探研三新破旧套着眼素养务创新

1、探研三新破旧套，着眼素养务创新二语文课堂教学上1.语文课堂上，老师重“双基、重认知教育目的，无视学生创造才能、积极情趣和意志的培养。2.还存在着老师对学生不尊重、不公平、不公正、不民主、态度冷淡、伤害学生自尊心的现象；在人数过多的班级，有不少被老师“遗忘的角落“春风不度玉门关。3.老师对问题的设置简单，没有给学生留出考虑的时间；“直问“直答式教学，还被误判为“课堂气氛好。4.课堂教学中老师讲、学生被动听、“满堂灌的“填鸭式教学占主导地位；老师只管“完成自己的任务而不思索学生的学习任务。5.单纯以考试成绩评价师生，给师生造成沉重的心理负担，也导致了某些老师教学中可能因急功近利而不择手段地折磨、摧

2、残学生，千方百计迫使学生为之考出高分来，从未进展过良好素养形成方面的训练。这类现象，还被老师自己、学生家长、社会误判为老师“对工作很负责。学生在枯燥乏味、学无长进而又不堪折磨、摧残的情况下，万般无奈地丧失了学习兴趣和信心，还要遭老师、家长、社会的责斥！6.学生在课堂上缺少参与时机和自主活动时间，教法单调，一种形式、一个腔调、一种程序，多年不变，难于激发学生的学习兴趣等。四、语文教学理念更新新世纪的新动向，新大纲新教材的新导向，要求所有的语文老师废弃老套路，更换新理念，启用新教法，善导好学法，激活新思维。一教学目的应优化1.教学目的要优化，首先必须详细化。就是把教学目的详细化为教学目的、行为目的

3、，使师生共明。老师的课堂教学要按可能、可行、可察、可测的原那么去逐层分解到课时目的，在施行目的中以学生掌握多少根本知识为目的，不以讲完为目的。2.突出学生的教学主体地位。老师在课堂上创造条件，鼓励学生超前思维，勇于向老师挑战，擅长否认老师的观点，打破师道尊严，倡导民主教学；敢向教材挑战，大胆置疑探究，成一家之说；主动地在思维运动中训练思维，真正做课堂的主人。善把老师当奴隶或人梯、铺路石的学生，有可能成大气候！3.以传道、授业、解惑、激疑、会意、促创、启智为目的。古有“不愤不启“不悱不发的教育理念，今有“启发式教学“情境教学“成功教学“尝试教学“愉快教学等先进理论可鉴。要“启发而不要“灌输，因为

4、人的创新才能是在科学思维的过程中得以不断开展和进步的，中小学是为学生打根底的时期，尤其要打好科学正确的思维基矗要把教室变成学生的“娱乐室，把授课变成导学。老师在“娱中善导学法，学生在“愉中会意创新、陶冶情操、感受美德、萌发理念。由“娱而得“愉，由“愉而觉“快，由“快而享“乐，师生同乐。只有在这种其乐融融的气氛中，师生的创新思维火花才会被激发。“愉与“快相关、“快与“乐相联，这是古人造词时就斟酌过的哲理。4.以能“读、写、讲、背为目的，不以考试成绩为目的。促成功为目的，促安康人格为目的。对某些“鼠目老师，只有更换评价方案和起用经济杠杆来拨其航向。二教学活动多样化有趣、有效、新颖、出奇的发挥，课内

5、外、室内外、校内外的结合，声、光、电、像的充分利用，是丰富教学活动和上好活动课的保证。要在中小学生中开设研究性学习课，在老师的指导下，由学生自主选择或确定研究的课题、工程，自己搜集问题、解决问题。这样可以最大限度地开发学生潜能、振兴民族创新精神，促进社会开展。一个专家说过：一个人的创造创造只要有中等智力就行！三教学方法风格化教无定法，贵在得法，教法从来无孰优孰劣之分，关键在于启发思维和创新才能的训练。老师的多风格个性就表达在所选教法上。四教学组织灵敏化要从年龄、心理、民族、环境、文化、背景等综合参照，灵敏选用最正确的教学组织形式，讲授、讨论、参观、调查都是中小学常用的组织形式，贵在教学活动中诸

6、要素排列组合的灵敏创新上。五教学评价学科化要紧扣语文学科的特点，遵循语文教学规律，以学生的背诵、阅读、写作、口语才能的进步来评价教与学，对老师的评价要重视教学过程、教学效果；对学生的评价要重视语文知识积累、语言文字运用才能和语文程度开展，坚持“三个结合定量与定性相结合、客观与主观相结合、笔试与口试相结合“两个并重态度情感与知识才能并重、过程与结果并重，要强化教学评价体系中的政府行为。六教学科研常规化语文老师要在开展自主创新性学习研究、课风建立研究和实效性课堂教学观摩、评价研究方面多下工夫，集中研究课堂教学中学生“主体地位和“主动开展两个层次的核心问题，着力点放在如何“激发兴趣-教给方法-养成习

7、惯-培养才能-形成品格上，把语文教科研列为自己的常规工作，看成“加油站。要在“备-说-上-评-研系列活动中着眼于创新性。否那么，学生听课时佩服，在发现老师讲的是?参考资料?后自觉受骗，暗中骂老师。要给学生一碗水，自己要有一条河。语文老师要超脱“教书匠，努力向教育家看齐。做教育家型的老师，并不是说我们一定要才高八斗学富五车，而是说我们应当具备这样的气质，应当怀有对事业的激情，有科学严谨的头脑。总之，新世纪的语文老师必须具有解放思想、实事求是的精神，紧跟时代、勇于创新的精神，知难而进、一往无前的精神，艰辛奋斗、务务实效的精神，淡泊名利、无私奉献的精神，追求学生的承受、掌握、成才，以形成各自的个性、人格、创意。一位教育专家说过：教学是门科学，科学在于求真；教育是门艺术，艺术在于创新；教育是