人教版四年级语文下册第六单元作文教学设计

1、人教四年级语下册第单元作教学计 第六单元习作指导:看图作文胜似亲人 一(教学衔接先与学生沟通学校的学习情况，检查上次作业，了解学生近期心理状态。 二 (教学内容1(复习上节课的内容，巩固上节课的重难点(1)回顾上节课的知识点(2)听写部分词语教学前分析:这次习作有两个内容供选择:一是看图作文，一是写生活中的真实故事。两者 任选其一，给学生以自主选择的空间。看图作文，要求学生观察胜似亲人这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。教学时，首先要引导学生仔细观察图画，看看图中有哪些人，她们在做什么，然后根据人物的衣着、外貌、动作、表情及周围的环境来判断她们的身份、年龄，想象她们之间可能是什么关系

2、。其次，应引导学生根据画面提供的内容，联系日常生活中的所见所闻想开去，想到画面之外去。因为图画不可能表现出每一个细致的情节，必须要借助想象才能使生动的画面浮现出来。教师要启发学生透过画面多想一想，如，小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服老奶奶没有亲人可以依靠吗,她们是怎样认识的,小姑娘一直这样照顾老奶奶吗老奶奶搂着小姑娘会说些什么,为什么说她们胜似亲人,仔细观察画面，再加上丰富的想象，写出来的习作会 比画面反映的内容更完整、更具体、更生动。习作的另一个角度是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。教学时，要引导学生先回忆自己生活中亲身经历的或听到的、看到的事，从中筛选出最难忘的事

3、，并想一想这件事是怎样发生的，又是怎样一步步发展 的，结果怎样，自己的感受如何，想清楚了再动笔。【知识链接】怎样看图作文,看图作文就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，它 能培养你的观察能力，想象能力和有条理的思维能力。看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提。看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从中间到四周或从人到景，从景到人。想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的 了解。再细看画面，了解1事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间 细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业细

4、看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的;细看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。最后，按图意列出 提纲进行写作。叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学会从一幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好 开头和结尾。如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。要着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等。从而了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，

5、发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。每幅图的叙述描写要注意连贯，互 相衔接，不要变成图意的说明。看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。看图写话的方法，简要地可以用十二个字概括顺序观 察，尝试表达，合理想象。 教学过程:一、看图想象，激活画面1、指导看图师:你看到了什么人,给小姑娘取一个你喜欢的名字吧。()师:小姑娘与老奶奶是什么关系呢,你们是怎么知道的(胜似亲人)2、理解题目师:“胜

6、”的意思是“胜似亲人”就是不是亲人，却比亲人还亲。、理解图意 3师:仔细观察画面，老奶奶正在干什么,(老奶奶正搂抱、抚摸着小姑娘)师:老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘,仔细观察画面，好好想一想, (因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶感谢她。师:事情可能发生在什么时候,(可能，也可能)师:小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢,奶奶又是怎么感谢她的呢,请你再 次看图，仔细想一想，把小姑娘洗衣服的过程想清楚5、反馈2(师追问 :小姑娘一拿起衣服就洗 , 要不要先打 ,仿佛看见她是怎么打水的 ,小姑娘正在洗着衣服，我们又仿佛可以听见传来(声音;我们又仿佛可以看见小 姑娘脸上;老奶奶看见了这样的情景，就)6

7、、试写片段师:我们都能根据画面，展开丰富的想象，把小姑娘帮助老奶奶洗衣服的过程想得很具体。写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程，写的时候要注意把事情的经过 写清楚，还要注意人物的动作，表情，对话描写，赶快动笔吧二、画外联想，丰富内容1、 图前想象师:课上到这里，老师有一个问题不明白了，老奶奶为什么是孤身一人呢她没 有亲人照顾吗,师:老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会 帮她做些什么事情呢,师:嗯，小姑娘对于老奶奶来说，真是不是亲人，胜似亲人啊老师觉得可以把这些内容放在我们习作的最前面，也就是刚刚写的片段的前面，作为故事的起 因。2、 图后想象师:是的，这么一位美丽、善良

