22短文两篇陋室铭教案二

1、沈阳市育源沈阳市育源中宋1、了解“铭”的体裁特点2、诵读全文，品味语3、体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质4、学习托物言志的写作技巧通过朗读，掌握铭文的特点，体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣，了解托物言志的表现手法。理解作者是如何借陋室表达自己的节操和情趣教学时间：二课（第一课时同学们：当我们路遇挫折，意志消沉时，亲人与朋友常常用“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”来激励我们要力争上游、百折不挠。这比喻形象、寓意深刻的千古名句出自于谁的妙笔？（学生有的答出了作者：刘禹锡）今天，让我们再来学习一篇刘禹锡的佳作陋二、刘禹锡（772842，字梦得，唐代诗人，哲学家。他生活在安史之乱以后的中

2、唐时期，关心社会现实，忧国忧民。三、三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，他愤然四、释“铭”解题提问：同学们，你能告诉我们大家，你最喜欢的座右铭是什这里的铭是“警惕自己的文字”的（板书）铭字还有什么意思呢古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，常用排比、对偶句。字还有什么意思呢古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，常用排比、对偶句。（书“陋室”二字，完善课题，板书作者）五、1、了解“铭”的体裁特点2、诵读全文，品味语3六、指导朗读：（一、听录音朗读课文。请学生进一步扩充、加深预习

3、成果检查预习：读准下列字音西（二、齐读课文，注意读准字音（三明快，读起来琅琅上口，充满了音乐美。下面请同学们自由读课文，在课文中划出押韵的字，想一想，这些字的韵母都是什么？押韵的字有：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。韵母（四、再次齐读课文（男、女生分开进行七、翻译古文：（一、根据页下注释理解课文内容（先个人译，有疑难小组解决，小不能解决的再提出来全班来讨论1、着重强调下列词语德馨乱品德高使动用法，使劳使动用法，使扰（二、翻译全（力求严密、准确如A、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形没A、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心B、云：何陋之有？八、1解释下列词语名：著香

4、气，这里指品德高鸿儒：学识渊博的人劳形：使身体劳2、翻译下面句3、练一划线词的意思相同的一项是（）A.有仙则D.无案牍之劳九、不能名其一处如兰之上网查阅刘禹锡的其他作品，进一步了解其创作特色（第二课时1、理解内容：陋室不陋的原2、深刻体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品苔痕阶谈笑有儒往来无素琴往来无素琴金（斯是陋室，惟吾德馨（根据自己的志趣造句不，1、理解内容：陋室不陋的原2、深刻体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品（一）整体感知课文：小组合作解决两个问题1、文中哪句话统领全文大意斯是陋室，惟吾德馨从居室环境、交往人物、日常生活三个方面来写陋（二） 理解“陋室不陋”的原因提问为陋不陋文中哪些语句暗

5、示了陋室不陋呢？（书：不陋学生如果用自己的话回答，教师则要求学生用课文中语句再说说；如果学生用课文中的语句回答，教师就要求学生再用自己的话说说文中句子的意思，并顺势突出个别句中的字、词意思及修辞方法等。并分析这些句子分别从哪些角度写陋室不陋的特点？相关的句子有：1、苔痕上阶绿，草色入帘青。 （对偶，写自然环境清幽雅致，这2、谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （对偶，对比，写交往人物不俗衬托自己的是写室中之人3、可以调素琴、阅金经（正面写，实写，写出生活高雅脱俗是写室中之事4、无丝竹之乱耳，无案牍4、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（从反面写，虚写。表现作者慕富贵，对世俗生活的厌弃（板书）不“陋”原因：居室环

6、境，交往之人，日常生活提问：作者说他所居的陋室就像南阳诸葛亮的草庐，西蜀杨雄的玄亭一样，这是类比，你说诸葛亮的草庐、杨雄的子云亭陋吗？（不陋）（因为室主人不凡你能用文中的一句话来回答吗？（斯是陋室，惟吾德馨（板书德馨）引导学生分析结尾这句话的作用（总结全文，照应开头，说明陋室不“陋”原因提问：身居陋室，却不以为陋，是因为室主人有着高尚的品德，者想借陋室表达他的什么情操呢？这是什么写（板书：高洁安贫乐托物言志课堂小陋室之中的景是优美的，陋室之中的人是不俗的，陋室之中的生活是高雅的，你说作者所居陋室陋吗？（不陋）陋室不陋呀！请大家一齐读文中描写陋室特点的句子。四、1紫藤萝瀑布生机勃勃的紫藤萝瀑布净化了作者的心灵，带走日的阴影，带来了生的喜悦和向前奋进的力量。深悟