第11课《画杨桃》第一课时教学设计_第1页
第11课《画杨桃》第一课时教学设计_第2页
第11课《画杨桃》第一课时教学设计_第3页
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文档简介

1、第 教学目标：1、认识 6个生字，会写 12 个生字。正确读写“叮嘱、前排、靠边、准确、审视、神情、讲台、严肃、半晌、轮渡、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲”等词语。2、有感情地朗读课文。抓住重点词句，初步感知课文内容。3、体会文中道理：无论做什么事或看问题，都应该实事求是。重点难点：1、掌握生字词，有感情地朗读课文。2、抓住重点词句，初步感知课文内容，体会蕴含的道理。教学用具：小黑板教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：二、初读课文，感知内容1、生齐读课题，并思考提问。师相机引导。1（2（32、生齐读课文，要求：读准确、流畅、注意以情带声。边读边思考刚才提出的问题。（1（23、出示小黑板，

2、检查生字自学情况（1（2（3三、抓住重点词，学习第一自然段全文 19 个自然段，我们先来学习第一自然段。哪一位同学自告奋勇来读一读？要求：读准字音、读得流畅、还得读得明白。1、生读完后提问：用自己的话来说说，你读懂了什么？2、从哪看出爸爸对“我”作画的要求很严？3、齐读爸爸的话，要示读得“叮嘱”的语气。4小结：爸爸对“我”的叮嘱也是对“我”的要求，可用 10 个字来概括，谁过渡：第一自然段有没有写到画杨桃？（没有）哪些自然段写画杨桃这件事呢？四、抓住重点词，学习第 218 自然段1、生自由读选择自己喜欢的方式来读第 218自然段，并试着回答老师提出的三个问题：2、出示小黑板，展示问题。（1（2（3 _,不像_句式来回答。3不同的表现？（1（2 _,第二次是_生理解“半晌”老师严肃的表情了好一会儿，文中哪个词是好一会儿的意思？小结：严肃与和颜悦色两种神情刚好相反，为什么老师会这样？4、生读第 18 自然段中老师说的话与开头爸爸说的话，并说理解。五、指导读写生字，巩

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