粤教版网络技术应用教案

1、1.1认识计算机网络【教课目的】：知识技术：1）认识计算机网络的主要功能、分类和拓扑构造；2）理解计算机网络的基本观点，3）列举并解说网络通信中常用的信息互换技术及其用途。过程与方法：1）学习计算机网络的有关知识。2）能利用所学网络知识对实质问题进行剖析商讨。感情态度价值观：1）感觉网络的奇特作用，激发对网络技术的求知欲，参加网络技术学习的态度。2）认识到信息技术飞快发展的同时，推感人类学习，生活方式的深刻改革，认识社会发展和科技进步的相互作用。【教课课时】1课时【教课环境】：硬件：网络教室，投影仪;软件：多媒体教室管理系统，多媒体协助教课软件。【教课过程】：一、教课导入：跟着计算机网络技术的

2、发展，给我们的工作和生活，极大的方便，也能够让书生不足不出门户能够知道天下的事情。这节课我们一同来说说我们对计算机网络的认识。二、【教师活动】第一让我们一同认识计算机网络的定义：在网络操作系统和通信协议支持下，将多台能够独立运转的计算机相互连结，用于数据通信、资源共享和共同工作的系统称作计算机网络。【计算机网络的产生】发源于一个名叫ARPANET的广域网；1969年由美国国防部高级研究计划署创立；最先只连结了位于不一样地域的四台计算机。1983年正式命名为Internet，即因特网。【计算机网络的构成】服务器：在网络上供给资源的计算机称为服务器。工作站：在网络上使用资源的计算机称为工作站。网络

3、设施：连结计算机与传输介质、网络与网络的设施。常用的设施有路由器、网络适配器、互换机、网桥、光电变换器等。（实物展现）网络协议：网络中为数据互换而成立的规则。常用的协议有TCP/IP协议、IPX/SPX协议等。网络操作系统：计算机网络操作系统是网络用户和计算机网络的接口，支持局域网络的通信及资源共享。网络操作系统则担当着整个网络范围内的资源管理，支持各用户间的通信。常用的网络操作系统有Windows2000、UNIX、Linux等。【计算机网络功能】数据通信。如：电子邮件、网上聊天等。资源共享。如：网上阅读新闻、网上查找学习资料等，学校的电子阅览室。共同工作(散布办理)。如：办公自动化电子数据

4、互换远程教育、电子银行、电子商务【网络的分类】按网络覆盖范围来分类:局域网(LAN);城域网(MAN);广域网(WAN)。按互换方式来分类：Ethernet（以太网）、分组互换网，ATM（异步传输模式）网，帧中继网等等（电路互换网络）一般的电话线路采纳的就是电路互换网络（分组互换网络）Ip电话采纳的也是分组互换技术按拓扑构造来分类：总线网，环形网，星型网、树型、混淆型等（总线网）：长处：节点的插入和拆卸特别方便，易于网络的扩大；弊端：简单惹起信号的矛盾和竞争环形网）：长处：构造牢固、负载能力强且平衡、无信号矛盾；弊端：技术较为复杂（星型网）：长处：增添站点简单，成本低；弊端：是中央节点出故障会

5、致使整个系统瘫痪，靠谱性欠佳通信媒体种类：有线网，无线网，陆地网，卫星网等等【计算机网络的典型应用】管理信息系统：一卡通系统（售饭、用水）学生管理系统（学籍、成绩、德育、健康）办公自动化:OA、电子办公正台（文件、邮件、留言、视频会议）信息检索系统:图书管理中检索书本借阅状况、公安网中检索某指纹信息电子收款系统【作业】画出本机房的网络拓扑构造1.2不一样的连结策略【波及课标】1、认识计算机网络的主要功能、分类与拓扑构造。2、能列举并解说网络通信中常用的信息互换技术及其用途。【教课课时】1课时【教课目的】：知识与技术：让学生认识常有的网络连结设施的功能、主要的网络拓扑构造及各自的优弊端过程与方法

