2020-2021学年部编版语文七年级下册 课文内容理解 专项训练(一)(和解析)

1、部编七语文课文内理解专项训（一）（含案和解）1.下对文容解正的项（ ）A. 藤萝瀑布一文借用紫藤萝来暗示自己的情赞美了生命的永恒与美好。B. 棵小桃树一文表达的情感非常丰,其中既有感谢奶奶对小桃树的呵护,也有对自 己人生信念的呵护。C. 如生活欺骗了你一诗以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生, 相信来。 D. 选择的路借自然界的路表达对人生之路的思,出人生之路难以选择的感慨。 2.下说无的项（ ）A. 幽州台歌的作者是陈子隋代文学家。B. 飞来峰的作者是王安, 南政治家、文学家、思想, 唐宋大家之一。C. 杜,唐代伟大的现实主义诗,后人称为“诗祖”。D. 龚珍清思想家、文学家3.下说不的项（

2、 ）A. 长选自鲁的散文集朝花夕拾。B. 鲁,我国现代伟大的文学家思想家、革命,国现代文学的奠基人。C. 海经涵盖了上古地理、历史、神话、气象、动物、植物、矿藏等方面的诸多内 是反映上古社会生活的一部百科全书。D. 长体现了迅深邃睿智、犀利老辣的文风。4.下各中对望赏错的项（ ）A. 全紧从至暮,近及远句句写望岳登,写泰山的秀美景色和雄伟气势。 B. 第联以设问统领下,以望无际的青翠之色烘托泰山的高耸入云、绵延不尽。C. 第联写细望所,对仗工整。写出了诗人心情的激荡和目光的专,也蕴含着诗人对祖 国河山的热爱之情。D. 第联似写登山实明志点明全诗主表现出诗人不怕困难于登绝顶视 切的雄心和气概。5

3、.下说有的项（ ）A.兰诗首事,叙述一个传奇故事富北方民歌特, 风刚质朴。 诗中多以口语化的问答刻画人物心,铺陈排比描述行为情,最后以风趣的比喻收尾。 B. 在言文中 “娘闻女来“爷父意思 “安敢轻吾射“轻” 是“轻视”的意 “后鲜有”中的“鲜”是“少”的意对镜帖花黄”中的“帖” 是通假字同“贴”。C. 圣陶先生二三事文采朴素的语,选取典型的生活事,细节刻画,以小见大, 表达了作者对叶圣陶先生的敬仰、缅怀之情。D. 如生活欺骗了你流露出面对人生困难时的消极心态。作者普希,俄国诗人,代表 作有自由颂致恰达耶夫,他被称为“俄罗斯文学之父”。6.下对安的登来析,正的项（ ）A. 诗第一句概了飞来峰上

4、天塔的高度句登飞来峰顶的高塔在鸡报晓时 分便以看到旭日东升。B. “畏浮云遮望,自缘身在高层可说是战斗的宣表现了诗人变法革新的政治理 想和远大抱负以及大无畏的精神。C. 诗登高远望,似觉天地万物可尽收眼,“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层,与杜 甫的“会当凌绝, 一览山小”有异曲同工之妙。D. 这诗借景说理语双关既抒发了诗人革新政治的雄心壮,又表现出诗人归隐山野 的矛盾心理。7.下对望诗容感理,正确一是 ）A. 第联中的第二句从地理空间的角度表现了泰山的雄伟高大。B. “化”一句写诗人于远望中体会到了泰山的神奇秀,大自然独爱泰山。C. 第联生动描绘了诗人目不转睛地望着泰山的神 还暗指时间已到傍晚