8、的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，她们以后的生活将会是什么样子的呢你能大胆、合理地猜测一下吗? 我们可以把它放在习作的后面，作为故事的结尾。3、 习作题目师:这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你 认为还可以取什么题目,【范文】亲人我们村寨有十几户人家，大多是苗族，只有我家是汉族。我的邻居有一位老奶奶，快 80 岁了，可身体还算硬朗。她有个女儿在县城教 书，难得回来一次。一年到头，出来进去总是她一个人。老奶奶经济上并不困难，困难的是没有人手。她毕竟上了年纪，手脚不灵便， 该买的不能出去买，该做的不能及时做。妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要

9、到老奶奶家去看看，有时给 她缝缝洗3洗，有时替她买米买盐。妈妈常对我说:“放学回来，你也该帮助老奶奶做点儿事。少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。”我一直记着妈妈的话。那时我还小，只能帮老奶奶擦擦桌子扫扫地，别的事干不了，她也不让我干。现在，我长大 了，可以帮老奶奶多做些事了。今天是星期日，我吃过午饭，做完功课，想起老奶奶前两天换下来的床单和衣服还放在那里，我便悄悄地背起竹篓，拿上脸盆，到河边把衣物洗干净，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高兴地从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，笑眯眯地说:“你真是个好孩子你 们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲

10、啊我该怎么谢你们呢”听了老奶奶的话，我实在有些不好意思，忙说:“您说哪里去了，帮您做点儿 事是应该的。以后，我还要帮您做更多的事呢。”胜似亲人在一个苗族的小村庄里，住着一位老奶奶。她无儿无女，生活十分地清苦。老奶奶经常围着黑色的头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着特有的苗族服装，独自去 田里照看农活。老奶奶家的隔壁住着一个漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘长的就像她的名字一样，粉红的小脸蛋，就像是春天刚刚绽放的桃花一样，可爱极了。她经常去奶奶家玩，也会帮着奶奶做些力所能及的家务活，老奶奶总是会拿出一些烧好的地瓜 给她吃。一老一少有说有笑的，那个亲热劲还真的像是祖孙俩呢。一天晚上放学回家，桃桃放下书包

11、就跑进了老奶奶家的小屋子。喊了两声，却没见奶奶走出来，桃桃进里屋一看，老奶奶正虚弱的躺在床上。原来奶奶生病了。从这一天起，桃桃每天放学回家第一件事就是跑到老奶奶家为她端水喂药。看到衣服脏了，还捲起袖子帮奶奶洗衣服。过了几天，老奶奶的病终于痊愈了。这多亏了小桃桃的细心照料，老奶奶一手搂着她的脖子，一后亲切地抚摸着桃桃红扑扑的小脸蛋，激动地说:“奶奶幸亏有你的照顾了，你就是奶奶唯一的亲人啊”桃桃低着头小声说:“奶奶，这都是我应该做的，您也很疼我呀，以后就把我当做您 的亲孙女吧”村庄里的人都感叹的说:“她们不是亲人，却胜似亲人啊”简评:这篇看图作文能够认真观察图中的每一个细节，对人物的外貌及穿着描写

12、比较细致，语言连贯流畅，故事情节的设计贴近生活，感觉真实。而且准确的反 映出了图中所有表达的思想情感。胜似亲人在一个朝鲜族的村庄里，生活着一位老奶奶和小姑娘，在小姑娘六岁那年，她 的父母劳4累成疾，相继死去，使她成为了一个孤儿。一位老奶奶无儿无女，她在一天夜 里听到一个女孩的哭声，便穿上衣服，到屋外寻找，谁家的孩子在哭泣她顺着哭声一路找到了她那位身遭不幸的小姑娘，心中升出做母亲的喜悦，把小姑娘抱回了家。老奶奶为小姑娘换上一件干净、漂亮的衣服，为她洗干净身体，站在老奶奶面前的不再是原来那个脏脏的小姑娘了，站在她面前的简直就是一个美丽的天使呀现在的小姑娘面色红润，亭亭玉立，就连荷花看见也会觉得自

