象山县学校发展性目标评价方案

1、PAGE PAGE 10象山县学校发展性目标评价方案一、指导思想以办人民满满意的教教育为宗宗旨，以以教育方方针和现现代教育育发展观观为指导导，推动动区域教教育走均均衡发展展道路、学学校走内内涵发展展道路,充分调调动学校校依法自自主办学学的积极极性，积积极构建建以学校校自我设设计、自自我评价价为主体体，教育育行政、教教育督导导和社会会他评为为辅助的的新的教教育评价价机制。进进一步促促进学校校依法办办学运行行机制的的形成和和教育质质量的全全面提高高，加快快象山教教育的均均衡化、现现代化建建设步伐伐。二、基本原原则1发展性性原则。以以科学发发展观为为指导，用用先进的的教育思思想和办办学理念念引领学学

2、校遵循循教育规规律，坚坚持依法法办学、规规范管理理，寻找找自己的的发展方方向和目目标。发发展性督督导评估估承认学学校发展展的差异异性和多多样性，评评价重点点、标准准、方法法因校而而异，强强调纵向向比较和和过程评评价，注注重将学学校的发发展需求求和社会会、学生生的发展展需求紧紧密结合合，积极极引导不不同水平平的学校校在推进进素质教教育的轨轨道上不不断提高高办学水水平，形形成办学学特色。2主体性性原则。充充分发挥挥学校的的主体作作用，充充分强调调学校的的积极性性、主动动性和创创造性，通通过全校校教职工工的参与与，激活活学校发发展的内内动力，构构建起自自我评价价机制，促促进学校校进一步步增强自自我设

3、计计、自我我调控、自自我完善善、自我我发展的的能力。3合作性性原则。强强调督导导人员与与学校领领导、师师生之间间的民主主、平等等的合作作关系，相相互尊重重、相互互理解，通通过平等等对话进进行沟通通与交流流，最终终实现共共同发展展。学校校发展性性督导评评估需要要社区、家家长、学学生的合合作与参参与，并并将评价价方案、评评价结果果通过适适当的途途径向全全校师生生和社会会公布，形形成校内内外的参参与意识识和监督督机制。4激励性性原则。为为发挥督督导评估估的激励励作用，鼓鼓励学校校在原有有基础上上不断进进步，让让学校在在发展过过程中不不断获得得成功的的体验，对对学校评评估的结结果依次次分为“A、BB、

4、C、DD”四个等等级，分分别表示示发展快快、发展展较快、发发展一般般、发展展较慢。三、工作程程序发展性考核核是由学学校依据据教育改改革和发发展需要要,根据据自身发发展的不不同阶段段和不同同基础选选择提出出。具体体程序为为：1学校自自主发展展规划的的制定(学年初初)学校根据教教育改革革和发展展的重点点和自身身实际，抓住其中某一方面工作，制定学年度发展实施规划,并于10-11月份将规划报送县教育局督导科申请论证，督导科根据学校发展侧重点组织有关人员和专家对学校规划进行评审或论证，指导学校修订、完善发展规划，并确定考核关系系数。2学校自自主发展展规划的的实施（学学年中）学校将发展展规划落落实责任任部

5、门和和责任人人加以实实施。规规划中的的发展目目标在实实施时允允许不断断修改、补补充和完完善，但但须经督督导科评评审通过过。教育育局、责任任区督学学也要定定期或不不定期对对学校的的实施情情况进行行随访指指导。3确定学学年度评评价（学年末末）自主发展规规划实施施至该学学年末进，学学校建立立自评领领导小组组，自上上而下组组织教职职工开展展自评，并并在总结结、反思思的基础础上撰写写自评报报告，于于5月底底前上报报督导科科；教育育督导部部门在学学校自评评的基础础上，结结合责任任区督学学掌握的的情况，组织开开展评估估，确定定评价结结果。四、指标体体系1自主发发展指标标由学校校自行制制定，应应符合以以下要求

