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有理数的减稿 建立于有理而 代数 （1得深刻理解运算法则， （2有理数的加法作为基本运算在今后的各种运算中有着广 原因是学生学习数 1 2 3 教学大纲中关“有理数加法和加“双基” 是通启发调动师 使学为注意力也容 教师归纳 1类比比联想到 通过具体（1 米 3 ）某地气 了1C；走 - 千 （1（2 在此小学一样是，样使学生认识到本课学习的重要性起 直 用 （1 米， 米，（2向东走5 米再向东走3 两次一共向东走了多少米走 5 米，再向东- 米 5 米，再向东- 米，两次一共向东走了多少米？（5 走5 米，两次一（6）向东走5 米， 走 0 米，两为两 12 异号 （6）有 6 个问题，都借助于数轴，先规定了向东为正 进一并总结 进 ）根据有理数的加法法则确定和的符 （2 异号因 术中的某些结论不一定再成立于两是 3知 1计算 （1 （2+） （3（-1.6训练特别是异号两数题比较简易别是异号两数相加的问题， 习 1 （1 （-7 ）+ ）=_ （3（-4）=_（） （4（-4）=_ （5）（-2（） （8）0+（-3）=_为了进一步加深并我设计了练 习 2。习 某地水 a 厘米 b 厘米（1 a、b a= 4 -3 , b= 7 5 , b= -1 = -3 , ）说出 义 4 5用提问形 （2 6作业分两第 A 组的 1、7第 77 页 B 组 1（2中而有理数1化
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