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1、1 点2 3 点1 2 3 排 3 课时（自主学习 1 时 课12 、通读全文，积累字词，标注疑难段落，有感情的朗诵自己喜欢的句段。 34 2-3 处喜 5塘所幸人类有一双发现美的眼睛可谓随 12我初荷塘月 ：感 2、不少于 100 字这几引发了务 .意一 课文理解 一 灰土上留下来的一条条看起来既觉又觉得清闲潜意识下并且还觉得有点儿落寞突给人清静了悲秋之紧扣 对你能尝试读一下吗？读出落蕊的微细 音轻柔一点绪落寞一点 潜意识弥望的是田田的叶子荷塘的四面， 不仅传而且读起来节奏鲜明 A 高处丛生的灌木落下参差的斑驳的黑影峭楞楞般雾渴睡人的眼比喻贴切， B如一如如刚人C 时断时续“清香”托出几分
2、其把视启迪读者 词 1 月但一般泪或汗等顺着或依附着某物流下来 似静而动的轻柔含蓄之态“飘”虽与“薄薄”虽而 流尝试朗诵 面”与本而且是作由于文字所以 涩风过处”句起是景物的动态时 读接 称觉是用形象的奇的 善修辞 巧炼字 摹枝绣衰袅 1 2故的荷月学思所以要重视课文朗读散文中有要才能丰富作品的意义在想象过这时既又有着学生的再创的特点在此基础上，运深入地理再使“景从而实现散文阅读教学由景入情的过程借写一篇散文或一个片段也是目标之:1课文中采用了各 国维说过 而触摸作者的体味了作者对故都的秋景除了有喜从而可产生有个性化的审美体导学生调而真切地理解作者隐藏2要敢要忍 分的秋 3 和第 4 段引导品。2、学生用自己的心用自己的观点去判断用自己的思维去创新” (话才能进行创造性阅读学会审美感悟学会人文。忽视缺或者说指导的不够具体留给学生思
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