一年级下学期语文教学工作计划

1、Word 一年级下学期语文教学工作计划 时间过得可真快，从来都不等人，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，做好方案可是让你提高工作效率的方法喔！好的方案是什么样的呢？一秘为伴侣们细心整理了5篇一班级下学期语文教学工作方案，盼望能对您的写作有肯定的参考作用。 一班级下学期语文教学工作方案 篇一 一、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于关心同学了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分

2、做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 二、本学期教学目标 1汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确 地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2识字与写字。熟悉常用汉字400个，

3、其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。乐观参与争论，对感爱好的话题发表自己的看法。 三、本册教学重点、难点 （一）、重点： 1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、熟悉常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 （二）、难点： 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此同学

4、把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 、识字量的增加，是同学“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。 四、教学措施 1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。在实践中养成“姿态不对不读书，姿态不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。 2、教学汉语拼音时，为了关心同学记忆把握它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发同学的爱好。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练同学见形知音的力量。 3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道同学把课文正确、读连贯。

5、识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导同学通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机地结合起来。 一班级下学期语文教学工作方案 篇二 一、课标对本学科的要求。 (一)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字16001800个，其中8001000个会写。 3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。 5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确 地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。熟悉大写字母，熟记汉

6、语拼音字母表。 6、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习自立识字。 (二)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习默读，做到不出声，不指读。 4、借助读物中的图画阅读。 5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 8、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9

7、、积累自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 10、宠爱图书，爱惜图书。 (三)写话 1、对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 (四)口语交际 1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信念。乐观参与争论，对感

8、爱好的话题发表的看法。 (五)综合性学习 1、对四周事物有奇怪 心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 一班级语文下册教学方案 篇三 一、同学基本状况分析： 我班原有46人，本学期转入1人，现有同学47人，其中女生有24人。一班级孩子正处于学习启蒙阶段，透过一班级上学期的学习，大部分同学已经基本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，同学已会认250个生字，会写100个字；能依据必需的情境

9、或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们透过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。在本学期中我们就应连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪 心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。本学期将致力于对同学基本功的训练及语文素养的培育。 二、教材分析

10、 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材资料。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把学问、潜力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材资料的局限性。 每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，资料丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法；日积月

11、累引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际潜力；展现台给同学带给展现学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最终是两个生字表。 本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写250个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也支配了少量要熟悉的字。书后生字表（一），列出了全册要熟悉的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 教材特点： （一）围绕专题组织教材资料，加强整合，便于培育同学的综合素养。 每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动

12、，都围绕本单元的专题合理支配。如其次组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使同学懂得要敬重长辈、尊敬父母等道理。之后，编排了看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光月亮的心愿等四篇课文，教育同学关爱他人，敬重长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”支配反映温馨家庭生活的短诗鞋；“口语交际”支配争论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎样办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项资料组合成一个有机整体。 （二）支配自立的识字课，内涵丰富，形式多样。 本册教科书的识字课没有采纳以前集中支配识字课的做法，而是把八课识字，分别支配在每组的开头。这八课识字大多采纳同学喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；

13、资料均贴近每一组的专题，便于整合。透过学习这些意境美丽、内涵丰富的识字课，同学不仅仅识了字，而且积累了美丽的语言，丰富了学问储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪溶化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天美丽景色的成语或词组，组成了一幅意境美丽的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口。 全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选取构词率高的字，并力求使每次写的字有必需的规律。其中有的是本课新熟悉的字，有的是以前熟悉并在本课再现的字，便于同学感悟，便于同学感悟，也便于老师指导。 （三）大幅度更新课文，使教材更具

14、有时代感，更贴近儿童生活。 本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的爷爷植树，有反映家乡新貌的画家乡，有体现关爱他人的月亮的心愿，有表现现代儿童生活的棉鞋里的阳光，有反映爱护环境、人与自然和谐相处的松鼠和松果美的小路等，有介绍自然常识和科技成就的棉花姑娘火车的故事等。全册书中课文资料丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于同学学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。 课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习），重视语文基本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学习和生活紧密结合起来。 （四）大力改善呈现形式，使教科书成为同

15、学宠爱的“学本”。 三、教学总目标（听说读写潜力的支配）： （一）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字550个，其中250个会写。 3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。 5、初步熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6、能用音序法查字典，学习自立识字。 （二）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5、

