小学劳动教育开展情况

1、小学劳动教育开展情况一、课程背景1.时代背景：2018年9月10日，强调“要努力建构德 智体美劳全面培养的教育体系”。2020年3月，发布了关 于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见；7月，印发 了关于加强新时代大中小学劳动教育指导纲要（试行）； 2021年10月，全面加强新时代中小学劳动教育实施方案， 关于加强新时代劳动教育的实施意见，自上而下，对劳 动教育的目标要求、主要内容、实施路径、保障措施等做了 详细的指导。2.学校背景：自2017年建校以来学校围绕“问源”教 育特色，开展劳动教育探索。问源，是寻根溯源，是勤思善 问，是生命成长，依托特色，劳动教育从点状的家务劳动、 学校劳动、社区劳

2、动走向更高、更深、更广、更远，确立了 “问源”式深度体验劳动实践课程。二、目标设定（一）学校总目标：依据各级文件精神，依托学校整体 开展特色，根据校情学情，制定大整合、小切口、深体验、 广育人的劳动课程体系；编写合适的教师劳动校本教材和学 生劳动指导手册；建立敢指导、会指导、乐指导的劳动教育 师资队伍；完善家、校、社三级劳动实践基地，实现协同育 人；形成科学合理的保障机制、评价机制，全面提升学生劳 动技能，具备必备劳动能力，养成良好的劳动习惯、劳动品 质，为终身开展和人生幸福奠基。（二）教师开展目标：.理论素养：打造一批高素质的专兼职劳动教师，对各 级劳动文件解读清楚，站在劳动育人的高度对学生

3、的劳动素 养开展具备进行分析、预测和指导。.教学方法：对劳动课程具备教育科研能力和组织教学 的能力，具备组织劳动实践活动和技能大赛的能力。.工具运用：教师能在课堂中运用信息化手段，向学生 介绍劳动方法；能在劳动实践中掌握劳开工具的使用，进行 劳动中的指导。.职业情怀：具备劳动教育工作总结、问题反思、规划 矫正的能力。认可劳动教育的意义，在劳动课程指导中增智、 益美、健行、促创等德育价值，传播尊重劳动者、劳动创造 幸福的新时代劳动观念。（三）学生成长目标：小学低年级劳动教育主要目标：通过家务劳动穿衣、叠衣、扫地、拖地和校园劳动班级 责任区清洁，学生重视劳动安全意识，懂得人人都要劳动， 掌握基本的

4、劳动知识和技能，正确使用常见劳开工具，具备 完成一定劳动任务所需要的操作能力及团队合作能力。感知 劳动乐趣，爱惜劳动成果。小学中年级劳动教育主要目标：通过坚持洗、扫、收等生活劳动，养成良好的劳动习惯 和品质，体会劳动光荣，能自觉认领劳动责任区并按时清理; 通过简单的生产劳动体验，认识自然万物的生长过程，在流 汗中体悟尊重普通劳动者的意义，继承中华民族勤俭节约、 敬业奉献的优良传统，主动弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代 精神。小学高年级劳动教育主要目标：通过体验多种生活劳动，学生基本能生活自理、保持自 我清洁；通过参与局部生产劳动和社区服务劳动体验，树立 劳动劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动

5、最美丽的 观念，体悟作为社会公民的社会担当。三、条件保障.资金保障学校每年从经费中划拨3-5万元用于劳动教室、劳动基 地的建设，3-8万的专项基金用于劳动教师专业能力的培养, 或聘用社会劳动兼职教师。.课时保障每周一节劳动教育必修课。每月一节主题班会课作为劳 动展示课；寒假、暑假设置集中劳动周；5月、10月设置劳 动实践月。.师资保障劳动指导课由专业性较强的综合实践教师执教，综合实践教师兼任不超过4个班，保障师资的稳定性。劳动中的家 校合作、过关达标由班主任推进。.资源保障校内基地。校内一亩馨田种植着蔬菜、粮食，民族林里 长满着蔷薇科、藤本科、灌木等花草，学校绿色面积高达40%, 作为全国首批

6、“海绵”城市试点学校，适合校内劳动种植。社区基地。学校地处张村镇，学校南边、西边大量田地、 企业、工业园。镇政府与学校配合默契，为学生提供比拟稀 缺的生产劳动平台。学生和莱海社区合作，经常进行社区劳 动。研学基地。学校和基地合作共赢。学校为基地提供课程 和学生样本，为基地构建劳动研学课程。基地为学校提供活 动场所和指导教师，合作共赢。.安全保障学校制定小学劳动实践安全应急预案、小学劳动 研学致家长一封信、小学劳动研学导师安全责任书小 学劳动实践防疫预案等制度，让劳动课程开展有备无患。 学校加强对教师、学生的安全培训，严格按照新安全生产 法开展校内外劳动活动。每次外出活动，学校会配齐分管 领导、

7、指导教师、安全导师、安保人员、防疫人员，设置安 全责任清单。四、专业支撑.劳动领导团队成长领导团队配置合理，由校长室牵头，副校长推进，教导 处、德育处、总务处各自分管擅长的领域。同时为领导团队 提供级理论研究、赛课、校级交流、区域展示的机会，使其 尽快成长，为教师团队提供专业指导。.劳动教师团队成长(1)外出培训研究每学期，劳动教师参与市区级外出研究，观摩研讨，及 时了解先进的理念，让劳动教育走对路子。(2)校内集备教研校内老师参与年度方案制定，参与校本资源编订，参与 关键课时集备，及时邀请教研中心、教育主管部门领导到校 指导，使老师认同学校劳动文化，抱团成长。(3)落实常态课堂教学领导做好常态劳动课堂巡查，德育领导做好常态劳 动活动指导，家校沟通，在日常积累中成长，把劳动教育落