6、求：自主发展展要根据据学校实实际情况况，抓住住学校某某项工作作,比如如某薄弱弱工作，予以突破破性地发发展，自自主发展展指标要要体现学学校规划划所确定定的目标标和政府府与社会会对学校校的要求求；评估体系系结构能能充分体体现学校校的办学学思想和和办学过过程；评估体系系内涵表表达清晰晰，文字字简练，具具有可操操作性。2自主发发展指标标占目标标管理考考核总分分的比重重为100%，评评估结果果采用百百分制，满满分为1100分分。专家家评估组组根据年年度评估估时指标标的完成成情况结结合督学学平常视视导的过过程记载载，给出出满意度度分值。然后用满意度分值乘以关系系数，即为该校自主发展的总分。具体计算公式为：

7、总分=满意度分值*关系系数。其中关系系系数是表表示该指指标达成成对学校校的难易易程度以以及对学学校发展展起作用用程度的的调节量量，主要要用于平平衡学校校的指标标设计。关关系系数数由督导导部门在论论证学校校自主发发展规划划时根据据学校指标标达成的的难易程程度及在在办学中中所起的的作用加加以确定定。凡是是一些关关键的、达达成难度度大的指指标，赋赋予的关关系系数数就大些些，反之之则小些些，其中中被认定定为特色色指标的的，关系系系数可可以向上上浮动。附件：1象山山县学校校自主发发展指南南 22学校发发展目标标申报表 象山县学校校自主发发展指南南一级指标二级指标发 展 要 点学校发展目 标办学目标体现社

8、会发发展与学学校自身身发展的的整合性性实现培养目目标的有有效性发展的递进进性、阶阶段性反映与学校校发展相相适应的的具有个个性特征征的办学学特色校园文化文化活动体现校园文文化的凝凝聚力有利于师生生自主发发展、主主动参与与和合作作精神的的培养文化环境建立宽松和和谐的人人际环境境激发师生对对学校的的自豪感感及进取取精神风风貌良好的校风风、教风风和学风风建设师资队伍校本培养培训内容与与学校发发展的适适应性激励青年教教师的措措施、机机制教师发展促进教师发发展为目目的的评评价制度度教师发展和和评价的的实效性性、激励励性教与学教育教学目标体系的的层次性性、适合合性、可可测性内容的整合合性方法的针对对性、适适

9、宜性,手段的的有效性性师生交流的的民主性性、启示示性、激激励性优质轻负措措施的有有效性考试改革的的研究与与实践学生学习积极主动参参与学习习过程，培培养独立立思考、善善于自学学、勇于于实践、创创新求异异的学习习习惯培养学生收收集、处处理和利利用信息息的能力力培养学生学学习兴趣趣和自信信心学生发展与评价开展整体素素质与个个性特长长的综合合评价课堂教学模模式改革革与教学学质量的的评价促进学生自自主发展展的评价价制度一级指标二级指标发 展 要 点德育工作内容体系有分学段的的德育工工作目标标及内容容，注重重主体性性、层次次性和递递进性充分发挥德德育课程程自身的的功能及及学科教教学育人人主渠道道的作用用利

10、用校内外外各种教教育资源源，加强强德育基基地建设设建立机制建立健全学学校“全员、全全程、全全方位”的德育育工作机机制注重德育队队伍建设设，不断断完善管管理制度度教育科研科研管理科研管理的的规范性性、课题题管理的的有序性性研究活动形形式的多多样性教师积极主主动参与与、科研研骨干队队伍的形形成科研与成 效课题研究促促进教改改、师资资素质、学学校发展展的实效效性研究成果的的推广价价值社区教育资源的开发发和利用用社区资源的的开发与与共享教育资源向向社区开开放社区的监督督和评价价社区、家长长参与学学校管理理、监督督和评价价的机制制以学校为主主体，学学校、家家庭和社社区相结结合的教教育网络络社区文化对对青少年年成长的的影响保障机制管理机制管理的和谐谐、高效效、民主主内部管理制制度的完完善性、实实效性信息管理在在教学和和科研中中的作用用管理手段现现代化，管管理渠道道畅通质量监控机机 制制教学质量监监控过程程的完善善性、实实效性、导导向性监控过程的的有效性性、反馈馈调整的的及时性性反映学生进进步与发发展的档档案质量量教育经费投投入与设设备使用用的效益益性自评机制学校自评与与发展规规划的一一致性促进学校自自主发展展的评价价机制学校自评过过程中教教职工的的参与系统地利用用评价信信息改进进工作一级指标二级指标发 展 要 点办学特色特色创建有有系统思思考师生对特色色发展有有广泛的的参与和和价值的