5、。D. 诗被泰山的壮丽美景所震,由下定了登山的决心。8.下说正的项（ ）A. 如生活欺骗了你选自普希金诗集。戈宝权译。B. 普金 苏联诗人。代表诗有自由颂致恰达耶夫致大海等。C. 选择的路选自中外哲理诗精选,作者弗罗斯,英国诗人。D. “郁的日子”“完全相信”“千百次地挣扎”“报纸杂志”都属于偏正短语。9.下对登州歌的析,恰的项（ ）登州歌陈子昂前不见古人后见来者。念天地之悠,独怆然而涕下!A. 从题角度看,这首诗以慷慨凉的调表现了诗人失意的境遇以及寂寞苦闷的情绪。 B. 从术表现角度,这首诗前两句俯仰古写出时间的绵;第三句登楼远眺写出时间 的久远和空间的广大第句则表达了诗人孤单寂寞、悲哀苦闷

6、的情绪。C. 诗“独怆然而涕下”是因为时间的消逝与空间的寂寥。D. “州台”即“蓟北楼”,是国时燕昭王为招纳天下贤士所, 诗因此有感而发。 下说有的项（ ）A. 如生活欺骗了你法国诗人普希金创作的此诗用劝告的口吻告诉人们:生活中不 可能没有挫,面对挫折要镇静,坚信未来是美好、光明的。B. 李祥所写的台阶文“阶作线索来反映父亲为了建造高台阶的新屋而付 出了一生的代价。C. 路梨花梨为,为索在寻找小茅屋主人的过程中讴歌了年轻一代的优秀品 质。“驿路梨花处处开”一语双歌颂了雷锋精神的发扬光大。D. 苦与最乐的作者是梁启号饮冰室主中国近代思想家, 戊变法领袖之一。 11.下列对假如生活欺骗了你未选择的

7、路两首诗的理,不当的一项是（ ） A. 假如生活欺骗了你一以劝说的口吻和缓的语气鼓励人们相信生,相信未来诗 句清新流畅平坦率,有富的人情味和哲理意,中可以让人感受到诗人真诚博大的情 怀和坚强乐观的人生态度。B. 选择的路借自然界的路表达对人生之路的思,其是对“未选择的路”的感, 读来耐人寻味。诗中“恐怕我难以再回返”说明选择其中一条路就意味着放弃另一条,选 择时应当慎之再慎。C. 选择的路语言浅易,实蕴含深邃哲理。诗人抓住林中岔道这一具体意,用比喻 的手法来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理。D. 两诗写的都是对人生的思,者直抒胸,没什么具体的形象后者则用了许多具 体的形象比如树林、路、荒草落叶

8、) 来阐道理。下对紫萝布课文容解析不正的项（ ）A. 课首段“我不由得停住了脚步句成段“不由”点明了一种心有所动后自然而发的 心理状态是什么让“我”“不得”停住脚步了引人遐制造悬念,引出下文也从侧 面烘托出紫藤萝花让人止步、炫人眼目的美丽。B. “和人都会遇到各种各样的不,是生命的长河是无止境的这是全文的点睛之笔 是作者在惊异、审视、回忆之后悟出的自然规律和生命哲理。C. 课最后一句“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香,不觉加快了脚步,照应开头。 开头停住脚步是因为被紫藤萝的繁茂旺盛所吸此时加快脚步是因为受紫藤萝顽强生命力 的鼓舞精振奋。首尾呼应, 使章结构完整、严谨。D. 课使用的最主要写法是“

9、先扬后抑,先写紫藤萝花开得繁盛,又回忆十多年前紫藤萝 花的惨淡。下说不合河石兽课内的项（ ）A. 寺按一般的思维模,认水流会把石兽带往下游。B. 讲家以“石性坚重沙松”推断石兽应在原,是“渐沉渐深”罢了。C. 老兵根据多年的经,认水流冲击石,会冲走石兽下方的泥,使其出现坑洞石 兽就又会倒入坑,长期这样“转转不已石兽就又会往上游移动。D. 寺、讲学家、老河兵三方的见解都是正确,只不过理论知识更重要。下有课的法,误一是 A.黄河颂首映抗日救亡主题的现代,这首诗以热烈颂歌的形式塑造黄河的形, 并表达中华儿女向黄河学习的决心。B. 兰诗是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民, 记述了木兰女扮男装, 代父

