《雅鲁藏布大峡谷》

1、雅鲁藏布大峡谷【教学目标】会认“穆” 等 7 个字，正确读写 “云遮雾涌、 神秘莫测、涓涓细流、 帘帘飞瀑、滔滔江水”等词。正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美的语言。边读边想象，抓住重点语句品析， 感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观， 激发热爱大自然之情。感知文章写法与语言特色， 学习用文中的语言生动、 具体地介绍一处景观的特点。【教学重点】边读边想象， 抓住重点语句品析， 感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观， 激发热爱大自然之情。【教学难点】感知文章写法与语言特色， 学习用文中的语言生动、 具体地介绍一处景观的特点。【教学过程】一、图片欣赏，激趣导入引导：同学们，上节课我们跟随作者生动的语言感受

2、到了钱塘江大潮的奇特、雄伟与壮观。 今天，老师带来了一组暑假旅途中的风景照与大家分享， 但在看的时候要动脑筋，看看谁能猜出这是在哪。媒体出示：雅鲁藏布大峡谷的照片指名交流，预设：雅鲁藏布大峡谷（引导：看过了老师带来的照片中的雅鲁藏布大峡谷，大家意犹未尽吧， 有一位作家他用优美的语言描写了雅鲁藏布大峡谷，想不想看看他笔下的雅鲁藏布大峡谷到底是怎样的呢？是否与照片中看到的一样呢？）揭题，板书课题： 2* 雅鲁藏布大峡谷（ 1）提问：看到课题，你想问什么？（ 2）导入：都是青藏高原上的西藏是一个令人向往的神秘之地，那么处于西藏境内的雅鲁藏布大峡谷令你们好奇、 向往吗？让我们带着这种好奇和向往之情来读

3、一读课题。齐读课题二、初读课文，整体感知媒体出示：自由朗读课文，要求：1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到读不懂或难读的地方多读几遍。读了文章，谈谈你的感受。字词认读（ 1）媒体出示：珠穆朗玛峰山脉秘鲁堪称花卉美誉咫尺为邻壮丽景观不容置疑神秘莫测千姿百态人迹罕至云遮雾涌帘帘飞瀑滔滔江水皑皑白雪（ 2）指名朗读，相机正音、释词：秘咫千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。人迹罕至：很少有人去的荒僻的地方。AABC式词语积累： 涓涓细流巍巍高山离离草原幽幽森林洋洋大海幽幽长廊谆谆教导欣欣向荣彬彬有礼洋洋得意心心相印楚楚可怜（ 3）齐读提问：作者笔下的雅鲁藏布大峡谷给你什么的感受 （给你留下了

4、怎样的印象） ？（ 1）指名交流，预设：壮观美丽奇景（相机板书：壮丽 ）2）教师引导：从文中你读到了一个怎样的大峡谷？请找到相关句子。3）指名交流，预设：一个是世界最高的山峰 珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷 雅鲁藏布大峡谷。峡谷平均深度 2268 米，最深处达 6009 米，是不容置疑的世界第一大峡谷。高峰和深谷咫尺为邻，几千米地强烈地形反差， 构成了堪称世界第一的壮丽景观。（ 4）教师明确，媒体出示：一个是世界 最深最长 的河流峡谷 雅鲁藏布大峡谷。峡谷平均深度 2268 米，最深处达 6009 米，是不容置疑的 世界第一大峡谷 。高峰和深谷咫尺为邻， 几千米地强烈地形反差， 构成

5、了堪称 世界第一的壮丽景观。提问：这三句话就概括了雅鲁藏布大峡谷的特点，你能用一个词来概括吗？（ 1）指名交流，预设：壮丽（ 2）板书：壮丽提问：那么，课文是从哪几方面来描写雅鲁藏布大峡谷的呢？接下来， 请同学们快速浏览课文，看看每个自然段写了什么？（ 1）指名交流（ 2）教师明确，相机板书：大壮丽山、水2-4 ）生物多样性3）提问：那么，第 1 自然段和第 5 自然段分别写了什么？指名交流，预设：第 1 自然段总的介绍了雅鲁藏布大峡谷的地理位置，第 5 自然段写了雅鲁藏布大峡谷的发现将给当今带来巨大影响。相机板书： 地理位置（ 1）影响（ 5）三、自主研读，感受“大”（一）研读第 2 自然段

6、提问：第 2 自然段是围绕哪一句话来写的？指名交流，预设：峡谷平均深度 2268 米，最深处达 6009 米，是不容置疑的世界第一大峡谷。3. 媒体出示：峡谷平均深度2268 米，最深处达 6009 米，是（）的世界第一大峡谷。1）指名交流，预设：不容置疑2）提问：你能联系上下文，说说“不容置疑”一词是什么意思吗？（预设：不允许怀疑。）那么，作者是用什么方法来证明雅鲁藏布江大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”的呢？请同学们，默读第2 自然段，画出相关语句。（ 3）指名交流，预设：A. 雅鲁藏布江河床平均海拔在3000 米以上，是世界上最高的大河。在青藏高原上切割出一条长504 千米的巨大峡谷。

