小班数学教案6篇

1、Word 精选小班数学教案6篇 下面是我整理的精选小班数学教案6篇 关于小班数学教案，以供借鉴。 精选小班数学教案1 【课题生成】 幼儿对简洁的几何图形已有肯定的熟悉，如何使敛有的基础上，提高对几何图形相关学问的了解呢?我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有肯定的难度，幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢?于是产生了此课题。 【活动目标】 1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。 2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。 3、利用多媒体调动幼儿的乐观性，培育幼儿的学习。 【活动预备】 1、多媒体电脑一台、投影仪。 2、每人两只篓子，一套卡片

2、。 3、课件一套，两座小房子。 【活动过程】 1、熟悉开放图形。 师：今日，老师给小伴侣讲一个故事，“甜甜和小鸡) (说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的乐观性性。) 老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。 (1)甜甜家养了很多小鸡。 (2)这些小鸡很淘气处处乱跑。 (3)怎么办呢?甜甜很焦急：她想呀想呀，想了个方法，手圈起来。 (4)小伴侣看甜甜用这个方法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿争论。 (5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的?幼儿争论。 (说明：让幼儿充分争论，各抒

3、己见后，用动画来演示效果。) 师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。” (6)定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形(闪耀刃形)。 (说明：闪耀图形，刺激幼儿的视觉，便于幼儿记忆。) 师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。 (7)仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。 小伴侣看，这个图形，它是不是开放图形呢?正方形呢? (说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，进展了幼儿规律思维力量。) (8)老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。 (9)请小伴侣看看，你的篓子里有没有开放图形?找一个举给全体幼儿举卡片。 师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会

4、从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个方法?幼儿争论。 2、熟悉封闭图形。 师：小伴侣真聪慧，想了很多好方法，现在我们起来。 (1)老师逐个演示补缺口。 采纳电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。 补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢) 师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么? 师：由于边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。 (2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。(闪耀封闭图形) 小伴侣学说“封闭图形”，个别说，集体说。 (3)师：封闭图形边上的线是连

5、起来的没有缺口，小鸡跑出来。 (4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形? 师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪耀) (5)请小伴侣从篓子里找一个封闭图形举起来。 (6)老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小伴侣帮甜甜把小鸡圈起来，我们小伴侣呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小胜利的喜悦，幼儿的心理需求。 3、全体幼儿举卡片。(开放图形) 师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个方法?幼儿争论。 精选小班数学教案2 设计意图： 小班初期，幼儿处于详细形象思维阶段，对于数的实际意义必需与实际事物相联系。在主题活动“我上幼

6、儿园”中，我发觉孩子们对于“做客”、“办家家”等嬉戏乐此不疲，经常在活动区中为客人做饭、请客人喝茶看到孩子们欢快地嬉戏，我萌发了将数学概念与幼儿嬉戏相结合，在嬉戏中渗透数字实际意义的理解，进行初步的手口全都地点数的想法。于是我设计了小班数学活动“看伴侣”，让幼儿在看伴侣、到伴侣家做客、给伴侣送礼物的嬉戏情境中，通过多媒体教学课的运用、幼儿的实际操作、师生共同的嬉戏，使幼儿在嬉戏中学习数学，体验数学的魅力。 活动目标： 1.体验去伴侣家里做客的欢乐。 2.初步理解数字1、2的实际意义。 3.能大胆地参加数数活动。 4.培育幼儿比较和推断的力量。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1.活动场

7、景布置：数字宝宝的家。 2.画有1个或者2个的图片若干，饼干、糖果若干。 3.音乐找伴侣;课件找伴侣。 活动过程： 1.带礼物去看伴侣。 开上小汽车，一起去看伴侣。 播放找伴侣音乐，老师带着幼儿一起开起小汽车，去看伴侣。 向数字宝宝问好。c 播放多媒体课件： 提问： 红房子是谁的家?(1的家) 绿房子是谁的家?(2的家) 让我们一起向数字宝宝问好吧! 2.参观数字宝宝的家。 看一看：数字宝宝的家里有什么?点数数字宝宝家里的物品各有几个。知道数字宝宝“1”家里的玩具和物品都是1个，“2”家里的玩具和物品都有2个。 帮帮忙：让这些物品回到相应的数字宝宝的家。 (1)播放多媒体课件(课件中有各种物品