10、 军 征沙, 凯回朝,建功封辞官还家的故,充满传奇色彩。C. 山界是无产阶级革命家定一写的一篇说明表现了中国共产党领导下的工农红 军不怕困难、艰苦奋斗、勇往直前的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。D. 是最可爱的人一篇通真实而生动地表现了中国人民志愿军可歌可泣的英雄事 迹和伟大胸, 在国外引起强烈反响。下文常表不确的项（ ）A. 权劝学节选自资治通鉴。资治通鉴是北宋司马光主持编纂的一部纪传体 通史。B. 河颂是一首反映抗日救主题的现代诗歌借歌颂黄河来歌颂中华民族以及伟大 坚强的民族精神。C. 阶的作者李森,这小说表达了对父亲愚公移山精神的赞,也流露出对农村生 产力低下、农民生活贫困的慨叹。D

11、. 兰诗是南北朝时北方的一首乐府民讲述了木兰替父从军的故,既展现了木兰 的英雄气概更现了她的少女情怀。下关文常和文内的法有误一是 A. 邓先我研制和发展核武的重要技术领导,我国成功研制原子弹、氢弹和新型 核武器做出了重大贡献。B. 权劝学选自北宋司马光主持编纂的编年体断代史资治通鉴。本文以对话表现 人物,孙权劝学先一语破的向蒙指出他现当涂掌,不可不学继现身说,指出 “学”“大有所益”使蒙无可推, “乃始就学”。C. 山界的作者陆定一,具地记叙了中国工农红军翻越老山界的经,表现了红军的 英勇顽强以及革命乐观主义精神。D. 兰诗中,木兰代父从军现了古代劳动人民乐观勇敢的精,以及对和平生活的向 往。

12、下有课的析,当一是 A. 文文中的称谓语非常丰,自称有对他人的爱称敬称等例,本文中的“卿是 古代君对臣的爱,“孤”是古时王侯的自, “大”是对朋友辈的敬称。B. 本注重以对话表现人物话言简义,生动传神富于情味寥寥数,就能使人感 受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。C. 鲁与吕蒙的对,既从正面表现了孙权劝学的显著成也进一步告诉人们读书学习的 重要性。D. 鲁与吕蒙“结友”是肃与蒙论议”的余,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人 长进。课路花有句表全主的，句是 ）A. 山好大的山啊！ B. 是雷同志教我们这样做的。C. “路梨花处处开。” D. 她用为人民服务的精神来帮助过路人。下对木诗赏有误一

13、是 ）A. “气传金柝,寒光照铁衣。这两句对偶工描写出木兰在边塞军营的艰苦生活。 B. “里赴戎机,关山度若飞。这两句夸张地描写了路途的遥远和木兰行进的神,表现 出军情的紧急。C. “军百战死,壮士十年归这两句是说征战多年许多将军战死沙,许多壮士胜利归 来体出战争的旷日持久与战斗的激烈悲壮。D. “市买骏马,西市买鞍鞯南市买辔,北市买长鞭。”这四句运用互文的修辞手,形 象地描写出木兰出发前到处购买鞍马等战具的紧迫情景。下有课长山海表,恰的项（ ）A. 文围绕阿长和山海经来选,取了有关阿长的一些,并点写她为“我”买来 了山海经这一件刻了长这个不幸而又渴望一生平,没有文化, 粗俗、好事 信而又心地

