篮球基础理论知识

1、表达式授课方案方案模板课题名称：篮球基础理论知识一、概括体育与健康学科。高二年级2.篮球运动是高二学生最热门的选项之一，深受广大学生的喜爱。经过篮球模块的授课后，学生已基本掌握篮球运球的基本技术；本课按水平五的目标要求，并联合我校的实质情况，以篮球投篮技术为主题进行授课。因此本课的重点是：认识篮球投篮的几种方法、在实践中试一试并加以运用。使大多数学生经过本次课的学习和互动，成立正确的篮球投篮技术的看法；运用自主研究、小组合作、师生互动、多元谈论等授课模式，并能学以致用，为进一步学习组合技术和授课比赛打下一个坚固的基础。3.安排一课时二、授课目的分析1.知识与技术经过多媒体课件演示，让学生初步认

2、识篮球投篮的几种方法，感觉篮球运动所带来的无尽享受，更为激发学生积极主动的参加篮球运动。2.过程与方法、.让90%的学生初步认识简单的篮球投篮技术理论和实践运用手段。.培养学生勤于思虑的习惯，使学生不断获得成功的体验，增强个人自尊和自信；使他们体验到运动中合作的快乐和合理竞争的意识；在学习中充分显现自我，敢于表现自己，增强自信心和意志质量，勇于创新的精神。3.感神态度与价值观在自主、合作、研究、互动中达成学习任务，使学生正确认识体育活动中的竞争和合作关系，培养拥有友好的人际关系、优秀的合作和竞争精神，为平生体育思想创办条件。三、学习者特点分析本节课的学习者特点分析主假如依照教师平时对学生的认识

3、而做出的：学生是尤溪第七中学的高二学生本次授课的对象是我校高二篮球选项班的全体学生，学生的篮球基础整体上较好。经过篮球模块授课后，学生基本掌握了所学的篮球运球的基本技术和技术，对投篮技术有一个大概的认识，能进行一些授课比赛，但对投篮技术动作认识上还很模糊，以致于投篮的命中率还很低，从而影响授课比赛的见效。因此在设计本课授课时，如何经过动脑又着手、合作又互动的授课策略来激发学生学习篮球投篮技术的积极性和主动性是考虑的重点，为此后的模块授课打下坚固的基础。四、授课策略选择与设计多媒体课件演示、理论表达、现场实践操作法、直观教具授课法、小组合作研究法、现场提问、师生互动等。五、授课资源与工具设计运用

4、自主研究、小组合作、师生互动、多元谈论等授课模式2.授课工具：多媒体教室。课件1表达式授课方案方案模板六、授课过程（一）导入部分老师问：篮球比赛中运动员在场上的最后目的是什么？学生很自信地答：把球投进对方的篮筐，去战胜对方，赢得比赛。老师：那么投篮需不需要必定的技术呢？学生：需要。老师：自然，投篮技术在篮球比赛中能够说是特别重要的!老师引出本节课的主题篮球基本技术投篮。（二）张开部分1、教师利用多媒体课件介绍投篮技术分析。授课方法：教师解说示范进行授课、学生看、学、思虑、互动提问，重申投篮技术拥有时间、空间、坚固性三个条件。2、从NBA比赛，教师引出现代篮球运动对投篮的要求，指出目前篮球技术发

5、展特点。从NBA球星雷吉米勒到雷阿伦的“神投”技术，教师利用多媒体课件表达成就“神投手”的七大技术因素，以及球星们在篮球比赛中所选择的最正确投篮时机。授课方法：教师边示范边解说，学生看、学、思虑、答疑；或教师示范学生判断。3、教师利用多媒体课件向学生解说现代篮球比赛常有的几种投篮方式。1）原地单手肩上投篮；2）原地单手头上投篮；3）双手胸前投篮；4）跑投；5）跳投；6）行进间单手低手上篮；7）行进间双手低手上篮；8）行进间单手肩上上篮；9）反手和打破勾手上篮。授课方法：教师提出问题，学生疏小组谈论；每小组学生代表边示范边解说，学生看、学、思虑；或教师示范学生判断；学生自评、互评；采用激励法、激

6、励法。4、教师利用多媒体课件联合板书解说上篮的技术要求、近距离投篮技术要求、投篮训练的要求等：如上篮中接球与起跳的合成，近距离跳投突出一个“快”字，重视投篮数量的积累、投篮心理坚固性等等。授课方法：教师采用创办情境法、表示法、激励法，给学生创办一个自主、合作、研究、创办的学习情境。5、现场操作实践安排每个小组选出一人做一些常有的或典型的投篮技术动作，引导学生跟教师一同做有（无）球模拟练习、显现；最后教师纠错并予以谈论，或许采用学生互相谈论，纠错，以积极性谈论、激励性谈论为主。（三）结束部分老师：经过本堂课的学习你们学到了什么了学生：认识了篮球投篮的基本技术。.老师：想不想老师在室外实践课上教授

7、你们更多的投篮技巧啊？学生：想！要！最后在教师的炫耀和掌声中结束了本次课的授课。十、多媒体课件设计（附后）2表达式授课方案方案模板PPT】篮球基本技术投篮十一、课外作业（1）请论述原地单手肩上投篮、原地跳起单手肩上投篮技术动作易犯的错误有哪些？（2）投篮运用时机有哪些最后，画出授课过程流程图。同时，流程图中需要清楚注明每一个阶段的授课目的、媒体和相应的谈论方式。授课内容与媒体学生教师进行教师的活动的运用的活动逻辑选择七、授课谈论设计在讲堂中教师对学生的学习、研究、谈论等赏赐及时的谈论、引导和总结；本课结束时，教师引导学生进行本次课综合性总结；课后，经过作业来谈论反应。从以下几个方面来谈论学生：1）讲