6、：依据给出的条件和要求，设计网络的连结方案。感情态度与价值观：培育学生的“选择”意识，学会“选择”是运用知识解决实质问题的一种表现。【教课要点】常有网络设施的功能、主要的网络拓扑构造【教课难点】构成方案的达成【教课方法】任务驱动法、小组议论、教师总结【教课准备】教师提早准备各种网络设施的图片【教课过程】议论沟通引入新课引入：假如要将同一房间中的两台计算机连成网络，能够简单地用点到点的平等网连结，假如两台计算机分别在一个城市或许一个国家的不一样地域，能够使用调制解调器（modem）实现连结。假如要实现三台或三台以上的计算机组网，那要用一些网络连结设施把它们连结起来。那么这节课我们来认识网络连结设

7、施。学生观看新课解讲教师：一、网络中的连结设施常用的网络连结设施有：中继器、集线器、互换机、路由器。提出问题：假如李明和张军家的街坊要加入他们的局域网，你为他们选择一种连结设施。学生在教师的指引下，再次回到事例剖析，并回答相应问题。二、网络的拓扑构造计算机网络中，网络设施之间的连结方式称之为网络拓扑（networktopology）。根据计算机网络的拓扑(Topology)构造能够分为总线形构造、星形构造、环形构造、树构造、网状形构造等。1、总线型构造：2、星形构造：3、环形构造：经过学习，掌握几种拓扑构造图的画法。学生实践活动1）持续达成组网方案2）并达成小节综合练习。学生翻开“组网方案.d

8、oc”，以四人小组分工合作达成。1.3网络中的数据通信教课目的知识与技术1认识网络中的数据通信知识2知道信息互换方式3区分数字信号与模拟信号感情态度与价值观从IP电话的特色领会科学技术的力量，加深对信息技术的感情要点信息互换方式难点数字信号、分组互换与线路互换教课过程一展现目标引入：从课文事例（贝尔发明电话）下手，引出本课主题。展现目标：1、认识网络中的数据通信方法；2、认识数字信号与模拟信号；3、知道IP电话通话的特色。二、自主学习阅读纲要：1、在通信与信息办理中，数据用什么表示？2、调制解调器起什么作用？3、IP电话使用的是什么互换技术？学习要求：全面阅读课文内容，思虑回答阅读纲要。三、沟

9、通与反应1、沟通：1）议论数字信号与模拟信号的异同；2）沟通IP电话使用的心得。2、剖析评论：用模拟与数字波图比较两种信号以传统打电话为例子，剖析传统电话技术与分组互换技术的异同。即分组互换中将数据信息区分为“一系列”的“组”（包）四、实践与研究任务：1）利用搜寻引擎查找ADSL的工作原理及特色。2）查找对于信息互换的技术资料。二人为一组，查找上述内容知识并概括。五、评论你此刻对网络通信有较深入的认识了吗？你能说出IP电话廉价的原由否？14网络协议【教材剖析】“第四节网络协议”内容是叙述网络协议的基本观点。本节内容的安排是经过任务驱动和学生沟通来达成学习任务。物理上的连结不足以让网络能相互通信

10、沟通，让学生着手安装网络协议，更好地把网络协议的观点表此刻学生眼前。解说如何把复杂问题分层分解的思想与方法是经过让学生认识寄信的过程，在沟通和议论过程中认识分层思想的利处。OSI层次模型的内容设计并无像传统教材那样逐个介绍其各层的功能，而把要点放在让学生认识为何要分层及分层的利处是什么。经过OSI/RM与TCP/IP协议的比较，能够让学生学会进行知识迁徙，掌握新的知识。【波及课标】1、理解网络协议的基本观点；2、能描绘网络的开放系统互联协议分层模型的基本思想；3、能描绘因特网TCP/IP协议的基本观点、思想与功能。4、能描绘模型分层模型的基本思想。【教课课时】课时【教课目的】：知识与技术：认识

11、与网络协议安装有关的硬件知识，认识采纳连网设施，能够判断“网卡”能否已经正确安装；过程与方法：掌握安装网络通信协议软件的方法，能够认识网络协议的基本参数。对TCP/IP协议的配置参数有一个初步的认识。感情态度与价值观：让学生经过模拟教师操作，学会进行结果考证。【教课要点】认识与网络协议安装有关的硬件知识，认识采纳连网设施，能够判断“网卡”能否已经正确安装；（2）掌握安装网络通信协议软件的方法。【教课方法】任务驱动法，演示法【教课准备】教师提早准备演示课件【教课过程】复习发问：同学们，我们在前面学习过网络的定义，学习了网络由三个构成部分？下边我找个同学回答一下网络的构成部分？网络由计算机、传输介