8、，数量分别是1个一组、2个一组的)： 有一些东西找不到自己的家了，小伴侣们快来帮帮忙吧! (2)提问： 谁应当回到“1”的家?我们来数一数，是不是1个? 谁应当回到“2”的家?我们来数一数，是不是2个? (3)老师边提问，边操作，依据幼儿的看法将课件中的物品送到相应的“房子”里。 找找看：有没有谁走错了家。 验证刚才的操作结果：老师和幼儿一起检查刚才的操作中，有没有数量不是1的进了“1”的家? 3.给数字宝宝送礼物。 应当怎么给数宝宝送礼物，数宝宝才会快乐呢?(提示幼儿给数宝宝送相应的礼物) 请幼儿来给数字宝宝送礼物。 4.听音嬉戏。 听到几下拍手的声音，就请数宝宝几来跳舞，带着数宝宝跳一个欢

9、乐的圆圈舞。 5.回赠礼物：数宝宝也给小伴侣预备了礼物，请小伴侣自己去取，1送给每个小伴侣1块饼干，2送给每个小伴侣2块糖果。 6.和数宝宝再见，开上小汽车回家。 活动反思： 对小班幼儿来说，数字“1”和数字“2”就好象两个既熟识而又生疏的人一样，他们在生活中随处可见，却经常弄混淆他们实际上所代表的意义。我们经常观察，有的小伴侣拿着一个苹果说：“我有两个水果”，也经常看到孩子一边数数一边用手教导着物品，但手里点的和嘴里数的却不是对应的。这就是小班孩子在数概念萌芽前期的表现。杜威曾说：“教育即生活”，幼儿的数概念的形成是与幼儿所接触的生活环境密不行分的，是建构在幼儿生活阅历的基础上的。因此，本活

10、动的设计从生活动身、在嬉戏中进行、在反复练习中建构阅历，萌发幼儿对数学活动的宠爱，初步理解数字“1”和“2”的实际意义。 精选小班数学教案3 设计思路： 依据幼儿园教学实际，结合小班幼儿年龄的特点，使用幼儿感爱好的衣服实物图，并且根据小课题通过多种操作材料培育小班幼儿的规律思维力量绽开活动，使幼儿在本节课题活动中，生活自主、自理力量得到熬炼和提高。 活动名称： 数学活动钉纽扣 活动目标： 1、感知4以内数量，能做4以内等量集合。 2、体验4以内的等量关系，并学习用“几个扣眼钉几个纽扣”叙述。 3、能自己检查操作结果，不漏钉纽扣。 活动预备：教具：底卡9钉纽扣1、底卡10钉纽扣2分别插入多用插板

11、；单色插钉10个。 活动重点：按数量取物，取出等量纽扣。 活动难点：能够认真检查操作结果，并表述出来。 活动过程： 一、开头部分 情景导入：以“帮妈妈给娃娃的新衣服钉纽扣”为情景，提出“先确定扣眼数量再一次取出等量纽扣，钉完并表述”的规章。 二、基本部分 1、 出示底卡9、底卡10，请幼儿观看并提问“衣服上的洞洞”是什么，请幼儿回答（原来是扣眼，还没有钉好纽扣呢） 1、演示规章：老师指着底卡9上左边的衣服提问幼儿看看这个裙子上一共几个扣眼呀？（3个），3个扣眼需要钉几个纽扣？（3个），（老师演示，请幼儿徒手操作），先伸出一只手，再用另一只手拿插钉，放到这只手上1个、2个、3个。一共拿了几个？纽

12、扣预备好了吗？现在我们就可以钉纽扣了。钉完还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣”。 2、老师介绍活动名称，请大家一起说说先要干什么？（数数扣眼有几个），再干什么？（拿出这件衣服需要的几个插钉放在手心里），最终干什么？（一个一个钉到扣眼里），做完还要怎么样（说说几个扣眼钉几个纽扣）。 3、分组操作：老师按组请幼儿回到座位上开头操作。 4、观看指导：老师巡察幼儿“钉纽扣”的操作，老师在幼儿操作前提示“钉纽扣”的时候，要先数一数衣服上有几个扣眼，然后再一次取出衣服上所需要的纽扣，看看你的手心纽扣预备好了吗，纽扣预备好了再去插，老师进行个别指导。老师巡察提示幼儿，做完后还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣”，检查

