小班数学和图形宝宝做游戏教案反思

1、小班数学和图形宝宝做游戏教案反思小班数学和图形宝宝做游戏教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动重点，活动材料，活动过程，教案反思等内容，通过活动让幼儿更好的把握图形，培育幼儿观看的力量，合适幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看和图形宝宝做游戏教案吧。设计思路：小班的孩子以有了粗浅的几何概念，因此，我设计了和图形宝宝做游戏的活动，让孩子在游戏探究中对图形产生爱好，并通过观看、比拟、想象、动手，初步感知不同图形的不同特征。活动目标：1、通过活动让幼儿更好的把握图形。2、培育幼儿观看的力量。3、引发幼儿学习图形的爱好。4、培育幼儿比拟和推断的力量。5、进展幼儿规律思维力量。活动重点：激发幼儿对

2、图形的爱好。活动材料：1、三角形、圆形、正方形图形（各一个）2、三角形、圆形、正方形图形饼干（各几个）3、没有轮子的汽车一辆4、三角形、圆形、正方形图形图片很多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。活动过程：一、图形，给图形宝宝喂饼干1、图形宝宝肚子饿了，我们给它喂饼干吃。（1）观看饼干的外形，有三角形、正方形、圆形（2）幼儿手持图形，找出与自己图形相应的饼干（3）检查是不是图形宝宝都喜爱吃的饼干二、图形宝宝做轮子1、出示小轿车，小轿车开不动怎么了？2、图形宝宝们都要做汽车的轮子，我们到该请谁呢？三、串项链图形1、图形宝宝变魔术，变成一根项链，找一找项链上哪一个是圆形，哪一个是正方形，哪一个是三

3、角形？2、幼儿串项链3、幼儿互相说一说，比一比，我的项链上有哪些图形宝宝？教案反思：科学活动必需是孩子通过科学学问的摄取，将所学的学问与操作结合起来，通过自己的再次操作得出的结论，因此，我觉得引导发现法是幼儿科学教学的根本方法之一，目标在于养成幼儿主动探究、主动思索的习惯，并使之学得主动、主动。在教学过程中，使幼儿熟悉活动的过程中伴有猜想、思索、期望，促使他们去查找理由、证据。在主动的探究和发现中获得学问和相应力量的提高。寓教于乐，以游戏化的形式开展教学活动始终都是幼儿园所提倡的。针对小班孩子的年龄特点，我采纳了三个游戏，和小好友们共同复习对四种图形的熟悉。孩子们的爱好都较高，大多数孩子都能说

4、出四种图形的名称和根本特征，也能根据老师的提示进行拼拼乐的游戏。因此，教学目标能顺当到达.现将自己在本次科学活动我和图形宝宝做游戏每个环节作一反思。活动开头时，以游戏摸一摸，图形宝宝的奇异箱引出了本次的活动，幼儿逐一摸出箱中的各种几何图形，这个环节是让幼儿在充满好奇与猜想中进行的，感知箱子中的各种图形，并找出教室中相应外形的事物。接下来是师幼一起总结四种图形的名称和根本特征。在游戏捉迷藏的环节中，当幼儿有所发现时，引导幼儿把自己发现的图形说出来，并将其数出来。由于孩子在发现的过程中，他会对所学的学问得到进一步的系统化、结构化，同时还得到了相应的稳固，在说的过程中还可以让伙伴共享了他的发现和获得学问的满意感。在拼拼乐的环节中，通过每个小好友的实际操作，激发了幼儿探究的欲望，发挥想像用自己喜爱的几何图形拼在一起，制造出不同的事物。幼儿来到操作区后，可以根据老师的提出要求进行操作了，近非常钟后，大部分幼儿能拼出不同于老师的物体（如：有房子，大树，雪人，风车，汽车等等）。幼儿的自主学习是以有充足的自由空间作保证的，我们也明白在科学探究活动中应当给幼儿一个自由的探究活动空间，但在实践教学中