12、质和通信设施、网络软件（主假如指网络协议），下边我们一同来认识一个网络协议。一、网络协议打电话的过程，拿起电话听一下有没有拨号音，可果有再拨号。当听到对方的铃声后，等待对方拿起话机。两方开始通话，两方都会商定使用同一种语言。我们都得听从这样的一个通话规则，不然两方没法通话。协议：通信两方所共同依据的规则。相同，在网络上的计算机之间，通信设施之间，计算机与通信设施之间互换信息也要有一些规定和商定，这就是网络协议。在网络组建过程中，详细选择哪一种网络通信协议，主要取决于网络的规模、网络的兼容性和和网络的管理等几个方面。在局域网中一般采纳NETBEUI，IPX/SPXTCP/IP三种协议。这三种协议

13、的特色详见课本P21表1-6和二、安装网络协议软件此刻网络教室中能够使用计算机网络实现共享，就是因为计算机中已经安装并配置好了网络协议。下边，就一同来看看是如何安装网络协议，让计算机能够真实“对话”。活动任务：任务一：检查安装的硬件检查网卡能否已经正确安装。经过单击“开始/设置/控制面板/系统”，翻开“系统属性”窗口中的“设施管理器”选项卡，能够检查网卡能否已经正确安装。任务二：安装NetBEUI网络协议。任务三：让同学们察看，假如把教师机上TCP/IP协议卸掉，只保存NETBEUI，会出现什么现象？为何？演示详细操作步骤，让学生们自己练习安装一下NETBEUI（5分钟）议论概括：1）安装网络

14、协议的过程如何，时期要注意的问题是什么？2）网络协议为何不与网卡驱动程序、网络应用软件都集成到一同，这样不是更简单吗？为何要独自安装网络协议软件呢？（为后边叙述分层思想时作一个铺垫）总结：1）要在一台计算机上安装一个网络协议，第一要安装好网卡，而后安装好网卡对应的驱动程序，最后安装网络协议。2）因为在计算机网络设计中假如把以上的软件都打成一个包，只需硬件设施或应用软件稍作变动，整个软件包都要从头设计。三、网络协议OSI模型1、分层系统构造对一复杂问题的解决与剖析，能够采纳一种分层的思想方法来解决。在计算机网络协议的设计中，就采纳了这类分层设计的思想。前面所述的三种协议都是一种分层的系统构造，不

15、一样协议的分层构造是不一样的，每种协议都会有独到的层次构造和组织方式，是由各自的生产厂商自行定义的。2、OSI层次模型跟着计算机技术和通信技术的不停发展，网络的规模与数目都获得了迅猛增添，但是很多网络都是鉴于不一样的硬件和软件实现的，这使得它们之间不兼容，并且很难在不一样标准的网络之间进行通信。为认识决不一样标准的网络之间进行通信的问题，国际标准化组织（ISO）研究提出了开放系统互联参照模型（简称OSI层次模型）。分层状况以下：用Flash动画演示一下（osi.swf）应用层：供给各样应用文件传输、电子邮件、万维网等表示层：数据变换、压缩与解压缩、加密与解密会话层：成立传输规则，传输内容传输层

16、：分组、流量控制、查错与错误办理网络层：确立传递地址、选择传输路径。路由器数据链路层：信号同步、差错校验、流向控制互换机物理层：传输信息的介质、将数据以实体表现并传输的规格、接插件的规格。中继器、集线器1）分层中的每一模块便于研发，更易于理解2）网络零件能够标准化3）同意不一样种类的网络硬件和软件相互通信4）各层功能相对独立，易于保护5）各层使用基层供给的接口，同时也为它的上层供给接口同学们，网络模型“为何分层”、“分层设计有什么利处”？采纳分层的原由：网络通信的波及要素多而复杂，包含：通信线路、传输技术、计算机硬件、软件、应用业务、安全等。分层的长处：将复杂的网络通信问题分解为多个可在不一样

