人教版道德和法治七年级下册第五课品出情感的韵味同步测试

1、第五课品出感情的风范一、单项选择题1人类常常认为正面的感情才是让人行进的主要原因，可是负面感情常常能更长远的深刻的影响人类行进的轨迹，为人们行事供应原动力。这表示生活中某些负面感情尽管不那么美好，但对我们的成长也存心义负面感情比正面感情好学会承受负面感情，我们能够将负面感情转变为成长的助力学会承受负面感情，我们能够从中获得美好的感情体验，不断成长ABCD2辽宁卫视真人秀节目回来，客观地反应了一些留守少儿因感情缺失，变得自卑、霸道、暴力、沉醉网络等生活现状、你对这些留守少儿的建议是领悟美好感情，果断远离网络培养积极向上的人生态度，获得美好的感情体验多念书，提升自己的道總情操自尊自爱，拒绝参加任何

2、活动ABCD3文天祥过零丁洋中的名句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”表现了如何的情感基础性感情高级感情爱国主义感情正面的体验ABCD4我们在生活中不断创办美好的感情体验,我们的感情需要表达需要回应需要共识需要闷在内心ABCD5明显喜欢打篮球,每日下学后,他总要玩上半个小时才回家,他是学校篮球队的队长,率领学校球队在校内外的比赛中获得了众多奖杯.以下选项正确的选项是明显是在创办美好的感情体验B这样玩篮球,会一事无成C爱篮球就应放弃其他的事情D只有玩篮球才能真切体验美好的感情6情绪带有极大的情境性、激动性和暂时性，常常由某一时辰、某些特定情境引起，时过境迁，就会心转情移；感情则不随情境的改变

3、而转移，带有很大的深刻性和长远性。这表示情绪与感情既有差异又有联系感情拥有坚固性情绪不坚固人类拥有丰富的情绪，不拥有丰富的感情ABCD7在精神分析理论中，有一个词叫做“强迫性重复”，意思是说人倾向于身不由己地重复一些从前的创伤性体验。比方一位从前被欺侮的孩子，当他成年后，他会不断没心识中去创办从前被欺侮的近似场景，此后会被再度欺侮。人们之所以愿意沉醉在这种负面的感情体验中是因为生活中的负面感情老是多于正面感情某些负面感情关于我们的成长存心义体验负面感情能够丰富我们的人生经历体验负面感情能使我们的生命变得更为饱满丰盈ABCD8音乐剧烽火?冼星海以音乐为线，以感情作珠，在两个小时的时空里，该剧演员

4、将观众牵引进一个亲情、友情、爱情、爱国之情诸情织就的“情网”中，显现出以冼星海为代表的一代热血青年在抗日烽火中的家国情怀。这说明传达感情正能量A只能被动接受外面环境影响B能够拿出自己的热情和行动C需要参加存心义的社会活动D需要表达、回应，需要共识9史册万卷，字里行间都是“家国”二字。“我爱我的国，我爱我的家”。古今同事，“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”以下名言诗句中能表现这种家国情怀的是“大漠孤烟直，长河夕阳圆。”（王维）“穷则独善其身，达则兼济天下。”（孟子）“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”（鲁迅）“人生自古谁无死，留取丹青照汗青。”（文天祥）ABCD10暑期时期，田田

5、一家到各地去旅行，回家后，她整理照片并在照片旁写下旅行的感觉。这表现她A拥有热爱生活的感情B不思进步，沉迷享福的感情C拥有光明磊落的责任感D安闲自得的幸福感11年1月,东营市已有4842人加入造血干细胞资料库,20人成功捐赠了造血干截止2016细胞。这种行为是真善美的行为,有利于弘扬社会正气是一种大爱的表现,是亲社会行为能够挽救更多的生命,使生命获得连续与传承完好靠个人自觉,与我们青少年关系不大ABCD12对下边漫画中的“不扶者”,你的劝说是要用自己的热情和行动来影响周围环境止于至善,我们应当有自己的风格,有我们的至善追求我们要积极行动起来,与人为善,传达正能量此次扶一下吧,下次别扶了ABCD

6、13魏伟在校运动会上不测与跳高比赛的金牌失之交臂，一连几天闷闷不乐。周日，好朋友邀他一同去打球。球场上他冲着好朋友大发性情，甚至将球砸向好朋友，结果好朋友也气得不理他了。这说了然人与人之间的情绪会互相感染B情绪的表达不但与自己的身心健康相关，而且关乎人际交往C我们要认识自己的情绪D人的情绪是复杂多样的14漫画中的不让座者缺失的感情是A安全感B道德感C敬畏感D荣誉感15“就让我来关怀你,就像关怀我自己;就让我来帮助你,就像帮助我自己,这世界会变得更美丽。”这首歌的歌词告诉我们要积极传达美好的感情,用自己的热情和行动来影响环境在传达美好感情的过程中能够获得新的感觉传达生命正能量,会使我们的生命更有

7、力量周围的世界会因为我们的积极感情多一份美好ABCD二、分析说明题16生活中美好的人和事物，让我们身心欢欣，逐渐丰富我们对生活对人生的美好情地。在与他人的感情沟通中，我们应当传达美好的感情传达生命的正能量。情境一:东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他依照故事情节就能正确“破案”。他感觉在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。情境二:亮亮参加以“成长”为主题的青春仪式，邀请父亲母亲一同分享他成长过程中难忘的故事，说到动情之处，亮亮身不由己地与父亲母亲相拥而泣。情境三:浩浩代表班级参加年级争论会,发挥失态，感觉内心很不愉快。(1)联合自己的生活体验说说:哪些感情是美好的?这些美好的感情是如

8、何产生的?(2)东东和亮亮分别经过什么活动获得了什么感情体验?联合浩浩的感觉,说说人为什么要学会承受一些负面感觉。为向你身边的人传达着美好的感情(感情正能量)，你将会怎么做?17在全国“感情教育与班集体建设”学术研训会上，全国“感情教育”首席专家、北京师范大学教授、博士生导师朱小蔓指出，在教育工作中，不关注人的感情状况、感情发育的教育必定不是真切的教育，教育必定关注真切的个人感情及其发展，班级是感情教育大有可为的场域。绝大多数孩子是自然地掉落在一个班里，要以班集体这个建制把每个真切的个人情感部署好，班级要创办感情文明环境，让人的感情体验尽可能丰富深刻，有质量和品位。1）教育必定关注真切的个人感

9、情及其发展，这是为什么？2）在班集体的生活中，我们能够领悟到哪些美好的感情？参照答案1C2B3D4A5A6A7D8D9D10A11A12A13B14B15D16（1）恭敬、热爱、关怀、爱惜、正义感、责任感等。在人的社会交往、互动中自然引起的；经过阅读获得美好感情；经过交往获得美好感情；经过参加存心义的活动获得美好感情；等等。2）东东：在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。亮亮：是在参加以“成长”为主题的青春仪式活动的过程中产生了美好感情。3）体验、承受一些负面感觉，能够丰富我们的人生经历，使我们的生命变得更为饱满丰盈。在承受负面感觉的过程中，将负面感觉转变为成长的动力，有利于获得美好感情，不断成长。4）不被动地接受外面环境的影响，用自己的热情和行动来改变、影响环境。在与他人感情的沟通中，多传达美好