13、一下还有没有扣眼漏钉的。 三、 结束部分 老师评价幼儿活动，鼓舞表扬，请幼儿整理材料，结束活动。 活动反思： 这次活动能够将活动教学法的理念转化为详细的操作活动，通过活动，关心老师理解其精髓所在，能够使老师得心应手的组织活动，保证每个幼儿在都能在自己的水平上猎取丰富多样的数学阅历，同时也能发觉到孩子的另一面，特殊是发觉了孩子们在老师的启发下能够勤于思索，乐于动手，在数学活动中猎取学问，获得欢乐。 精选小班数学教案4 感知4以内的数量 活动内容： 感知4以内的数量 活动目的： 1、引导幼儿在嬉戏活动中感知4以内的数量，能按数取物。 2、培育幼儿具有初步的分类力量。 3、初步培育观看、比较和反应力

14、量。 4、培育幼儿对数字的熟悉力量。 活动预备： 透亮 的袋子若干个(贴有2-4的圆点);红、黄、蓝三种颜色的糖果;贴绒动物卡片四只;货价三个; 活动指导： 1、小猪的“旺旺食品店”要开业了，激发幼儿的爱好。 “我是只欢乐的小胖猪，下午我的“旺旺食品店”就要开业了，食品店里的糖美丽吗?是什么颜色的?我一个人忙不过来，瞧，我的好伴侣都来帮忙了。”(兔子、小狗、小猫) “有几只兔子?几只小狗?几只小猫?” “两只兔子和招牌上的什么东西一样多?三只小狗和谁一样多?四只小猫和谁一样多?” “小动物们说要关心小猪包装糖，小伴侣情愿一起来关心小猪吗? 2、关心小猪装糖： (1)“包装时，小伴侣要先看清晰袋

15、子上有几个圆点?是什么颜色的?然后就装上和圆点一样多颜色相同的糖。” (2)“小伴侣把糖装好后，可以和旁边的伴侣说说：我装了几个什么颜色的糖。也可以相互检查装对了没有。” (3)先请幼儿相互沟通：我装了几个什么颜色的糖?请几个幼儿在集风光前介绍。(老师提示幼儿把话说完整) 3、关心小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。(难点) (1)请幼儿看看货架上有什么标记?(画有糖的卡片标记、数字2、3、4) (2)货架有几层?每一层有什么标记?(颜色不同) (3)提出糖果摆放要求：两个糖就摆在和它一样多的货架上，红颜色的糖就摆在红色那一层。 (4)幼儿分组按标记摆放。 4、嬉戏：找伴侣 “小伴侣关心小猪把

16、糖归类摆得这么整齐，小猪说感谢小伴侣，下午我们一起玩食品店的嬉戏，你们兴奋吗?那我们来唱首歌庆祝食品店开业，好吗?” 嬉戏规章：当老师唱3个伴侣围成圈时，三个伴侣就要手拉手围成圈。 5、活动延长： (1)请幼儿饭后检查食品店的糖有没有摆错的。 (2)下午请幼儿来玩食品店的嬉戏。 教学反思： 本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和嬉戏活动进行了整合，从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”对数学活动的要求，老师为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探究学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，对力量

17、弱的孩子赐予适当的提示。在最终一个活动中，老师针对班级幼儿对数量熟悉水平的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，找到相应的糖果，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动特别注意幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的状况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的欢乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。 精选小班数学教案5 活动目的： 孩子熟悉数是从“1”和“很多”开头的，“1”是自然的单位，“很多”是含有两个以上元素的集合。找1和很多的嬉戏，适合于3岁左右的孩子。通过此项嬉戏，使孩子会区分1个物体和很多个物体，并初步

18、理解1和“很多”之间的关系，同时也进展了孩子的观看力、留意力和简洁的归类力量。 3岁左右的孩子对1和很多的理解，总是同实践活动和对物体的物体的感知紧密相连的，所以要引导孩子在活动中运用多种感官，亲身体验。 活动工具： 一个苹果、一个娃娃、一只小熊、很多梨或小汽车，以及书 活动步骤： 1、家长将物品放在桌上，请孩子看看哪些东西是一个？哪些是很多？如提问：“苹果有几个？”“小汽车有多少辆？”（很多辆） 2、请孩子找出哪些物品是“1”的，如提问：“哪些东西是1个，请你找出来？” 再找出哪些物品是很多。 3、要求孩子一边拿物品，一边用语言表达，如“我拿了一个苹果。”“我拿了一个娃娃。”“我拿了很多梨。” 活动嬉戏的变化： 嬉戏可更换不同的物品，反复进行数次后，可依据状况请孩子在屋内找一找，哪些东西是1个，哪些东西是很多个，如1张桌子，很多椅子，1台电冰箱，很多录像带在此基础上，可带孩子到自然环境中查找，在户外找找1和“很多”，这比