初二英语下教学总结

1、第 页 初二英语下教学总结 初二英语下教学总结1 本学期，本人担当八年级2.1、2.2两班的英语教学工作，能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工作。一个学期来，主要做了以下的工作： 一、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量 1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教化，特殊是后进生，关切他们的纪律和学生状况，激励他们的学生。 2、贯彻班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。 二、根据教学常规环节开展教学工作。 1、备课：课前仔细地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生， 针对学生分析、概括、表达实力差的特点，设计好教学方法。 2、上课：课堂上尽可能调动学生的学习主动性，让学生多动手，多动口、，

2、多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性力图让学生学有所得。 3、作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，重点放在句形转换、完成句子，作业都能做到全批全改，并做好评讲工作，对学生的辅导方面，做到有耐性，有方法，因材施教，平常一些无心向学的学生，经过一个学期的耐性教化，学习爱好明显提高，成果也有较大的进步。 4、考试：本学期进行了多次考试，每次的考试，都能做到查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，争取更大的进步。 三、贯彻教学大纲的听、说、读、写进行教学。 在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。 听：平常放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英

3、语进行训练，还找一些专题训练，提高学生的听力。 说：充分利用早、晚读，激励学生大胆读书，平常让学生在日常生活中，多说英语，课堂上多让学生进行训练，提高学生的口语实力，激发学生的学习爱好。 读：读方面主要是提高学生的阅读实力，先教识学生怎样做这些题目，平常让学生多做一些阅读理解的短文，特地训练，提高学生的阅读实力。 写：贯彻新题型和新课标的要求，作文教学主要传授写作方法，进行一些针对性的短文写作，强调字数和书写这些硬件的东西，平常提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章，从中提高学生的写作实力，许多学生的英语写作水平有了长足的发展。 四、其他方面。 1、抓教学进度，合理支配时间，全级各科任老师相互

4、协作，统一教学法进度，顺当完成了本期的教学任务。 2、同各学科老师相互合作，完成了本期的分工任务。 五、存在问题：所教的班级中，有部分学生的基础较差，学习跟不上，成果欠志向。今后要在这两个方面下些功夫：一是通过定分数的方法督促学生学习；二是对这些学生进行帮教，使他们变更学习看法，努力学习，力争在下期的学习中有较大的进步。 能否有效地进行期末复习是确定能否取得良好成果的关键所在。下面就与同学们谈谈在期末复习过程中应当留意的一些问题。 a.制订安排，仔细实施 俗语说：不打无打算之仗。制订复习安排的目的在于避开盲目性，增加针对性，力求在有限的时间内获得最佳得复习效果。制订安排时必需留意：1.针对本学

5、期教材内容，合理支配复习时间；2.找出自己学问上的缺陷，复习安排要有侧重点；3.按部就班，切忌每次复习内容过多，使自身难以消化。复习是一种自觉的活动，一旦安排已经制订，就必需自行主动仔细地去实施，不行半途而废。 b.着眼课本，明确重点 有不少同学复习时把课本抛在一边，专攻复习资料上面的那些难题，结果时间耽搁了，考试又考不到，懊悔莫及。期末复习则要求着眼课本，尤其是每单元的checkpoint必需重点复习，因为测试卷的命题依据多为这部分学问。复习过程中，也不要忽视workbook上的练习题，应把那些体现每单元重难点内容的习题细致再做一遍，以便更加强化和巩固课本内容。 c.四会并举，注意交际 任何

6、一种语言的学习都离不开听、说、读、写四方面实力的培育，英语也是如此，因为这几个环节是相互影响、相互作用、相互促进的。听力题在试卷里虽然只占20分左右，但也不能忽视，复习时应再听听教材的朗读磁带，做做每单元的听力练习。在读方面，应在朗读课文的基础上再去找一些难易适中的课外阅读材料进行补充，以提高自己的阅读理解实力。在写的方面，是指要进行课文缩写、看图说话等训练，从而来提高自己的书面表达实力。 新教材英语考试的考查重点偏重于学生的交际实力和实际运用实力，故期末复习时应当注意交际内容。对于本学期出现的节日庆贺、同意与不同意、借东西、打电话等交际用语均为要复习的重点内容。 d.以点带面，讲究方法 以点

