体育学科核心素养的概念及特征_第1页
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文档简介

1、体育学科核心修养的看法及特点(2)体育学科中心修养的看法体育学科中心修养：经过体育学科学习，学生所能掌握与形成的一世体育锻炼所需的、全面发展必备的体育感情与道德、运动能力与习惯、健康知识与行为。一级指标二级指标详尽表现体育感情体育感情喜欢体育、热爱体育等与道德体育道德能坚持、守规则、善合作、坚毅拼搏等基本运动能力：走、跑、跳、投、搬、爬、钻、运动能力运动能力滚、翻、攀等与习惯专项运动能力：锻炼能力、竞赛能力等每天运动1小时（如每天清早坚持跑步、下午打运动习惯篮球等健康知识健康知识科学健身、运动伤病预防、安全防范知识等与行为健康行为运动前做充分的准备活动等修养=（知识+能力）态度2培养体育学科中

2、心修养的方法和经过(1)体育教师应重视提升自己的专业修养(体育教师要不断圆满自我，不断提升自己的专业素质，要以身作则，在学生眼前，才能起到典范和典范的作用。)(2)体育课堂授课重视德育浸透(如体育教师在游戏竞赛中对学生进行团结的集体主义教育，使学生成立关心他人，互帮互帮1/4体育学科核心修养的看法及特点(2)的优秀意识，学会与他人和平共处，宽容他人的优秀质量；要培养学生遇到困难要敢于面对、要不卑不亢，吃苦耐劳的难得精神；培养学生自信、果断和超越自我的拼搏精神。体育教师在授课中要充发散挥好德育功能，要将德育教育素来贯穿于课堂授课，要有针对性地结合教材内容和授课活动进行德育教育，这样才能最大限度地

3、在体育授课中培养学生的德育教育。)(3)培养学生一世体育的意识，养成自主健身的习惯(体育教师要帮助学生成立正确的体育看法和正直体育态度，培养学生的自主锻炼的能力，提升学生对体育的认识，使学生认识体育的价值。使学生认识人体身心健康和身体运动的科学知识，掌握科学锻炼的正确方法，为一世体育打下基础。)(4)提升学生心理健康水平，加强学生的社会适应能力(使学生身心能获取健康成长，加强自己的社会适应能力。)3培养体育中心修养的意义(1)打好身体基础回归体育的实质功能，加强体质.(2)提升全民的体育意识，加强体质健康水平培养学生的体育中心修养，可以使学生自主健身，这有利于提升学生的身体素质，使学生掌握体育

4、的基本知识、运动技术，掌握科学的锻炼身体的方法，养成锻炼的优秀习惯，可以提升自主锻炼的能力，使学生的身体一世受益。(3)塑造适应社会发展的综合型人才培养体育中心修养，2/4体育学科核心修养的看法及特点(2)可以使学生具备优秀的心理健康调治能力，加强自己的社会适应能3/4体育学科核心修养的看法及特点(2)力，才能更好地适应社会。4总结与建议综上所述，体育学科中心修养这一看法其实不“新”，在体育课程改革中加强对学生各方面素质的培养是我们体育教育素来以来的目标和追求。新课标提出，培养学生自主锻炼、一世体育的意识，提升学生的社会适应能力等内容，这些都是培养体育学科中心修养的直接表现。在此刻的社会大环境下，帮助学生培养

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