17、层次上办理的部分；供给了模块化的设计，对部分层的改正、增添不影响其余层。四、TCP/IP协议简介TCP/IP协议，是当前最常用的一种网络协议，它是计算机世界里的一个通用协议，在OSI参照模型出现前10年就存在了，其实是很多协议的总称，包含TCP和IP协议及其余100多个协议。TCP/IP协议是一种分层的系统构造，分为四个层，分别为应用层，传输层，网际层，网络接口层。用Flash动画（tcp/ip.swf）演示一下与osi参照模型之间的对应关系应用层：定义了面向应用的协议，网络应用都要依靠于这些不一样的应用协议。如FTP，TELNET。传输层：有两个并列的协议，TCP（传输控制协议）和UDP（用

18、户数据报协议）。TCP协议负责保证数据按序次、安全、无重复地传达，是一个面向连结的协议，用于一次传输互换大批报文的状况，如文件传输，远程登录等UDP供给的是高效率服务，用于一次传输互换少许报文，如ICQ，OICQ。端口是TCP和UDP与应用程序打交道的接见点，就像通道两头的门相同，进行通信时门一定是翻开的。80是WWW常用的端口，21和20是FTP常用的端口，23是Telnet服务的端口等。网际层：分派地址、打包、路由数据。如IP协议是一个不行靠的无连结协议，它供给将一个数据报从一台计算机或设施传递到此外一台计算机或设施的方法以及网络寻址的方法。网络接口层：数据帧的发送和接收练习：练习（1）中

19、，假定学生作为网络生产厂商能否愿意采纳OSI参照模型作为产品开发的模型。问题的提出实质上是要我们在关注OSI分层模型系统的长处的同时，能够认识到其不足，养成辩证的思想方式。作为一个国际标准，要知足所实用户的要求，其开发周期必然很长，并且达成的结果对于大部分用户来说有很多地方式是复杂且不用要的，最后OSI标准未能普及。但网络生产厂商会在设计自己的产品时与OSI分层模型联系起来，以它作为思虑的出发点。1.5局域网的组建【教课目的】1、知识与技术：1）认识双绞线的标准线序（平等线与交错线），并试试交错线的制作。2）熟习网卡，知道网卡的用途，并试试进行安装。3）理解网络组建的所需要的硬件设施以及网络协

20、议的配置。4）学会简单平等网的组建。2、过程与方法：1）能运用多种方法对网络进行测试。等网组建的过程，理解组网的基本过程。3、感情态度与价值观：1）经过成立平等网，加深对网络的认识。2）经过平等网络的组建，能够关注家庭、学校、社会上网络的状况。3）在组网的过程中，增强与别人议论和沟通的能力。4）经过平等网络的组建，提升学生在网络组建方面的自我效能感。【学习要点】1、双绞线的制作2、网络的配置3、网络组建的基本思想。【学习难点】1、平等线与交错线之间的差别与制作方式2、网络的配置和测试【教课策略】1任务研究法2小组学习：每4个学生为一组，每组一台计算机，学生们要合作安装网卡，进行网络的设置，而后

21、小组中制作一条交错线，最后能做到组间相互接见。3反省学习：在学习和制作的过程中，不停反省，提升学生的元认知水平【教课课时】2学时【教课资源】1、能够连通互联网的多媒体电脑室。2、实验室，内有已经安装Windows操作系统的带网卡的计算机16台、RJ45接头（水晶头）若干、网线若干（包含部分已经钳制好的交错线），网线钳28个、网线丈量仪14个、互换机4台3、教师早先编写好的学生组网活着手册每人一份【教课过程】创建情形，惹起学生学习的兴趣(3分钟)问题：“小明家新买了一台电脑，他的旧电脑还运转着windowsme，此刻希望把原来电脑里的大概20G的数据复制到新电脑里，请同学们帮他想想，有些什么好办

22、法？”听取学生列举方案，并提出：“假如使用平等网的连结学生列举方案：1、硬盘对拷2、双机互连，经过局域网共享数据提出问题，引出平等网络的组建的教课内容，吸引学生的兴趣2上网搜寻认识双机互连的各样方法。（7分钟）提出问题：1、什么是平等网；2、平等网的连结方式有哪几种；3、分别需要哪些设施？学生疏组（4个人一组），带着问题上网找寻小型网络的组建方案，并将其填写在学生活着手册上，组内议论。指引学生踊跃主动地经过网络研究双机直连的平等网网络组建的多种方案。3确立网络连结的方案（3分钟）教师总结，并确立实验方案1双机经过网线直接连结；2经过互换机/集线器实现网络的连结学生讲话，选择一种组网方案，并说明