14、善良, 热心助孩子决困难的劳动妇女形象。B. 鲁先生颇费笔墨介绍“阿长”之, 更深的用意在于暗示阿长地位卑微、不受尊重。 这样写 一面为后文阿长的粗俗愚钝以我实在不大佩服她铺垫, 另一面又与阿 长最终赢得作者的感激和敬重形成鲜明对照。C. 作以儿时对阿长情感态度的起伏变化为线,通过先扬后抑的手法既刻画了阿长好事 粗俗迷信可笑的一, 又凸了阿长朴实善良厚慈爱的天性 同时表达了成年后的作 者对阿长既同情又愧,既感激又思念的复杂感情。D. 课最后两段,作者的思绪从十年前切回到现,再次强我于不知道她的姓名 并补充介绍阿长的不幸身, 低的叙述语调中包含着思念和歉, 也含着感激和同情。 下对木诗中关句的解

15、分，正的项（ ）A. “里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写了木兰翻山越岭奔赴战场的情景。B. “气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活。C. “军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。D. “书十二卷”中的数字“十二”表示多数，不是确指。阅山节）半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子 蜷起来，还是睡不着。）上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接 近哪!黑的山峰像巨人一样矗立面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有 几堆火没有熄冻了的同志们着火堆小声地谈着话除此以外，就是寂静。耳朵里有不

16、 可捉摸的声响极的又是极近极大的又是极细切的像春蚕在咀嚼桑叶像马在 平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。黎明的时候被人推醒是准备出发有人送饭上来管七二十一了碗就吃。 下面对文章的理解和分析 不 正 确的一项是：（ ）A. 选的主要内容是写“我”及红军战士被冻醒观山景，描写了星星、山峰、山谷、火堆 等景物。B. 选按照空间顺序来描写景物，文中表示观察顺序的词语依次是天上、面前、上边和下 边、四围。C. 面这样艰苦的环境，作者还能如此享受美景，体现了红军战士的乐观、豪迈、不畏艰 苦的英雄气概。D. 划的句（1作“星喻“宝石状其光芒四射它我们这样地接近” 则暗示出山之高。下

17、对木诗中句品有的项（ ）A. “市买骏马,西市买鞍鞯南市买辔,北市买长鞭兼用互文和排比的修辞手,写出 了木兰出征前的紧张准备,表现她处事果断、精明干练的性格特点。B. “娘闻女来,出郭相扶将阿姊闻妹,当户理红妆;弟闻姊,磨刀霍霍向猪羊,这 几句运用排比的修辞手法,描写木兰归家时家人忙碌的情烘托了欢乐的气氛极具生活 气息。C. “军百战死,壮士十年归”表明将军身经百战而壮士征战十年胜利归,突出了壮 士的英勇善战。D. “兔脚扑朔,雌兔眼迷离双兔傍地,安能辨我是雄?双兔奔跑雄雌难辨的隐, 对木兰女扮男装代父从军、十多年来未被发现的奥秘加以巧妙的解,妙趣横生而又令人回 味。下对歌木诗理解恰的项( )

18、A. 兰诗是我国南北朝时期方的一首叙事民,记述了木兰女扮男装,代父从军征战 沙场,凯旋还朝建功受封,辞官家的故,充满传奇色彩。B. 结以比喻作结用兔在一奔跑雄雌难辨的隐对木兰女扮男装代父从军十多年未 被发现的奥秘加以巧妙的解答,趣横生而又令人回味。C. 这诗塑造了木兰这一不朽的人物形,既富有传奇色,又真实动人。D. 诗的花木兰在战场上征战十多年这,并且立下了赫赫战功在中是一个标准的 “女英雄”形象。对伟的剧中子含的解不确一是 ）A. 对类来说个达者拥一切个达者什么也不是-作者和斯科特一样， 认为角逐失败意味着毫无价值和悲哀。其悲剧色彩也就表现在这里。B. 挪国旗耀武扬威洋得意地在这被人类冲破的

19、堡垒上猎猎作响。 -用拟人的修辞手 法，表达斯科特和伙伴输给对手的痛苦心情。C. 斯特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一 个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。 斯特坦然面对失败，并 忠实接受为他人的业绩作证的任务，可敬可佩。D. 一人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己心灵却因此变得无比高尚。 -赞斯科特在与大自然的搏斗虽然失败了，但他的心灵经受了考验，变得无比崇高。 对伟的剧说有误一是 ）A. 课一方面描写气候的恶劣险与严寒的搏斗一面探队员牺牲的详情， 不仅注重典型环境的描写，同时也注重了典型环境中的典型人物。B. 课颂扬的是一种人类