16、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬完善的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。 8、积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 （三）写话 对写话有爱好，能简洁写自己想说的话。 （四）口语交际 1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要资料。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地叙述小故

17、事，能简要叙述自己感爱好的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信念。专心参与争论，对感爱好的话题发表自己的看法。 （五）综合性学习 1、对四周事物有奇怪 心，能就感爱好的资料提出问题，结合课内外阅读，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 四、教学重难点： 重点： 教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育。 难点： （1）在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，还要给同学质疑问难的机会，给同学充分

18、发表自己见解的机会。 （2）同学与别人能大胆、自信的沟通。 （3）增加同学在生活中学语文、用语文的意识。 五、突破重、难点措施： 1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。 2、留意引导同学透过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机结合起来。 3、采纳多种形式，留意加强生字的复习与巩固。 4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要引导同学入情入境，如给画面配音，分主角朗读，表演读等等。 5、注意开发同学的制造潜能，促进同学的持续进展。 六、教学措施： （一）识字与写字： 1、信任同学能够用已经构成的初步的识字潜力来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。能够采纳多种

19、方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 2、采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。 3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让同学写几个字，切实保证写字质量。 （二）阅读教学： 1、重视朗读的指导。 2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分主角朗读等，引导同学朗读。 3、重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。 4、重视课外阅读的指导。引导同学选取好的读物。 （三）口语交际教学： 1、重视创设情境，使同学入情入景地进行口语交际。 2、重视日常教学中的口语交际活动

20、。 3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加同学在生活中学语文、用语文的意识。 七、主要的教学措施和教改思路。 1、老师要熟知教材，把握教材的教学思路。同时加强同学语文基础学问的训练，共性是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育。 2、端正教学思想，勇于探究新的教学模式，共性是“以学习者为中心的四种教学模式”和“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力在教学过程中实践，总结阅历，同学是学习的仆人，要留意激发同学的学习爱好，调动其专心性；要加强同学自主的语文实践活动，把学习的主动权还给同学；要注意教给同学学习方法，引导他们在实践中主动地猎取学问，构成

21、潜力。 3、重视培育潜力。同学获得学问是必要的，但培育潜力更重要。一个同学假如没有自学潜力和运用学问解决实际问题的潜力，他的终身进展将受到限制，我们从新世纪人才的培育目标动身，务必重视对同学潜力的培育。就其次册语文教学来说，要着重培育同学识字潜力、理解词句的潜力，朗读潜力、口语交际潜力和初步的自学潜力。在教学中，要承认同学的个体差异，大胆探究“先学后教，当堂训练”的满意不同程度同学对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个同学都有较大进展。 4、提高语文教学效率。同学经过上学期的学习，已经把握了一些汉字学问和识字方法，教学中要留意放手让同学借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，

22、结合词句和生活实际理解字义，老师只对难点作指导和讲解。这样，不仅仅能够节约教学时间，还能够培育同学的识字潜力。低班级的阅读教学必需要体现以读为主，开展好“书香伴我行”，让同学多读书，多背诵古诗，不断增加语言积累。同时进行一些看图说话练习。 5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动透过有方案、有步骤的自主学习和实践，使同学各方面的语文潜力得到训练。语文实践活动，资料上要与课内教学亲密联系，形式上要活泼搞笑，使同学乐于参与。能够把表演、竞赛、嬉戏引进课堂，也能够组织同学走出课堂进行活动。使同学在反复实践中巩固所学学问，逐步提高语文潜力。 6、重视良好的学习习惯的培育。 7、做好个别生的教育。

23、8、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发同学的学习爱好。 9、把课堂还给同学，以同学为主体，鼓舞同学在课堂上人人开口，做课堂的小仆人，以充分调动同学学习的主动性和专心性。 10、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让同学在学习的过程中不仅仅学会，还要会学，准时让同学总结学习方法，培育同学爱学习、乐学习的爱好。的学习方法，使他们乐于学习。 11、对学习潜力较强的同学，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽同学的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。 12、学习潜力较弱的同学，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注意培育他们的学习爱好，教给他们正确的学习方法，培育他们良好的学习习惯

