大学心理学第1章课件

1、第二章：大学生身心发展特点本章重点：大学生的生理发展特点大学生心理发展基本特征大学生心理矛盾及其对策一、大学生的生理发展与特点（一）引言“吾十五而有志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” -论语为政（二）生理发展分段取向1、年龄阶段取向 （胎儿期） 婴儿期（13） 幼儿期（36、7） 童年期（ 6、7 10、11） 青春期（ 10、11 17、18） 青年期（ 18 35） 中年期（3560） 老年期（60 ）（三）各阶段的生理发展特点1、胎儿期影响因素（1）母亲自身情况年龄：最佳23、2428、29 超龄：35唐氏综合症、难产、死胎体重：标准超25

2、：高血压导致不堪重负，胎儿需提前取出低于25：营养不足，影响胎儿的智力和体格发育身高：低于140cm，过小骨盆，影响胎儿发育。孕史：4次以上：有危险，容易出现低能儿和死胎。（2）营养（3）情绪状态：身心障碍（4）环境：饮食、药物、射线（胎教）（2）感觉能力视觉：8英寸 表情丰富的脸，女人的脸听觉：母亲嗅觉：出生不到12小时就有嗅觉。 臭味：紧闭双眼 香味：愉快满足身体和运动发展的直线倾向图头尾原则近远原则大小原则（3）动作发展二、大学生心理发展基本特征（一）艾里克森心理发展八阶段论 获得信任 获得自主性 发展主动性 获得勤奋感 形成自我同一性 获得亲密感 获得繁殖感 获得完善感（一）艾里克森心

3、理发展八阶段论第一阶段为婴儿期（01岁半），发展的任务是获得信任感，克服不信任感，体验着希望的实现，儿童获得的积极成果是身体舒适和安全感。第二阶段为儿童早期（或称学步期，1岁半3岁），发展任务是获得自主感，克服羞耻感和疑惑，体现着意志的实现，积极的成果是坚持的能力和自主的能力。（一）艾里克森心理发展八阶段论第三阶段为学前期（或称游戏期，3-6岁），发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验着目的的实现，积极的成果是掌握新任务的主动性。 第四个阶段为学龄期（612岁），发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，体验着能力的实现，积极的成果是创造力发展和掌握技能。 （一）艾里克森心理发展八阶段论第八阶段为成年

4、晚期（50岁以后直到死亡），主要为获得综合的完善感，避免失望和厌恶感，体验着智慧的实现，积极的成果为体验完成人生的使命感。（二）心理发展基本特征1、强烈的求知和成才欲望2、自尊与自卑的双重心理并存3、闭锁心理与交往、需要的矛盾4、情感丰富、但情绪不稳、容易激动 （二）大学生应对心理矛盾的对策改变人的非理性思维：我要人人满意我要全面出色有错就要严惩痛苦不可避免逃避易于面对人人依赖他人往事决定今朝做事定要圆满非理性思维之特征：绝对化要求过分概括化糟糕透顶挑战非理性思维：我所持的这种思维是正确的吗？放弃这种思维是正确的吗？可能发生的最糟糕的事情是什么？出现最糟糕的后果时，如何应付？看待这个情境最合理的方式是什么？四、身心互动大学生如何保健身心自知自律正确认识自己适当约束自己悦己怡人对自己接受肯定和他人友好相处乐观现实积极的人生态度现实的入世情