20、勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精 神。C. 课写的主要是斯科特探险队一行五人奔向南极点，却发现已经有人捷足先登，只好踏 上归途，最后一个个死去。全文重在记述过程，并没有太多的细节描写。D. 斯特一行探险的意义是：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神 的鼓舞。下对文理分析不当一是（ ）A. 室铭山在高,仙则名不在,有龙则灵斯陋,惟吾德馨 说明陋室也可借高尚之士散发芬结尾用“南阳诸葛庐”“西蜀子云亭”类比“陋室, 指出此室可以与古代名贤的居室比美。B. “痕上阶绿,草色入帘青”用对偶的修辞手,生动地写出了陋室环境的清幽宁, 说明陋室不陋。C. “谓,花之隐逸

21、者也;牡,花之富贵者莲花之君子者也运用排比句式 借花 人 点三种花各自象征的人群时用菊和牡丹进行衬,出了“君子的形象,含蓄 地表达了作者不慕富贵、洁身自好的人生态度。D. 衬是用某一种事物来衬托另一种事物的表现手 有正衬、反衬之分爱莲说 以“牡丹之爱”衬托“莲之爱”属于正衬。下有课地誓言的法不当一是 A. 这课文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方,那就是以倾诉式 的语言表达激情,以富有力度的感打动人心。B. 本间接倾诉对土地的热爱、怀想、眷,并且将土地拟人,以她”而不是“它”相 称隐着将土地比作母亲的意思。C. 本的精彩之处在用热烈语言的想象与回,表达作者内心不可遏制的激情。D

22、. 课选择有特色、有意味的景物组成一幅又一幅画,电影镜头一样闪,展现东北大地的丰饶美丽。有关文老王说法不当的一项是（ ）A. 王一文延续了杨绛散文的一贯风,温婉简,气度从容而又意味深长。B. 杨,作家、翻译家。代表作散文干校六记、译作堂吉诃德等。C. 本是以作者一家与老王的交往为线索,将零碎的材料组成一个有机的整体。D. 文多次提到“我”付钱给老这是“我”对不幸的老王的施舍。下各中对意析不确一是 ）A. 一多先生的说和做是以议论来结构全文的，全文结构严谨，思路清晰。B. 稼先一文是作者带着传统眼光、历史视野、全球胸襟、民族感情而写作成的。 C. 河颂选自黄河大合唱。黄河大合唱是一部大型合唱音乐

23、作品，光未然作 词，聂耳谱曲。D. 权劝学以对话描写来推动情节，刻画人物。下对木诗的析理，恰的项 ）A. “里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。B. “市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”通过东西南北的排比铺写，表 现了木兰购买战马和用具的忙碌，渲染了展前的紧张气氛。C. “军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。D. “勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。下有文、化识的法有的项（ ）A. 治通鉴是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，

24、命名为资治通鉴。B. 萧，原名张迺莹，黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人，作家。她的中篇散文回忆鲁迅先 生从日常生活细节出发细腻而动人地展现了鲁迅伟大而平凡的生活。C. 和做记闻一多先生言行片段记叙了闻一多先生一生的事迹，表现了他言行一 致、表里如一的崇高品格。这篇文章的作者臧克家被称为“农民诗人”，他以一篇老马 成名，其代表作有诗集烙印红烛等。D. 稼先是诺贝尔物理学奖获得者杨振宁写的一篇人物传记，通过 6 个小标题构思全 文，从背景到具体内容，再到总结全文，思路清晰，结构严谨。部七语 课文内容解 专训（）含案解析1.【案D【解析】“发出人生之路难以选择的感慨”错。未选择的路启示人:人生的道路上不

