复合型大型主机软件人才培养模式的研究与实践

1、复合型大型主机软件人才培养形式的研究与理论摘要：复合型大型主机软件人才培养形式是一种全新的人才培养形式，大连交通大学软件学院(下称“软件学院)经过几年的探究与理论，积累了丰富的人才培养经历并获得了诸多成果。本文主要阐述了构建复合型大型主机软件人才培养形式的主要根据以及制定人才培养方案的指导原那么，说明了开展复合型大型主机软件人才工作的运行体制，最后介绍了软件学院复合型人才培养形式的特色。关键词：复合型；大型主机；人才培养2022年，软件学院成为IB大型主机系统大学合作工程(IBeServerzSeriesUniversityPrgra)的成员，与IB公司共建大型主机教育的环境。软件学院结合自身

2、复合型软件人才培养的优势，启动了复合型大型主机专业方向软件人才培养工程，目的是培养具有两个专业根本知识和才能，掌握现代化信息技术，综合素质高、知识构造新、适应才能强、创新空间大的复合型大型主机软件人才，以适应国家经济构造调整，效劳区域经济，满足社会对人才的需求。1构建复合型人才培养形式的根据1.1政策根底近年来，国家各级政府对复合型人才培养提出新的要求，给予新的政策。如：2000年，国务院?鼓励软件产业和集成电路产业开展的假设干政策?中指出：“鼓励有条件的高等院校设立软件学院，理工科院校的非计算机专业应设置软件应用课程，培养复合型人才。2022年，国务院在?关于施行东北地区老工业基地振兴战略的

3、假设干意见?中指出：要大力开展多种形式和多层次的教育，“培养适应老工业基地优化晋级需要的复合型人才和实用型人才。2022年，信息产业部?信息产业“十一五规划?中指出：“加强信息技术人才、管理人才、复合型人才的引进、培养，通过高等学校等机构加强工程实用人才的培养。2022年，?辽宁省教育事业开展“十一五规划?中指出：要“加强紧缺型本科人才培养基地、艺术类人才培养基地、复合型软件人才培养基地和国际商务型人才培养基地的建立。2022年，?大连市人才开发“十一五规划?中指出：大力“吸引大批高层次、高技能、复合型人才是一项重大而紧迫的任务。1.2社会需求2002年起，我国企业信息化开场进入攻坚阶段。企业

4、信息化的成功施行，需要一大批既懂专业知识又掌握信息技术的复合型人才。据统计，目前我国信息化复合型人才缺口正以每年100万以上的速度增长，复合型人才成为推动企业信息化开展的根本动力。同时，随着我国现代化建立的不断开展和改革开放的进一步深化，特别是在中国参加T以后，复合型人才的供需矛盾越发突出，像金融业、制造业和软件外包行业对既有行业背景知识又懂软件的复合型主机软件人才的需求迫切。1.3良好的根底为了适应信息时代各行业对软件人才的需求，软件学院贯彻落实国家、辽宁省和大连市“振兴东北老工业基地、以信息化带开工业化、走新型工业化道路、开展软件产业等一系列指导方针，充分发挥在计算机学科及相关学科的优势，

5、于2002年在全国首创了“传统专业+软件工程的五年制双专业复合型人才培养形式，如今已有包括机械工程及自动化+软件工程在内的13个专业进展了专业复合。经过近五年的探究与理论，软件学院合理设置了复合专业所需要的通识根底教育平台；按照两个专业主干学科知识的相关性找准复合点，确定学科主干课程链，搭建双专业的学科根底平台，加强学科根底课程的互相支撑和合理浸透，促进课程内容的合理衔接；精心设计专业方向课程模块，力求使信息技术与传统专业的教学内容和教学过程有机交融。软件学院五年制双专业复合型创新人才培养形式得到了教育部、国家外国专家局、辽宁浩大连市主要指导的充分肯定和大力支持。教育部部长周济、辽宁省副省长鲁

6、昕、全国人大财经委副部长闻世震、大连市市长夏德仁、国家外国专家局副局长李兵、教育部评估专家等先后视察软件学院，对学院的办学理念、办学形式及办学特色给予高度评价。以上这些说明了在软件学院施行复合型大型主机软件人才的培养是有需求的，是实在可行的，同时也有坚实的保障。2对复合型人才培养规律的认识目前，对于复合型人才的定义有多种解释。经过深化的调研和论证，我们对复合型人才的理解是：具有多个专业(或学科)的根本理论、根本才能及综合素质高的人才。详细表征如下：根本理论：根底扎实，知识面广；学科知识的交融、互相作用。根本技能：综合才能强；具有创新才能；理论才能强；学习才能强。综合素质：责任心和事业心强烈；团

7、队合作精神强。2.1符合社会开展、经济建立对人才的需求进入二十一世纪，我国的科技迅猛开展，经济快速增长，对人才需求逐年大幅增加，特别是急需一大批复合型大型主机软件人才。2.2符合高等教育开展观的要求当前高等教育开展观的内涵可概括为：坚持以学生为本的理念；高等教育全面、协调、可持续开展；全面推进高等教育创新。复合型大型主机软件人才培养形式的创新是高等教育创新的重要内容。2.3实现多学科专业知识结合、穿插、交融复合型大型主机软件人才培养适应了现代学科开展的规律。当代学科开展的趋势是既高度分化又高度综合，不同学科专业知识之间存在着内在的联络，互相支撑与浸透。复合型大型主机软件人才培养通过多学科专业的