13、己一点都不漂亮自从小姑娘来到老奶奶家里之后，一间小小的茅屋顿时变得生机勃勃，不象原来那么死气沉沉，老奶奶为她交钱上学，小姑娘不仅在学校认真完成作业，还为老奶奶洗衣、做饭、整理房屋。冬天，为老奶奶暖被夏天，为老奶奶扇扇子在老奶奶生病的时候，喂老奶奶吃药，给老奶奶说笑话，让奶奶每天都过的快快乐乐，开开心心小姑娘门门功课都是 100 分，她考上了一所重点初中，这个消息传来时，老奶奶高兴极了，可是她却为小姑娘的学费感到担忧，不过她四处借钱终于把她送进了初中，她一想到要离开老奶奶，心里很伤心，她和老奶奶紧紧拥抱，并许诺一定好好学习，将来让老奶奶的生活有所改变，十年后，她做到了，她把老奶奶接到城市里过上了

14、幸福生活，她望着养她的老奶奶的小茅屋，不禁再次拥抱了老奶 奶是啊，生活中有许多这样的人，但现在的人们都被金钱所迷住了，感情却麻木 了，我多么希望人们不要再金钱迷住了，让人们的感情再次恢复知觉吧简评: 本习作能够在看图的基础上，充分发挥自己的想像，使整个故事更具有情节性和逻辑性，不是丰富了图中要表达的内容，并且准确的体现了文题要表达的 思想。关爱我是一个幸福而快乐的孩子，我虽然从小就失去了父母的疼爱，但我有一个关心呵护我的邻家奶奶，依晰记得，在我年幼的时候，邻家奶奶常抱着我，嘴里不停的念叨着:“没妈疼的娃好可怜我这老太婆要对得起大人的托负，就算拼了老骨头也不能让这娃受一点苦呀”奶奶每天早出晚归耕

15、田、打柴，精心地照顾我，我幸福得像花儿一样，十年来奶奶对我的爱从来没有减少过，在奶奶百般呵护下我渐 渐长大了。奶奶由于多年的过度劳累患上了一身疾病，看着奶奶每天托着疲倦的身躯为我操劳，我知道该到我报答奶奶的时候了。我每天早晨悄悄起床，亲手为奶奶做上一顿热乎乎的饭菜，我翻出奶奶藏起来的脏衣服，一件件洗净、晒好，我要把奶奶打扮得干净利落，只要有空闲我就给奶奶梳头，和奶奶唠贴心话。每逢阴雨天奶奶的腿便不舒服，常常痛的睡不着觉，我看在眼里，疼在心上，我下决心多打柴，买钱 给奶奶治病。我外出打柴时，奶奶总是站在巷5口四处张望，盼我回来，有时天气不好，奶奶会拄着拐杖走出很远迎我回家。奶奶常常把我搂在怀里说

16、:“好孙女、我懂事的好孙女呀”奶奶说完脸上还会洋溢幸福的笑。而我也会因为有这样一位像亲人一样照顾我的奶奶而高兴是您 让我尝到了关爱的温暖、生活的幸福，谢谢您胜似亲人的奶奶。简评:本文最大的写作特点就是作者展开了丰富的想象，习作内容比画面反映的内容更完整、具体、生动，并且通过描写祖孙两人互相关爱照顾，让人感受到了 爱的力量。一件感人的小事在我刚上幼儿园的时候，妈妈总是无微不至地照顾我。可我上了小学三年级后，妈妈再不像以前那么爱我了，被子让我自己叠，饭菜让我自己炒，这个问题我 一直不明白。这天，我揉揉眼睛，穿上衣服后，便去打饭，打好饭，便往回走。在上楼梯时，突然摔了一跤，饭全洒了，滚烫的浓汤流到了手上，我哭了。哭声惊动了住在楼下的王奶奶，她上来一看:“啊呀，不得了”她急忙下去拿药，擦在我烫伤的手上，还说:“幸好今天穿得厚，不然非被烫个大伤疤不可“我一听，又哭了，妈妈看到了，后说: