二年级下册数学教案-7.1 1000以内数的认识（1）人教版

1、教 案课程名称 二年级数学 教师姓名 授课班级 所在科组 数学组 课 号课 时 1授课人课 题1000以内数的认识（1）授课班级201上课时间第 13周 月 日 第 节上课地点201202第 13周 月 日 第 节202第 周 月 日 第 节教学目标知识与技能: 通过直观的数数过程使学生认识计数单位“百”和“千”，体会相邻计数单位间的十进关系。数学思考：掌握10个一百是一千，建立数的概念，培养数感。问题解决：通过实际操作数小立方体的活动，感知更大的数的组成并掌握数数方法,掌握10个一百是一千，建立数的概念，培养数感。4、情感态度价值观：在数数的过程中，使学生积累对较大数的感性经验，培养学生的数

2、感。重点与难点重点：掌握数数的方法和规律，能够熟练地数1000以内的数难点： 能准确数出拐弯数教学方法引导法教具多媒体教学过程1基本训练，激趣导入1复习100以内的数。学生以组为单位完成以下数数任务：（1）两个两个地数，从26数到48。（2）五个五个地数，从40数到80。（3）十个十个地数，从20数到100。2课件呈现生活中有关1000以内数的资料。师：你们知道这是多少吗？今天我们就学习这些数。二、认准目标，指导自学课件出示课题 （板书课题：1000以内数的认识（1） ）课件出示学习目标：同学们通过学习,能认识计数单位“百”和“千”, 知道10个一百是一千。三、合作学习，引导发现教学例1。1认

3、识计数单位“千”。师：1000有多大？生估一估、说一说、数一数。汇报展示，集体交流：一个一个地数，10个一是（ 一十 ）。边演示边数，说怎么数的。一十一十地数，10个十是（ 一百 ）。边演示边数，说怎么数的。引导学生一百一百地数，10个百是（ 一千 ）。2升华感知计数单位间的十进关系。10个一是10。10个十是100。10个一百是1000。观察后小组讨论：你发现了什么？3数数在三百五十六的后面连续数出5个数。在计数器上边拨珠边数数， 从九百六十起，一十一十地 数到一千。你会吗？边演示边数，说怎么数的。师生总结：计数器上从右边起第一位是个位， 第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。 师：同学

4、们，通过刚刚的学习，你会数一千以内的数吗？引导学生观察并讨论课件出示：1、个、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。2、一个一个地数，10 个一是十。 一十一十地数，10 个十是一百。一百一百地数，10 个一百是一千。 3、当物体个数不太多时，可以一个一个或十个 十个地数；当数更大的数时，可以一百一百地数。 4、计数器上从右边起第一位是个位， 第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。四、变式训练，反馈调节1完成75页“做一做”数一数，在计数器上边拨珠边数数。（1）从一百起，一个一个地数到一百二十。（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。（3） 从二百二十起，一十一十地数到三百一十。全班齐数，分组数五、分层测试，效果回授2填一填。（1） 10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）。（2）九百七十七后面的第五个数是（ ）。（3）六百八十九的相邻数是（ ）和（ ）。（4）最大的三位数和最小的四位数相差（ ）。指名回答教学过程课堂小结通过这节的课学习你还有什么疑问吗？和同桌说一说你的收获。一个一个地数，10个一是十一个十一个十地数，10个十是一百一百一百地数，10个一百是一千板书设计 100