24、。 学校一班级语文下学期教学工作方案 篇四 本册教材简析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，设有“多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、好玩的自然科学”等8个单元，共34篇课文，8课识字，8个语文园地和5篇选读课文。教材富有儿童情趣，具有时代气息。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成，联系紧密，蕴含教育价值。全册教材体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文学问、力量、方法、情感态度价值观融为一体。 教学目标定位 （一）汉语拼音 1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、能按挨次

25、娴熟背诵汉语拼音字母表，熟悉并初步把握大写字母。 3、初步学会用音序查字法查字典。 （二）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字550个，会写其中的250个字。 3、把握汉字的基本笔画，能按挨次规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 5、引导同学发觉汉字的构字规律，初步把握识字方法。鼓舞同学利用生字和熟字的联系，采纳“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培育自立识字的力量。 （三）阅读 1、让同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣。鼓舞同学多阅读，扩大阅读量。 2、能用一般话正确，流利地朗读课文，背诵课文。 3

26、、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 5、理解课文内容，在语文学习过程中，培育良好的道德品质，关心同学逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 （四）口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人说话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 提高质量措施 1、识字写字：可以采纳多种方式加强同学间识字的沟通与合作；采纳多种形式，加强生字的复习和巩固，防止回生；加强写字指导，不但要写对，更要写好。 2、阅读：重视朗读，在同学读正确、

27、流利的基础上，指导同学读出感情；在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题之外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己看法的机会；还要重视课外阅读的指导，引导同学选择好的读物，给他们制造沟通课外阅读成果的机会。 3、口语交际：重视创设情景，使同学入情入境地进行口语交际；除特地的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导同学在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际力量。 4、培优转差 让优秀生吃饱吃好，允许他们在完成老师布置的作业之外，可以单独完成课外拓展练习； 把班级中的优等生组成读书推动小组组，在早晨领读，营造良好的读书氛围； 让优秀同学作为小老师关心

28、后进生，实行“一帮一”的帮扶措施 见到后进生的优点，哪怕是微不足道的，也赐予准时地大胆的表扬； 常常在私下与后进生单独沟通，关心他们熟悉自己的特长，关心改正不足； 乐观开展语文学习活动：背诵竞赛、写字竞赛、优秀作业评比、词语接龙、看图说话等等，在活动中激发学习语文的爱好，提高语文学习力量。 教学进度支配 周次/日期/教学内容 1 3.13.5 开学报名注册，识字1，课文1-2 2 3.83.12 课文34，语文园地一， 3 3.153.19 识字2，课文5-7 4 3.223.26 课文8-9，语文园地二，识字3 5 3.294.2 课文1012，词语接龙 6 4.54.9 语文园地三，识字4

29、，课文13，优秀作业评比 7 4.124.16 课文14-17 8 4.194.23 语文园地四，期中复习，期中检测 9 4.2630 识字5，课文18-20 10 5.35.7 五一长假 11 5.105.14 课文21，语文园地五，识字6，看图说话 12 5.175.21 课文22-25 13 5.245.28 语文园地六，识字7，课文26，写字竞赛 14 5.316.4 课文27-29，语文园地七 15 6.76.11 识字8，课文30-32，背诵竞赛 16 6.146.18 课文33-34，语文园地八 17 6.217.2 选读课文1-5，期末复习、考试、评价 一班级下册语文教学工作方

30、案 篇五 一、同学现状分析： 通过上一学期的学习，同学已养成了基本的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平常同学比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要老师多指导。而且从语文的课堂反馈状况来看，同学的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待提高。还有少部分同学学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培育引导。自我掌握力量不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。 二、教材分析 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科

31、学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、56篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台给同学供应展现学习所得的舞台。 八组之后是两个生字表。 本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写

32、的原则。全册要求熟悉490个常用字，会写290个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求熟悉的字。 三、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，能精确 地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。 2、学会290个生字，熟悉490个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求熟悉的字，做到离开注音、离开语言环境也能精确 认读，不抄，不默，不考。 3、连续学习用铅笔写字。依照笔顺规章，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，干净，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态合乎要求。 4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读力量。借助拼音阅读浅显的拼音读物。连续熟悉逗号、句号、叹号、问号。 5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中使用句号、问号、叹号。 6、学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用一般话提出问题、回答问题