单元备课、课

2、时备课，实施间周备课审查。教研组开展单 元集体备课，每周每科要有主题，遵循“主备人初备一集体研讨一主 备人整合一个人自主修改”的备课流程。每学期完成2次课例打磨， 遵循“323”教研模式（三次备课，两次讲课，三次研讨）。（15分）.学生作业：健全作业监控机制，每周公示作业布置内容，书面 作业语文两次、数学两次、美术一次，要求作业簿本规范，作业形式 多样，表达分层。作业批改认真、及时，学生书写认真、规范，作业 质量高。（5分）.单元达标测试及单元教学反思。（5分）教学常规实行月查，每次月查结果纳入绩效考核。三、课堂教学（30分）.教学行为规范：不迟到不早退不空堂；不在上课期间接打 、 玩手机；不

3、体罚或变相体罚学生。以带班领导、教导处随堂检查记录 为准（10分）.坚持立德树人，学科德育落实到位.学生主体地位凸显，激发调动学生学习积极性。.教学设计突出表达结构化教学及学科教学理念.教师信息化手段应用熟练.教学目标达成度高，教学效果好（第2、3、4、5、6项以评估 课成绩计分，20分）四、学习习惯养成（20分）参考XX小学生学习习惯评价方案XX小学学习习惯考核方 案，制定特校学生学习习惯评价方案和考核方案，其中学生学习行 为习惯6、学科学习习惯8、课外阅读习惯1、低年级习惯养成校本 研究4。举办学生学习习惯专题培训；低年级学习习惯养成专项研讨 课。学生学习习惯养成专项检查。五、校本研训（本

4、分）.校本教研除了原来的生活语文、生活数学外，还将组织劳动、 体育、心理健康、信息技术、等专题校本教研。保证每周半日校本教 研活动运行正常。教研活动要表达“主题化、系列化、实效化”。主题研究要表达教学中的关键问题，要表达学科主题，要注重过程性材料积累。以各教研组活动记录为准。（4分）.个人自学要注重学习笔记、听课笔记的数量和质量。学习笔记 分教育教学理论学习笔记和法律法规学习笔记。书写认真工整，字数 在5000字以上。听课笔记业务校长、教导主任每学期30节，任课教 师16节以上（以教导处记录为准）。要认真书写评课记录。查看理 论学习笔记、法律法规学习笔记、听课记录（3分）.教师培训：积极参加县教体局开展的各级各

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