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文档简介
1、第8单元分数的初步认识1、分数的初步认识第2课时比较几分之一的大小【授课内容】教材第91页例3。【授课目的】经历研究比较分子是1的分数的大小,掌握方法,并能正确进行比较。经过操作、观察、比较等活动,培养着手操作能力和自主获取悉识的能力。【授课重难点】重点:进一步牢固几分之一的意义,会比较几分之一的大小。难点:掌握分子是1的分数的大小比较的方法。【授课过程】一、复习分数的意义。教师:拿出一条线,若是把它平均分成2份,每份是它的多少?平均分成3份、4份、8份,每份又是它的多少呢?(每说一次平均分的份数,教师就折一折,教师边折,学生边说份数。)教师:像、这些分数哪个大,哪个小呢?教师:今天我们就一起
2、来研究分数的大小比较。板书课题:分数的大小比较(1)二、自主研究,合作交流。学习例3中的左图(用正方形代替)。1)教师:请同学们拿出准备好的2张正方形纸片,重合在一起比较一下,你发现了什么?教师:对,这2张正方形纸片的大小完好同样,现在请你在一张纸上折出它的,并涂色表示。在另一张纸上折出它的,并涂色表示。学生独立操作,全班交流。教师投影:2)观察比较涂色部分。教师:同学们认真观察这两个正方形纸片的涂色部分,你发现了什么?3)报告交流。学生自由公布建议。(4)教师小结。教师:同样大的正方形纸片,的涂色部分比的涂色部分大,所以大于。板书:。授课例3中的右图。刚刚我们经过观察比较,知道了,那么和这两
3、个分数谁大谁小呢?请同学们用手中的长方形纸片折一折、涂一涂,看看你能发现什么?(1)学生操作,教师巡视。2)组织学生报告交流。投影反响:教师小结:同样大的长方形纸片的第一个涂色部分比第二个的涂色部分大,所以填大于。板书:。实践牢固。1)请大家用老师给你的圆片创作一个你喜欢的几分之一的分数,并将其中的一份涂色,注明这一份表示整个圆的几分之一。2)小组活动,把创作的分数放在一起,两两比较大小,也可以按从小到大的或从大到小的序次排一排。归纳总结。经过大家共同商议,我们得出了分子是1的分数的大小比较方法。【教师归纳】同一个物体,平均分成的份数越多,其中一份就越小;平均分成的份数越少,其中的一份就越大。即:分子是1的分数,分母越大,分数就越小。反之分数就越大。三、反响练习。完成教材第91页“做一做”第2题。学生独立完成,集体讲评,重点说说判断的原由。看图写分数,并比较大小。学生独立完成,尔后全班显现交流结果。开放题。请学生随意说几个几分之一的分数,再把它们按从大到小或从小到大的序次排列。四、课堂小结。请同学们说说本节课中你最大的收获是什么?你获取了什么知识?对分数的比较大小你还有什么问题?【授课反思】本节课教师重视操作,促进参加。让学生着手折纸、涂色,直观感知的涂色部分比的涂色部分大,使学生在表象中得出。接着再经过学生分组谈论,自主研究,得出,最后让学生经过观察、比
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