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文档简介
1、中学2022-2023学年上学期教学教研工作计 划学校工作归根结底要实现人的良性管理和长远开展,即 教师和学生双培养,办学质量的再提升。在区教学评一致性 课题研究的引领下,需要目标清晰,全面规划,整合资源制 定凤林学校新学期的教学教研计划及实施策略。一、全力提质增效,推进教学评一致性内涵开展1.重点工程:学生视角下的教学评一致性小主题设计和 实践目标人群:全体教师工程说明:依照教材体系,以教材中的节为单位,进行 小主题设计,要充分表达整体教学理念,表达我校教学策略 和教学流程,以及以学生研究为视角的教学设计、实施、评 价要点,要求严格按照课标解读目标分解、教材分析、学情 分析、目标确立、评价设
2、计、教学过程设计等流程来,明 确每一环节的操作要领,实现人人明流程,人人会设计,人 人懂理念的目标。推进措施:io月中旬,举行备课组照镜子活动,即每人都按照 设计模板上交一份教学设计,同伴对他人的教学设计依次进 行批改和评价,整个备课组全员参与进行一轮照镜子的诊断 活动,进一步对暴露出的错误认知进行纠正,模糊概念进行 厘清,确保扎扎实实推动教学评基本理论转化为教学实践。2)分管领导加大对备课的检查力度,针对网络教案检 查难度大的问题,本学期要求提前一周要将集体备课打印上 交教导处进行审核。检查反应基本理念的落实情况。3)三年内的青年教师基本理论仍不过关,将仍然是集 体备课的主备人,仍要上交纸质
3、教案,至少每周集中检查反 馈一次。.改革工程一一学生视角下的教学评一致性单元概念 教学设计和实践目标人群:学科工作室成员工程说明:紧跟中心研究的理论开展单元概念教学设计, 并将单元整体教学设计进行课堂的转化。侧重学生概念的建 构过程和表达方式的研究,通过问题驱动深度对话真正实现 学生研究方式的改变。推进措施:1)开学的第一个周,各教研组要内部展示自己暑假研 究成果,课时整体教学设计,要在教研组层面进行修改研讨。2)确立实验教师,将研讨后的单元进行课堂实践尝试, 组内跟踪听课,进行问题诊断,形成反应报告;同时二次研 讨;二次实践,进行方案的完善。3)以区优质课评选、课时教学设计评选为契机,教研
4、组为单位进行打磨,进行理论与实践落地,9月份完成。.薄弱工程一一学生视角下的教学评一致性评价设计 操作目标人群:青年教师工程说明:青年教师往往关注知识点教学的完成,备课 中关注教哪些知识,缺少对学生如何学会这些,学会没有的 评价意识,尤其过程中的评价意识,为此,加大青年教师在 教学评价方式、评价内容、评价管理等方面的培训,从教学 设计到教学实施进行跟踪诊断。推进措施:1)青年研究会11月中旬活动举行“教学评价,课堂的 指南针”主题培训活动2)青年教师11月中旬举行学生视角下的教学设计、课 堂上课、观评课系列活动大赛。.创新工程一一学生视角下的教学评一致性课堂荣错 文化建设目标人群:初一初二初三
5、全体师生工程说明:全力打造“容错、融错、荣错”课堂文化。 学生层面:以“自主与合作质疑与探究积累与表达”三面六 点的习惯养成为发力点,培育学生“倾听、质疑、追问、补 充、辩论、欣赏”六大对话能力。重点培养规范执行指令、 倾听表达两项素养。教师层面:明确、清晰的任务布置,紧 凑、连贯的教学环节设计两方面。推进措施:1)开学初对三年内教师和全体班主任进行师生课堂 行为规那么培训。初一新生进行5课时的专项培训。初二、 初三学生每天中午进行5分钟的专项巩固。开学第二周以级 部为单位进行课堂行为的展示评比活动。2)所有推门课、展示课、评比课中“荣错”课堂文化 的建设作为重要的参考和评价工程。3)巡查和督