7、带面是指在复习过程中充分调动自己的联想力，把一些相关或不相关的学问联系起来。这种复习方法通常可以把单词作为中心，从其读音、词义、搭配、用法等方面进行多方位地发散思维。例如，复习dead这个单词，可以这样进行联想： 1.从dead里的ea读e，可联想到bread，head，ready，already，instead，sweater等词； 2.从dead的形容词词性可联想到其动词die和名词death. 讲究方法是指在复习过程中注意运用科学的复习方法，避开机械重复地死记硬背。实践证明，这样的复习方法效果比较显著： 1.比较法。如把表示“花费”的take，spend，pay，cost这四个词语放在一

8、起比较便知，它们各自的习惯搭配句型是有区分的： 1）ittakessomebodysometimetodosomething. 2）somebodyspendssomemoneyortimeon/in（doing）something. 3）somebodypayssomemoneyforsomething. 4）somethingcostssomemoney. 2.归纳法。如，把“v.+up”短语归纳在一起记忆，有lookup（查寻），dressup（改头换面），hurryup（赶快），wakeup（醒来），getup（起床），putup（举起），standup（起立），turnup（调高音量

9、）等。 初二英语下教学总结2 本学期，我担当八（4）、八（5）两班的教学，依据本学期教学工作安排支配及学生的实际，目前教学工作已结束，现就本学期教学工作总结如下： 一、学生的基本状况： 上学期经调查，两个班大部分学生，基础特别差，有一半的学生连26个字母都写不齐，并且拼法不规范，学习不主动，对英语的爱好不浓。两班共约有1/4的学生学习看法较仔细，对英语较感爱好，但是他们基础较弱，听写实力有待加强。对英语学习爱好不浓，学习看法被动。 二、实行的措施： 1、仔细学习体现以素养教化为目标的新课程理念及学校工作安排，仔细探讨教材，和同年级老师共同制定了本学期教学工作安排，加强落实、反馈、总结安排的执行

10、状况。 2、教学过程中，留意抓常规教学，以学生为主体，面对全体学生组织教学，留意培育学生的听说读写的实力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文。 3、抓词汇和句型学习，常常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的实力；另外从开学初就起先初狠抓英语课文背诵，并制定了利用课前读英语、背英语的安排并狠抓落实。 4、课堂内外多听多说英语。老师上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用肯定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简洁的描术，培育学生的语感 。 5、抓小测验、单元测试过关，并注意复习。 三、教学方面的阅历、存在问题

11、及今后的做法： 1、教的方面： 深化了解和分析学生状况，有针对地教学，由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练，所以词汇的得分率比以前高；因加强了书面表达的英语背诵，所以英语作文得分率有了长足的提高。另外因狠抓落实“学习法”，使学生学习习惯得到进一步改善，我班英语成果有了较大的进步，平均分、合格率、优秀率均稳中有升。虽然我们也进行了英语阅读训练，但学生阅读实力的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去，但综合学问将来得及操练其他项目得分率就较低。今后，应当加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。 2、学的方面 一要培育学生对英语学习有爱好，二要培育学生的责任心从小事从感恩起先，并且要用班规来

12、落实，坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语学问，英语成果就会不断提高。经过一学期努力，大部分学生都觉得英语有进步，以前不要说是背，读都读不顺，而现在还能背些英语句子了。 假如只是为了应付考试，临时抱佛脚地补习，即使可以应付一时，但驾驭的学问都是不坚固的。新旧学问就会顾此失彼。 英语课程标准提出“让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培育他们学习英语的爱好，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的实力。为此，我将在实际的课堂教学中做了以下几点： 1、巧设导入，培育爱好。每节的教学我首先通过

13、做嬉戏、唱英语歌来激发学生的学习爱好，让学生融洽在学习英语的氛围内。 2、图文结合，驾驭新知。依据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段驾驭其义，让他们主动主动参加学习获得新知过程，培育他们学习英语的爱好。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐性教育学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培育他们认读的实力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教化。 3、嬉戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的嬉戏活动将教学内容层层铺开；为了敬重学生的个体

14、差异，营造宽松的学习。 总之，一学期的教学工作自己付出了许多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充足；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信念倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法。主动开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。我信任有耕耘总会有收获。 初二英语下教学总结3 在这里对我校英语新课程的实施与大家进行沟通，下面就数月来的实施体会作个发言。 我校为杭城唯一的一所省级城镇示范初中，学校非常重视教学改革。坚持科研兴校，是省科研兴校两百强，杭州市教化科研先进单位，市课改试验学校。本次课改在市、区、校各级领导的高度重视下