25、要随波逐流而经过自己慎重的思,作出独立自主的选择。【案【析A.陈子昂是代文学家B.王安石是北宋人C.杜被称“圣”。 3.【案D【解析长山海经是迅文章中笔调十分温暖的一篇文部分内容笔调轻, 活泼的记叙描写中不乏调侃。【答案A 【析由及错, 应“远及近; 登顶错 只望 没登。 【案D 【析消心的说法有,该表现的是诗人积极乐观的人生态度。 6.【案D【解析】这首诗诗人借景抒怀明表达了他高瞻远,对前途充满信心的豪情和不畏艰难、 立志革新的政治抱负。因, “隐山野的矛盾心理”不正确。7.【案B 【解析】是“近望,而非“远望”。8.【案A【解析】普金是俄国诗人。C.弗罗斯特是美国诗人D.报纸杂志”是并列短

26、语。 9.【案C【解析】 诗“独怆然而涕下,是因为由个人遭遇想到了宇宙无穷而人生有, 理想 不及实现。10.【答案】A 【析】普希金是俄国诗人。11.【答案】C 【析】应该是运用了象征手而不是比喻手法。12.【答案】D【解析】课文使用的最主要写法是“托物言志”。作者借用紫藤萝来暗示自己的情,于是 紫藤萝就有了某种寓意。13.【答案】D【解析】根据课文内容可,老兵的见解是正确,实践经验比理论知识更重要。 14.【答案】C 【析】老山界是记叙, 不说明文。15.【答案】A 【析】资治通鉴是编年体通史。16.【答案】B 【析】 治通鉴是编年体通而非断代史。17.【答案】C 【析】不是正面表,是侧面烘

27、托。18.【答案】C【解析】本题考查文章主旨的把握。做本题时注意通读全文，把握文意，揣摩全篇主旨。 【解答】课文以驿路梨花为标题，结尾又引用陆游“驿路梨花处处开”的诗句，是有着丰富而深 刻的含义的，对突出文章的中心思想和结构完整有重大的作用。从结构上说，题文相映，首 尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。从内容上说既承接和总结上文多处描绘梨花树 林的美好景色，又以花喻人、寓人于花，即人像梨花一样的洁白美好。所以“驿路梨花处处 开”是全篇主旨。故选 C。19.【答案】C【解析】“将军百战,壮士十年归”运用了互文的修辞手意思是“将士们征战多,历 经许多战斗很人战死沙场木等幸存者胜利归来”。20.【答案

28、】C 【析C应是“先抑后扬,而不是“先扬后抑”。21.【答案】C【解析】 点“军百战死，壮士十年归”是概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。并非 实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。22.【答案】B【解析本题考查学生对文章内的理解能力答此题既要对文章进行整体的把握要 对文章的局部进行恰当的分析每一个选项时细析选项中赏析的每一个重点， 对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。B.顺依次天上面前围边和下边不天上前边下边围 故 B 错。ACD 正确。故选 B。23.【答案】C【解析】运用对偶和互文的修辞手,述了将士们征战多历经许多战斗,很多人战死沙 场木等幸存者胜利归来句话既表现了战

29、争的旷日持久斗的激烈悲壮,又烘托了木 兰的英勇善战。24.【答案】D【解析】“标准的女英雄形象”的说法不当。木兰既是奇女子又是普通,既是巾帼英 雄又是平民之女,既是矫健的勇又是娇美的女儿。25.【答案】A【解析】有误，这个句子，者是站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮 丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，作者为斯科特这个失败者作传，本身就 说明作者不同意此观点。 BCD确； 选A。本题考查句子含义的理解伟的悲剧为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学 探险家-挪威人阿蒙森和英国人斯科特而作蒙队和斯科特队都准备征服南极点过 一番激烈的竞争果蒙森队足先登 1911 年 月 14 日达南极南纬 90 度科学 实验站；斯科特队于