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(1)3 4(2)73 (3)() -150=400+13- 69380-()=2500127 (画对一个图形得 2 分共 6 分) 二个环节中，我要求学生尝试用简洁易记的口诀来总结算法。如两 位数加一位数，计算方法是先用两位数的个位去加一位数，再用得 “先加个，再加十位”、“个加个，再加十”学生说过之后， 又让同学找一找你喜欢的口诀，并说说理由。发言中，学生认识了 又如：求比一个数多 (少) 几的数一课中，注重了对学生信息 位上加“进 1”。 理。其实，在课堂中学生的算法多样化，如有学生从问“十位算起” 略 4080读作() 是()。 54 十 6=728=76-48=98=45十 9=65=273=79 - 20=44=205=6482=6500-1500=400- 40=85 十 8=350十 650=23十 74= 6. =8。 (2 分) 8. 填上合适的单位 (克或千克 )。 分) 56=568=12+30- 9=496=64-18=730-300=427+28=86- 55=47=729 620+180=93-68=430-270=284=
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