15、，由于起步早，措施有力，一年来，已取得了初步成效。 一、详细做法： 1、成立课改小组，由校长担当课改领导小组组长。 2、上下一样，统一思想，以改革促发展。 3、进行师资培训。学校特邀国家新课改专家组组长钟启泉教授来校指导，对有关老师进行辅导。区教研室利用假期对老师进行学科培训，并经常来校指导。 4、每位老师依据学校课改试验方案的要求，制定切实可行的课改安排和相应措施。 5、学校特地创办新课程论坛与新课程期刊荷韵。 我校成立新课程论坛，每一个月召开一次会议，以书面形式提出一个月以来的实践所得和困惑，并提出后阶段的措施安排，由学校领导进行点评。同时创办期刊荷韵，由课改动向、课改体会、课改校内新闻等

16、部分组成，各学科组每半学期推出一期。 二、课改主要收获 1、较好地把握新课程的教学目标 新课程的教学目标不再是单一的学问传授，而是学问与技能、过程与方法以及情感看法与价值观三方面的整合。新的教学目标观体现出课堂教学由学问本位转向以实力发展为本位，教学过程不仅是获得学问与技能，更是培育学生的学习实力，达到转变老师教学方式和学生学习方式的过程，促进学生语言综合技能的发展。 2、能正确处理好学问传授与实力培育的关系。 驾驭学问的终极指向是发展实力，而发展了实力是为了更进一步地接着学习。它们是并行不悖的关系。传统的英语教学只注意学问的传授，不注意实力的培育。学生的听、说、读、写四种技能得不到和谐发展。

17、所以出现了词汇学了不少，却不会表达与沟通的“哑巴英语”和“聋子英语”现象。依据课改精神，老师主动创设学习语言的教学情景，激发学生学习英语并参加英语交际对话的爱好，把学问传授、思维训练和实力培育有机地结合起来，使学生把学到的语言学问运用到语言实际环境中去，最终转化成语言运用实力。因此，在学校的部署下，我们组织了英语寒假综合实践活动，主题为（一）“发觉身边的英语”；（二）“发觉身边的英语错误”。在这两个活动中，学生的爱好高涨，他们学会了在课堂上学不到的学问，并为自己能发觉身边的英语错误感到欣喜。这个活动培育了学生细致的视察实力，激发了学习爱好，同时使所学学问与实际生活相结合，充分体现了新课程所提倡

18、的体验式、发觉式学习。另外，我们还布置“听听你自己的声音”这一活动，让学生自己来录制磁带，可以是课内的、课外的；可以是自己的，也可以是与他人合作的；并给学生两个书面写作练习的参考题目：“我最喜爱的运动”、“一次好玩的试验或经验”，也可以自己定题目，文章的数量弹性，激励学生在完成过程中借助字典、图书馆、网络等媒体，这样，既有学科渗透，又有生活体验，又培育了学生动手收集资料、处理资料的实力与合作学习的实力，同时丰富了学生的学习策略。 3、坚决贯彻任务型语言教学思想 通过创设真实或虚拟的语言环境，使学生在完成任务的过程中，感受语言的形式与意义，培育语言的实际运用实力，在实践中体验欢乐、建构学问。在区

19、教研室的指导下，正尝试进行五步教学与任务型语言教学的有机结合，更好地体现语言的“学得”与“习得”思想。我们的课时支配以单元主话题为主线，结合语言学问编出主话题下的子话题。每一堂课完成一到两个子任务，后一堂课是对前一堂课子任务的的提升和扩展，因此，一个单元的课均呈螺旋式上升趋势，设计的任务由易到难，环环相扣，起到巩固语言学问，深化教学目标，强化了语言的综合运用实力。 4、能处理好课堂教学中的精讲与多练的关系 课堂教学是传授学问的主渠道。课堂授课的含金量的凹凸是确定学生学习效果优劣的关键因素。所以提高课堂授课技巧是我们急需关注的问题。讲和练是课堂教学的有机组成部分。讲是练的前提，练是讲的基础；在教

20、学中，老师要敏捷地处理讲和练的比例关系，找到二者的“黄金分割点”，以达到最优化的教学效果。传统英语教学中，老师往往不注意讲练的有机结合，简单犯“满堂灌”的一讲究竟的毛病，简单犯“题海战术”的大容量的书面练习的毛病，现代英语教学提倡课堂教学要“精讲点拨”，即要求老师在讲解教学内容时，必需对课文内容进行优选，认准教学内容中的重难点，把有限的时间用到最核 心的教学任务上来，讲精讲透，利用较足够的时间来操练句式，强化新授课学问，培育技能技巧。新课程要求突出语言交际实力的培育，注意学生的口头语言表达实力。这就更要求老师要拿出足够的时间来组织学生操练句式，培育口语表达实力。精讲多练的教学思想日益明朗化。讲

