2018年5月海南省中考地理一轮复习-《中国的地形》(复习课)教学设计

1、-中国的地形（复习课）教学设计识记地形分布，总结识记地形分布的方法。学生观看图片，直观回忆中国地形的类型齐全。学生浏览复习目标通过贴图游戏，让学生以小组为单位完成贴图游戏。通过图片直观回忆中国地形的类型齐全。学生明确复习目-中国的地形（复习课）教学设计识记地形分布，总结识记地形分布的方法。学生观看图片，直观回忆中国地形的类型齐全。学生浏览复习目标通过贴图游戏，让学生以小组为单位完成贴图游戏。通过图片直观回忆中国地形的类型齐全。学生明确复习目标。学生在动手的过程中来重温中国地形的分【课标要求 】运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。【教材分析】本节教材包含三个部分， 第一部分山脉纵横交错，

2、 主要讲述主要山脉的分布；第二部分地形复杂多样， 主要讲述我国地形特点及其影响； 第三部分地势西高东低，主要讲述我国地势特点及其影响。 本节内容是中国自然环境的开篇， 对前面中国人口、行政区划等及后面所要学习的中国的气候、 河流等有承上启下的作用。作为复习课，根据课标、教材、学情将其整合为地形的分布，地形地势的特点，地形地势的对自然环境及人们生产生活的影响等三部分。【学情分析 】经过两年地理学习，初二的学生具备一定的地理学科知识和一定的地理空间思维和地理逻辑能力。因此，在教学过程中，以图贯穿本节课，在贴图、观察图的过程中落实地形的分布、 分析地形地势特点， 辅之以材料分析地形地势对自然环境和人

3、们活动影响。【复习目标 】1.通过贴图熟悉我国地形的分布，并总结识记方法。2.运用地图及资料， 概括我国地形和地势的特点， 学会评价地形地势对自然环境及生产生活的影响。3.通过本节课复习方法的归纳， 养成复习中对知识点进行总结归纳的良好思维习惯。【复习重难点】重点： 总结判断地势特点和描述地形特点的方法。评价地形地势对自然环境及生产生活的影响。难点：识记地形分布，总结识记地形分布的方法。【课时安排】1课时【课前准备】学生完成学案思维导图部分【教学过程】教师活动 学生活动 设计意图展示中国地形景观图， 从我国地表形态复杂多样， 地势高低起伏中引入课题。复习目标一：中国地形的分布贴图游戏：以小组为

4、单位，将主要山脉和主要地形区贴在中国地图对应位置上。1 / 3 -中国的地形（复习课）教学设计的意识和能力。完成的基础上纠正贴图。再一次识记中国主分布，同时培养学生自主纠正的认真态度和唤起旧知的成功体验。学生对照 ppt检查思维导图的答案，再次构建思维导图。学生提出自己的困惑。通过提出困惑学生思考教师提出的困惑并回答。从中国地形地势特点分析中，提升对地形特点的归纳方法和地势特点的判断方法。出地势三级阶梯的分界线。学生观察地形贴要地形区的分布以及的主要地形类型。特点。同时通过游戏的学生通过地形区竞猜的形式，图文结合将主要地形区的特点-中国的地形（复习课）教学设计的意识和能力。完成的基础上纠正贴图

5、。再一次识记中国主分布，同时培养学生自主纠正的认真态度和唤起旧知的成功体验。学生对照 ppt检查思维导图的答案，再次构建思维导图。学生提出自己的困惑。通过提出困惑学生思考教师提出的困惑并回答。从中国地形地势特点分析中，提升对地形特点的归纳方法和地势特点的判断方法。出地势三级阶梯的分界线。学生观察地形贴要地形区的分布以及的主要地形类型。特点。同时通过游戏的学生通过地形区竞猜的形式，图文结合将主要地形区的特点一起，并落实到地图在纠正过程中，进一步落实我国地形的节及时解决学生构建思维导图中存在的问题。动手获得知识点通过游戏巩固主复习各主要地形区的形式，图文材料相结合，以竞猜形式更容易激发学生的挑战欲

6、。布，同时增强小组合作学生在贴图活动选取某小组贴图作品作为展示，请学生纠错。要山脉和主要地形区的分布。检查学生课前完成的思维导图的完成情况及效果。通过提出困惑环提问：同学们对于构建思维导图有什么困惑吗？ （教师解答学生困惑）教师提出困惑 ：如何识记山脉的分布？总结识记地形分布的方法。复习目标二：分析归纳中国地形地势特点，并归纳方法教师提出困惑 ：如何得出地形特点为地形复杂多样， 山区面积广大？总结归纳：描述地形特点读图方法教师提出困惑 :判断地势特点的依据是什么？总结归纳：地势判断的依据。学生在贴图中描请学生在贴图上把地势三级阶梯的分界线描出。观察地形贴图， 三级阶梯的主要地形类型。图，说出地

7、势三级阶梯过渡：中国地形的复杂多样为我们提供了丰富多彩的自然景观，接一下玩一个地形区竞猜的游戏，感受丰富多彩的自然景观。与其分布位置联系在地形区竞猜游戏中。复习目标三：学会评价地形2 / 3 -中国的地形（复习课）教学设计学生完成学案【实地考擦】和【热点追踪】 体会学习生活中有用两道题目。联系时事热点，给予学生关注时事政治知识框架，形成思维导学生完成练习回答。导。学生使用教师提供的地图，结合所学知识，设计中考题目。系。在情境中，让学生的地理知识。-中国的地形（复习课）教学设计学生完成学案【实地考擦】和【热点追踪】 体会学习生活中有用两道题目。联系时事热点，给予学生关注时事政治知识框架，形成思维导学生完成练习回答。导。学生使用教师提供的地图，结合所学知识，设计中考题目。系。在情境中，让学生的地理知识。讲练结合，方法指转换角色，考察学生知识点的掌握情况以及知识点之间的联地势对自然环境及生产生活的影响通过问题引导学生归纳： 地势特点的评价以及地形对人们生产生活的影响。的意识，并思考联系。总结归纳：分析某地区地形地