23、该组网方案需要哪些设施确立组网的方案4认识网线制作的方法（5分钟）问题：“双绞线的标准线序有哪些？双绞线的连结线序有哪些？”学生上网查找并把网线制作的线序标准填写在学生活着手册上。知道双绞线的两种连结线序认识双绞线的标准线序，并认识双绞线的两种连结线序（T568A和T568B），为网线的制作做好准备5网线钳的使用，及交错线的制作（10分钟）指引学生商讨不一样线序的不一样用途。2教师示范网线钳的使用，并提示交错线制作中的注意事项学生议论不一样线序的网线的不一样用途，知道两机直接使用的是交错线。在教师的指导下研究学习交错线的制作。6网络的配置（5分钟）需要进行哪些方面的配置研究网络的配置对网络的配

24、置有一个初步的认识7网络的测试（7分钟）问题：网卡能否正常工作，如何判断？如何判断网线能否正常网络连通的多种判断方法网络不一样可能存在的问题2请学生议论3教师小结学生带着问题上网搜寻，并在小组内部议论2同学间分享3听取教师的总结，网络的测试是一个较难的工作，并且互联网上也不行能把全部的状况列举，因此教师经过这个环节，把网络配置及网络测试的有关的注意事项告诉学生。8试验一：双机直连（详细见流程图）（33分钟）任务一：网卡的安装教师察看学生的操作，实时发现问题，并指导学生正确操作。认识网卡，并安装硬件和软件把组网过程分为四个任务，学生组内再进行分工合作，达成任务此后组内进行交流学习。指引学生间经过

25、组内合作，组间沟通，学生提升学生的沟通和协作的能力。同时学生在实质的操作中发现问题，其实不停经过反省学习来解决问题。任务二：网线的制作制作用于双机直连的交错线任务三：网络的连结配置，以及网络的测试网络的配置，需要组间的协调任务四：实现数据共享共享数据并进行数据的传输实验二：多台计算机间经过集线器/互换机连结学生把网线接到互换机上，并进行网络配置。让提早达成任务的小组进行实验二的操作。9沟通和总结（7分钟）请学生沟通组网的领会。2对本课进行总结。部分学生与全班分享一下自己在组建网络过程中的领会。听教师总评。经过学生的自评，沟通中初步学习使用反省学习的方法。课外拓展小明打算经过宽带连结到互联网，请

26、你帮他想想，如何使小明的这两台计算机同时连到互联网，有哪些解决方案？有兴趣有条件的学生在课外研究让学生把知识应用于实质第二章2.1接入因特网教课方案本节作用与地位：本节课为高一年级信息技术选修课网络技术应用第二章因特网的接入与管理的第一节，是在学生具备了基本网络基础知识后进一步认识网络而设置的章节，它能联合学生的实质，从适用性角度与学生一同研究因特网的接入问题。对学生理解因特网的运作原理和使用因特网都有很好的作用。学生状况剖析：学生经过一个学期的计算机学习，基本上具备了使用网络及操作计算机的基本知识，接入因特网是学生感兴趣的话题之一，故本课学生的学习踊跃性应当能够。但因为学生的计算机水平参差不

27、奇，计算机使用不娴熟，会必定程度影响教课进度。此外学生可能易被电脑吸引而忽略本课的教课任务。本课中提到了很多接入因特网的方式，此中波及到了相应设施及网络拓扑，要学生一下子理解这些设施的作用明显是不现实的，所以我以为本节要点应当是因特网的接入方式及配置因特网接入。难点是配置局域网接入。教课方法：目标体验教课法，任务驱动，合作学习。学法指导：合作沟通，自主研究，自主评论教课时间：一课时教课地址：电脑室教课中其余问题：1、保证无盘站工作正常2、广播教课软件能正常工作。第二章2.1接入因特网课时安排1本节课第1课时教课目的认知：1、认识因特网的常有接入方式；2、认识因特网上的服务组织及基本运作。技术：