小学科学教案：《用水测量时间》教案

1、五年级下册第三单元第二课用水计量时间教案课前热身活动：师：鹤溪小学五（）班的同学们，大家好！我是来自毛洋乡中心学校的 叶老师，今天这节课我将要和同学们一齐来探究关于科学的奥秘。那么离上课还有几分钟的时间，叶老师在每组同学的桌上都放置了一个秒表, 现在请每组同学的计时员拿着秒表我们一起先来使用一下。秒表的右上角按下是 开始，再按一次就是暂停。那我们一起来试一次，三、二、一，开始，三、二、 一，停。好，大家都会了吗？现在不由叶老师发令，请每组同学的实验员发令， 计时员计时，大家自己试一试。好，大家都会了，我们就开始上课。课堂导入：上课，同学们，好！ 请坐。同学们，请大家先闭上眼睛，竖起耳朵仔细的听

2、一听。（播放秒针走动的音 频）。（10s 钟）谁能说一说，你刚刚听到了什么？预设：时钟走动的声音。大家都同意吗?看来我们班的同学耳朵都很灵敏。那么谁能说一说刚刚这声音，有什么特点吗?预设：均匀的、有规律的、清脆等（板书：均匀、有规律的）时钟是我们现在最常使用的计时工具，除了时钟之外，你们还知道从古至今 有哪些计时工具吗？预设：日号、圭表是的，古人一开始也是利用日辱、圭表等太阳钟进行计时，但是太阳钟会受 到昼夜和天气的影响，久而久之，人们就不满足于这种计时方式。那你觉得，古 人会选择什么进行计时呢？预设：用水来计时。同学们最先想到了用水来计时。 今天这节课，叶老师将和同学们一起研究用水计量时间。

3、（板书：用水计量时间）那么，用水怎么去计量时间呢？有同学知道吗？看来很多同学都有想法了， 我们先不着急着提供，请同学们小组合作在白纸上画一画你们小组的想法。（画 图 2min,交流 3min）那今天，叶老师也给大家准备了这样的一套实验装置，（请同学介绍实验仪 器，并说一说橡皮泥的作用）接下来，我们把200ml水全部倒进瓶子中，由于时间关系，我们第一次只测量滴落前50ml有多少时间。那说到50ml,我们如何才能准确知道50ml到哪里 呢？（预设：通过量筒，展示正确使用量筒的方法：读数时视线要与凹液面最 低处对齐）展示温馨提示：1,分工合作，及时记录下数据；2.小组试验结束后把你们小组滴50ml的

4、数据及时上报给老师；3,完成后，认真坐好等待其他小组完成。预测时间实际用时50ml100ml150ml用Excel表汇集全部9组同学的前50ml的数据。50ml100ml150ml第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组第九组请大家仔细观察数据，有什么发现吗？预设：每组的数据不一样。可能是什么原因？孔径大小不一样，操作失误 等。看来，我们班的同学都非常有想法，那如果老师想同学们继续接水，让量筒 中的水积聚到100ml. 150ml,大家猜测一下，会需要多少时间，小组讨论，写 下自己的猜测，（教师用手机拍摄投屏，并让学生说明理由。预设学生回答，时 间会越来越慢、时间会一样）刚刚每组同学都

5、做了猜测。那么接下去，请同学们继续动手实验，测一测当 水累积到100ml和150ml时，需要多少时间。同样的，记录员在做完实验之后及 时将小组所得到的数据汇报给老师。请同学们仔细观察数据，有什么发现吗？预设：水流的速度越来越慢了。你 是怎么发现的？能说一说吗现在看来我们之前做的哪一种猜测是正确的啊？你认为是什么原因导致的 呢？预设：水位越高，压力就越大，流速就越快，水位低，压力就小，流速就 慢了。（板书：水位高/低，流速快/慢。）那我们说，计时工具都是有规律的、匀速的，有什么方法能让水以均匀的速 度往下流呢？我们先一起来观看一下古人是怎么做的。观看古代刻漏视频。让学 生回答。预设：保持水位高低不变。那今天叶老师也自己制作了一个水钟，同学们想不想看一看。哪位同学上来 说一说叶老师是如何保持水位高低不变的？预设：增加一个分水口，注水孔，用 输液管上的控制器控制，水龙头等。那你来