7、峡谷平均深度2268 米，最深处达 6009 米。教师明确：它全长 504 千米，平均深度 2268 米，最深处达 6009 米，从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的两“最”最深、最长。（板书：最深、最长 ）这短短的一句话，用了三个令人震惊的数字，从这些数字中我们可以更清楚地了解到它是世界第一大峡谷是不容置疑的。这种方法叫“列数字”。（板书：列数字 ）B. 美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最， 但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。提问：读了这个句子，谁能说说“一争高下”是什么意思？指名交流，预设：作比较分出谁更厉害教师引导：同学们，你们发现没有，他没有去查

8、词典，也将这词的基本意思说出来了，他是怎么做到的？（预设，相机副板书：联系上下文）一个会用，一个会概括，你们都很厉害， “联系上下文理解词义”是一个比较有效的学习语文的方法噢，有多了一个学好语文的好方法，你们真棒！提问：从这句话中你读懂了什么？指名交流，预设：雅鲁藏布大峡谷比世界其他峡谷更大，是世界第一大峡谷。教师小结：这一句将雅鲁藏布大峡谷与美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷进行比较， 我们更相信 “雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷”。这种方法叫做“作比较” 。（板书：作比较）指导朗读：原来雅鲁藏布大峡谷这样长、这样深，难怪作者说“雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷” 。

9、谁想来读一读这世第一大峡谷。（ 指名朗读、师生互评、齐读）引导：世界最深、最长的雅鲁藏布大峡谷气势非凡，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“壮丽、神奇”所在！（ 1）媒体出示：默读第 3、 4 自然段，要求：思考：这两段分别围绕哪一句话来写的？用波浪线画出来。边读边画出你喜欢的句子，并说说理由。 （用横线）（ 2）指名交流，预设：雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾拥，神秘莫测。大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。（ 3）教师明确，引导：我们先来看看第3 自然段。第 3 自然段围绕第一句具体写了哪些景色？（预设：水和山）那么，作者是如何巧妙地使用

10、语言具体来描写大峡谷的水与山的呢？我们一起来品读。大峡谷的水， 从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、 帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。 指名交流，预设：大量的四字词语语言简洁而内容丰富读起来朗朗上口，给人遐想的空间 媒体出示：比一比A. 大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、 帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。 大峡谷的山， 从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。B. 大峡谷的水真是千姿百态啊！ 有固态的万年冰雪， 有沸腾的温泉， 也有涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水。大峡谷的

11、山让人感觉如神来之笔，有遍布热带雨林的山脉，也有直入云天的皑皑雪山。提问 : 你更喜欢哪一段？为什么？指名交流，预设：我更喜欢文中的句子。因为用上“从到”的句式，感觉水和山连成了一个整体， 在变化，感觉很神奇； 而第二句给人的感觉就是有形态多，但一点也不生动，没有神秘感。教师点评：哟，说得真好，真会读书！大家有没有这种感觉？请同学们自由读一读，感受感受。引导朗读： 作者用四字词和 “从到” ( 板书 : 四字词从到 )将大峡谷的奇异景观展现得一览无遗，而且让景物都动起来了， 令人感到神奇而美丽。谁能把这种神奇而美丽通过朗读表现出来？谁敢来挑战？第一个吃螃蟹的人是勇者噢！（或：我能来读一读这段话

12、吗？）指名朗读，生闭眼想象指名交流感受教师小结：雪山冰川、原始森林、云雾缭绕，真是神奇啊，我们仿佛来到了一个神奇而美丽的仙境。我们一起美美地读一读。齐读教师小结写法： 多么神奇，多么美丽啊！ 我们平时想写景可以学着这一段来写一写。小练笔：仿写第三段，选择你去过的一处令你印象深刻的景观写一写。（根据时间取舍）（四）研读第 4 自然段，学习积累比喻句引导：第 4 自然段地的第一句话是这一段的总起句， 这一段写的是大峡谷的生物多样性。你看了什么？指名交流，预设：不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。（ 1）提问：为什么把九个垂直自然带比作 “凌空展开的一幅神奇美丽的

13、画卷” ？这样写贴切吗？（ 2）指名交流（ 3）教师明确，媒体出示：这些景观都在海拔 3000 米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉；而且每一个自然景色都不相同， 说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。而且这样将静景写动起来，十分生动形象，显得神奇而美丽。“植物类型博物馆”“动物王国”（ 1）“”表示特殊含义。比喻贴切，生动形象地写出了大峡谷的生物多样性，与本段第一句前后呼应，突出其景观奇异。（ 2）运用比喻新形式造句（指名交流）3提问：读了这一段，你有什么想说的？（指名交流）你想读一读吗？小结：大峡谷满是奇异景观，有千姿百态的水，有如神来之笔的山，是“植物型博物馆”，也是“动物王国” ，堪称“世界第一的壮丽景观” ！带着赞美之情，我们再来读一读这两段， 再去欣赏一番这奇异景观构成的壮丽景色。 会背的同学可以试着背一背。齐读四、总结升华，课外延申引导：雅鲁藏布大峡谷堪称世界第一的壮丽景观， 它的发现对人类带来了怎么样的影响呢？（生齐读第 5 自然段）自主阅读资料袋，小组交流课前收集的资料五、学习复述课文媒体出示：我来介绍！要求：想一想