《认识人民币》教学设计

1、认识人民币授课方案教材分析：人民币在人们的生活中起重视要的作用。让学生结合自己的生活经验和已有的数学知识，认识人民币。一方面使学生初步认识人民币的基本知识和懂得怎样使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深数见解的理解，领悟数学与现实生活的亲密联系。学情分析：在培智六年级学生掌握了110数序的基础上，依照学生已有的生活经验设计认识人民币的授课。智障少儿，缺乏社会经验，购物的机会也少，对人民币可是初步的认识。因此本节课主要学习小面值的人民币，经过小面值人民币的认识，使学生对人民币有进一步的认识，使学生在创立的授课情境中感知人民币的币值和人民币的商品功能，激发学生学习积极性，提高社会实践能力。设计

2、理念：数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，提高社会实践能力。本课的设计是利用学生已有的生活经验和数学知识，把学习过程设计成实践活动，让学生在活动中认识人民币，认识元与角之间的进率关系。活动设计为“乘坐公交车去游乐园”，“买门票”，“购物”三个环节。“乘坐公交车去游乐园”环节引导学生练习使用1元买票乘车；“买门票”环节使学生在模拟的生活情境中经过不同样的组合理解10角就是1元；“购物”环节让学生经过模拟购物，领悟人民币的币值，学会简单的购物。在整个授课中向来贯串了对学生的思想质量教育。在认识人民币上的国徽图案时，教育学生热爱祖国，爱惜人民币；在学习人民币单位时，要懂得节俭不浪费

3、；在实践活动时，教育学生要友好合作，文明购物。授课目标：1使学生认识人民币单位：元、角、分，知道元、角之间的进率。会简单的取币、换币，拥有必然的合作沟通能力、应用能力。3经过模拟购物活动，使学生初步领悟人民币在社会生活、商品互换中的功能和作用，并知道爱惜人民币、懂得节俭节俭。授课重、难点：1、在活动中认识小面额人民币，以及元、角之间的换算关系。2、运用元、角之间的换算关系进行兑换，用所学知识解决实质问题。授课准备课件、人民币、自制教具。授课过程：一、导入：师：老师带来一些照片和同学们分享，请看这些照片上的同学在做什么呢？学生自由讲话，老师引导，启迪学买卖识到乘车、购物、去快餐等都需要开销。师：

4、平时生活中，需要开销的地方还真多。你们花过钱吗？生：自由讲话。师：我们每个同学都有自己的名字，钱也有自己的名字。你们知道，在我们国家钱叫什么呢？（生：人民币）（板书：人民币）同学们一同读一遍：人民币。这节课我们就一同来认识一部分人民币。（板书：认识）二、认知：1、重点认识1元人民币。师：（多媒体出示1元纸币）请看，谁认识这张人民币呢？请你来当荣耀的小老师给同学们介绍一下。（生：1元）（指导学生认壹圆）师：这是数字1，这是汉字壹，这是圆。圆是人民币的单位，我们平时写成这个元。（板书：元）师：请同学们再认真察看，你们认识这个图案吗？生：略。师：这是国徽，代表我们伟大的祖国，因此呀我们要爱惜人民币，

5、我们怎么做才是爱惜人民币呢？（学生自由讲话）师：我们能不能够把它撕坏了？能不能够在它的上面乱写乱画呢？对，都不能够。现在同学已经认识了1元人民币，请你在前面的钱盒里找出1元人民币，举起来给大家看看。这是用纸做的，是一元纸币。师：有的同学找到一个这样的人民币（硬币1元），这是1元硬币，它不简单撕毁，不简单破坏。它们都是1元。请同学们看一看你们每人有几元？生：两元。师：请你们把这2元放在盒子里，保留好你们的人民币。（可视学生情况，引导学生互换1元纸币或硬币。）2、认识1角。师：（出示1角）同学们，这一张是不是1元呢？（不是），为什么？同学们察看得真认真，在1的后边有一个角，因此这是1角。角也是人民