8、知识互相穿插、交融，形成新的知识，并成为新的思维方法和综合才能的萌发点，不仅有助于解决本学科、本专业的问题，更容易培养创造才能。3制定人才培养方案的指导原那么培养复合型大型主机软件人才，最重要的核心工作是可以针对不同专业的特点，制定出科学、合理、适应产业开展需求的人才培养方案。方案制定过程中，要注重把握主体性原那么、协调性原那么、超前性原那么和社会需求原那么。主体性原那么。在高等院校，教学活动的主体是老师，学习活动的主体是学生，要建立起两个主体间互相合作、协调互动的新型关系，发挥老师的主导作用，建构学生的学习主体地位，并把建构学生学习主体地位作为教育教学工作的主要目的。在设计复合型人才培养方案

9、的各个环节时，都把学生的主体地位放到核心的位置来考虑。如加大学生选择专业方向和课程的自主权，由学生根据自身特点自己设计和学习课程；在学习方式上强调学生自主化，发挥学生的主动性；在理论环节上为学生提供充分的条件，鼓励学生主动参与，培养理论才能。协调性原那么。培养复合型人才是一项系统工程，因此在积极稳妥地进展人才培养形式的构建过程中，应强调培养形式与外部环境之间、形式各组成局部之间的协调开展，注重人才培养的整体效益，以系统的观点和方法深化细致地抓好教学工作。人才培养形式贯穿了整个培养过程，包括专业方向设置、教学方案和课程体系、教学组织、非教学培养途径等，它们组成了一个互相联络、互相制约的系统。在制

10、定复合型人才培养方案时，要从形式组成的各个方面全盘考虑，协同开展，靠单一的理论活动和个别教学环节的改革是不能奏效的。超前性原那么。培养复合型人才是长期的、艰巨的任务，必须有超前意识，否那么，人才的培养收不到好的效果。我国经济正处于转型期，市场对人才的需求不能完全表达出行业的开展趋势。如仅从某专业的一次性就业率较高就无视对原有培养方案进展调整的话，那么这一方案的不适应性将随着转型期的完毕凸显出来。因此，制定复合型人才培养方案应具有开展的目光，超前预测将来人才需求，这样才能保证教育的整体效益，促进人才培养形式的完善。社会需求原那么。人才的涌现是一定时代的社会需要和社会开展条件综合作用的产物。复合型

11、人才的培养必须建立在社会需要和社会开展条件的最正确结合点上。高等教育必须面对社会、面向实际，所培养出的人才应有明显的针对性、应用性、适应性及开拓性。在制定培养目的和措施时，必须正视社会对人才的需要，明确人才市场对专业人才需求的知识构造及规格，社会需要什么样的人才，教育就培养什么样的人才。4开展人才培养工作的运行体制复合型大型主机软件人才培养方案的施行不仅关系到软件学院，还牵涉到工学、文学、管理学三个一级学科，六个相关专业。这六个专业分属于我校的管理学院、机械工程学院、交通运输工程学院以及外语学院。因此，开展复合型人才培养工作是一项复杂的系统工程，其中的学生管理、教学组织、质量保证是施行这一系统

12、工程的三个关键点。学校把这六个复合专业的学生按照一年级在学校的本部，二、三、四年级在软件学院，五年级又回到本部的时间段进展安排。在校本部的学生管理工作由相关的五个学院各自负责，在软件学院的学生管理工作由软件学院负责。软件学院设有学工部，拥有一支精干的专职辅导员队伍；设有教务部，负责学生在软件学院期间的教务、教材、考务、实验、学籍处理和教学任务分派等日常教学运行工作；设有IB技术教研室，负责大型主机专业课程的设置和日常教学工作，同时负责学生课外科技活动的指导和理论工作。复合型大型主机软件人才培养中的教学组织工作由学校教务处牵头，协调三个院系和软件学院共同完成教学任务。同时，选派软件工程专业和相关

13、的六个专业的专家，共同组成复合型专业教学指导委员会。该委员会负责复合型大型主机软件人才培养方案的制定，并根据施行过程中反映出来的问题及时修订和调整培养方案，对教学工作进展指导和帮助。为了保证人才培养的质量，除了建立指导听课制度外，我们还设立了教学督导组和评建创优检查组。这两个机构负责对老师的授课情况和学生的学习情况进展催促检查，检查结果将及时在相关范围内进展通报和处理这就构成了施行复合型人才培养工作的质量保障体系。5人才培养特色5.1复合型大型主机人才培养形式软件学院创新性地提出了“相关传统专业+大型主机专业的复合型人才培养形式，培养综合素质高、知识构造新、创新空间大的社会急需的优秀人才。由于

14、大型主机主要应用于金融业、制造业和软件外包行业，所以我们将选取会计学+软件工程、市场营销+软件工程、机械工程及自动化+软件工程、交通工程+软件工程、英语+软件工程以及日语+软件工程6个专业与大型机专业进展复合。在复合专业培养方案的制定过程中，我们力求大型主机技术与相关专业的教学内容和过程有机结合，学生的参考学制设定为5年。5.2产、学、研相结合并引用社会资源办学的运行形式，培养实用型大型主机人才作为IB大型主机系统大学合作工程的成员，软件学院不断积极深化开展同IB公司的合作，充分利用IB公司雄厚的科研技术实力和影响力，将他们的先进技术和理念引入到课堂教学和科研工作中，获得了很好的效果。5.3国际化大型主机人才培养形式为打造国际化的大型主机软件人才，结合大连市软件产业以外包为主的特点，学院对全院学生强化日语、英语教学，同时积极开展国际合作办学和交流。目前，学院已经与包括早稻田大学在内的日本、美国、韩国等多个国家和地区的近20所高校和知名公司建立了长期合作关系。6总结截止到目前，软件学院已经成功组建了2期主机方向班，共培养主机方向人才近