6、导来诊断执行情况并进行及时通报反应, 学生层面,通过定标、班级小组建设、示范班展示、课堂日 常监测、达标竞赛等活动促进实施。二、转化课题成果,保障活力课堂扎实有力推进.形成教学评一致性课堂操作模式改变有目标评价活动设计,但课堂很难推进,学生不参 与,课堂效果差的现状。不贴近学生是主因。即使我们的设 计有学情分析,但教学设计和实施中往往是教师视角即学生 应该学会哪些,缺少学生视角的,缺少符合学生认知逻辑的 设计和实施。即学生当下在哪儿,原有认知经验是什么,如 何被看见,在此基础上如何自主构建新的经验,如何进行过 程性调控,如何进行有效评价。这些策略的有效利用才能确 保基于教学评的设计落地,为此我
7、们设计了课堂操作模式。和传统流程的最大差异是1)研究过程重视学生研究建构过程2)增加了 一个起始阶段的整体感知,初步构建,学 情暴露3)每一次活动都是在前一活动暴露学情的基础上展 开的4)教学全程侧重于结构化知识体系建构。.凝练教学评一致性的操作要点建模是为了出模,在理论推广的初期就需要模式化的课 堂流程规范教师行为,提升教学实效,促使理论落地。凝练 大情境设计、驱动性问题设计、知识结构的初步建立、知识 结构诊断、知识结构记忆、前认知暴露的处理、前认知念转 化、知识结构应用评价、信息收集研判处理要点等操作要点 (见附表).纵横培训确保教师理解落实学科骨干教师借助优质课、教坛新秀评选的契机,将内
8、 容理解内化,相关要点通过理论笔记的研究对教学成果进行 反思。12月份进行课题研究暨理论研究交流展评活动。三、创新管理方式,提升教师管理水平和教学能力。.实名制跟踪管理“谁分管谁负责,谁负责谁管理。”推进实名跟踪管理, 教学责任人要从活动初期的宣传发动、中间组织协调,后期 总结提升全程负责。大型工程采用“坐标式无缝隙管理系统” 每个时间段都要有工作安排、责任人、督导检查责任领导三 方面内容,明确工作先后顺序、主要标准及评价措施,教学 管理工作全部流程可视、可测、可积累、可开展。师徒结对、特色活动、阶段测试等方面的业务管理,全程关注薄弱人员、 薄弱学科。.教学资源的利用各教研组要成立学科资源库,
9、包括学生的典型错题库, 针对学生的问题设计教学;建立单元习题库,建立形式根据 学科特点、本着有效实用的原那么自行确定。备课组长要进行 上传资料检查汇总。重点推动:极课大数据的分析和利用。. 10分钟教学教研备课组定期召开课堂效能诊断会,推行10分钟教学教 研,“照镜子查问题”活动常态开展,包括作业布置、批改 以及人群精准教学的研究策略;低年级抓基础知识,基本技 能,扩大基础人群;高年级抓研究主体,分层作业,精准定 位人群。常态进行教学常规交流活动。.大力开展优势教研组根据区打造优势教研组的契机,组织各教研组长集中研 究、明确要求,规划本教研组内的教师开展梯队、制定基于 问题解决的教研课题计划,
10、在实践中进行案例、课例探究, 集合需要开展教研组间、学区间互动交流和研究,扎实推进 教研课题计划,完成课题研究任务,提升课题研究质量。.实行工程共同体、分层培养开展模式结合区优质课评比、新秀评比、区优秀课时设计评比契 机,建立工程共同体,在共同工程中互助开展。同时青年教 师加大培养力度。要求3年内A团青年教师每两个周至少参 与一次培训活动,35周岁以下,3年以上B团青年教师每月 至少参与一次培训活动。青年教师分工组织筹划,每两人负 责一期,每人轮流两期,中层领导分工参与。拟在9月进行 青年教师亮相风采展,10月进行青年教师基本功大赛和优质 课观摩研究,12月进行读书沙龙展示活动。四、推进全纳教育,不让学生输在起点.早发现,早解决。班主任和任课老师及时关注学生平 时表现,及时发现学生在学科研究中的问题,汇总学困名单, 课堂教学做到心中有数,给予这样的学生足够的关注和帮助。.减低教学起点,落实全纳教学策略。基于80%学生的 平均水平进行课时教学设计,个别学生进行专项帮扶,作业 量身定做,适量、适度。.发挥朋辈互助作用。落实合作研究、探究研究,发挥 好学生的帮扶作用、小组长的及时帮助作用,给足
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