6、币的单位。（板书：角）师：请同学们在前面的钱盒里找出1角人民币。1角也有硬币，（出示课件）这是1角纸币，这是1角硬币。他们是相等的，能买一样的东西。请同学们在你的盒子里把1角的人民币找出来数一数一共有几角？（指导学生疏辨、点数）生：六角。师：请你们把它们放在盒子里，保留好你的人民币。老师也有很多一角的人民币，你们愿意帮助老师数一数吗？（10个1角）3、认识1元=10角生依照屏幕图案数10角。师：10角=1元，10角就是1元。10个1角能够换到1个1元。1个1元也能换到10个1角。板书：1元=10角；10角=1元（请学生读一读。）师：10个1角很简单抛弃的，若是换成1张1元的就简单保留了。当我准

7、备买东西的时候，若是把1元换成10个1角，就方便多了，能够减少售货员的麻烦。老师这里有好多1角，你们想不想多准备一些1角的人民币方便买东西呢？生：愿意。老师和学生互换，使学生加深理解10角=1元。1元=10角。4、认识5角师：刚才我们认识了1元、1角的人民币。同学们认识它吗？（出示5角纸币和硬币）生：略。师：老师有两个问题请同学们回答。出示问题1：1个5角能换几个1角呢？（视学生情况引导：5是有5个1组成的。）出示问题2：2个5角加起来能换几个1元？（视学生情况引导：5+5=10，5角+5角=10角，10角就是1元。）三、活动及练习：师：今天同学们的表现真棒，因此老师要带你们乘坐公交车到游乐园

8、玩。请同学们恪守乘车规定，上车请买票，票价1元。请同学们准备好1元，准备买车票。老师指导学生准备好1元。师：同学们都能自觉地买票上车，都是文明小市民。现在我们来到了游乐园大门前准备买门票入内。学生票1元。请同学准备好1元，老师会把门票卖给先准备好的同学。（在课前准备的学具中，学生已经没有1元整的人民币）老师指导学生准备好1元。让学生认识到1元的不同样组合。师：同学们都买到了门票，让我们进去吧。前面看到了小熊糖果屋，我们去参观参观吧。出示教具。指导学生认识商品的标价。师：同学们想不想用手里的人民币买自己想要的糖果呀？生：想！师：小熊说在买糖果从前，他有几个问题问你们。坚固练习：练习一、1、1张1

9、元的人民币能够兑换（）张1角的人民币？2、1张5角的人民币能够兑换（）张1角的人民币？3、1张1元的人民币能够换（）张5角的人民币？练习二、1、1元=()角2、10角=()元3、5角+5角=()元师：你们把小熊的问题都回答出来了，小熊夸你们聪颖呢。他欢迎你们买糖果了。买糖果前请看要求：1、在购物从前看清商品的价钱，准备好合适的人民币,每次只能买一种东西。2、没有合适人民币的同学能够到老师处将1元或许5角换成全是1角的人民币。3、文明购物。同学们在购置的时候，要按次次一个一个地来买。老师指导学生模拟购物。指导1：1元的不同样组合。指导2：使学生认识到用自己的人民币能够买到的商品和买不到的商品。让

10、学生加深对币值和商品价钱的认识。四、总结：师：同学们都成功地买到了自己想要的东西，现在同学们回到课堂上来。在人民币的单位里，还有一个单位是分，（板书：分）现在很少用了。1分钱很小，可是全国人民若是每人都节俭1分钱，就能建10所希望小学，因此同学们要懂得节俭，不要乱开销。师：让我们来看看这节课，同学们都收获了什么？1、这节课我们认识了一部分人民币（课件）。2、知道了人民币的单位是:元、角、分，1元=10角，10角=1元。4、同学们乘坐公交车去了游乐园，并且在那处买到了自己喜欢的糖果。师：同学们表现得很好。请看作业：五、作业：同学们认识了人民币，从今天起，在家每日存1角人民币，等存够10角人民币时，就和爸爸妈妈换一张1元人民币，尔后连续每日存1角人民币，这样坚持到过春节的时候，你们就能用自己存的人民币为爸爸妈妈买礼品了。结束：师：接触过人民币都要洗手！下课后同学们都到卫生间洗洗手。下课！板书设计：认识人