21、练结合，有讲有练，有练有讲。做到每课一练，每单元一练，每一语法项目一练，题目精练，目标明确，针对性强，有的放矢。 5、建立和谐、民主、同等的师生关系，创设“互动式”课堂教学模式。 课堂上，给学生一片自由发挥的空间，培育学生主动思维、敢于争论，淡化课堂上学生由老师牵着走的痕迹，通过语言意义、结构，尽可能由学生自己来形成学问网络。如在教学初中第三册Lesson90BillGates教学之前，先让学生课前查阅有关资料，主见在自学中去感悟新课，让其自己去发觉问题、探讨问题，为互动探讨作好打算。上课时，老师可立刻提问如下问题： （1）WhoisBillGates？Canyousaysomethingab

22、outhim？ （2）Whatmakeshimtherichestpersonintheworld？ 有了初步印象后，老师给学生例出6个关键年份，给出两个问题 （1）WhatdoesBillGatesdoateveryperiod？ （2）TellsomethingaboutBillGates，byusingthenewexpressions。 这样的一堂课，老师在课堂上主要起到“抛砖引玉”的作用，充分体现了学生的主体作用。 6、较好地处理了教学结果的评价与教学常规检查的关系。 我们须要用常规目标刚好的、多层次的、反复的考查，再结合课堂学习表现，以及期末考试成果对学生做出整体评价。对学生学习英

23、语效果的评价，须要采纳口试，听力，与笔试三者有机结合的评价检测，不能再做表面文章。从课改教材来看，每一课的Preread以及Spellingandpronunciation就是很好的口语训练素材，我们用检测的手段来训练口语。每一课的Readandact或Read，sayandact都配有磁带，我们可以利用播放磁带的方法进行课文教授与领读。并留意训练中的“机会均等”问题，把表现的机会让给每一位学生，把每一位学生的训练表现定时记录下来，把学生的口语、听力，与期末考试成果整合在一起，用来评价学生的学习效果。采纳这样的评价，就可以从终结性评价渐渐向过程性评价进行过渡。 7、优化了综合实践课的开设 引入

24、剑桥国际英语教程一书后，全备课组老师多次分析、探讨教材的性质、目标、特点、教法等。每次课前老师们精选授课内容，仔细备课。此教材的主要活动内容包括：主题探讨、语法结构、语言功能、词汇扩展和语音训练，赐予学生最大限度的实践机会。教材由北京外研社出版，由美籍人士朗读。运用这套教材，使学生从熟识人教社课本英国英语的同时，让学生接触美式英语，增加语言的适应性。此外，此教材与现行的教材有诸多的结合点，又明显高于教材，对拓宽学生学问，了解中西方文化差异，供应了很大的帮助。因此，学生特别喜爱这套教材。 三、主要存在问题 1、老师受传统教学方法的惯性倾向，对新的教法，有一个逐步适应过程；且不同的老师长短适应期不

25、同。 2、由于学生长期受传统教法的影响，部分学生对新的教法也有一个适应期。 3、旧教材的运用给课改带来肯定困难，占据了老师教学设计上的大量时间，急需于之相配套的新教材。 4、新课程较适合小班化教学，对班级规模大的学校在效果上受到肯定影响。 5、中小学的英语教学缺乏连接性、一体化。 初二英语下教学总结4 不知不觉，本年度的教学工作已告一段落。在刚过去的学期中，我担当初二（1）、（2）班的英语教学工作。在教学工作中我深深知道自己肩负的重任，仔细学习新的教化理念，深化探讨新的教学方法，时刻以提高学生的语言运用实力和为学生今后语言发展奠定基础作为目标。一个学期的努力，我在获得了一些教学阅历的同时，也深刻地相识到了自己在教学中仍有很多须提高和改进的地方。 教学相长就是说教与学是相互联系，密不行分的。众所周知，要想切实贯彻素养教化的要求，老师必需要开展以学生为主体的课堂教学，为学生语言的运用供应真实的语境和创建机会。因此，了解并仔细分析学生状况，有针对地开展英语教学对教学胜利与否至关重要。所以，在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，仔细思索最适合学生的教学方法和手段。班上的学生英语听、说的实力相对较弱，在授课时我尽量使抽象问题详细化和枯燥问题趣味化，尽力去提高