培训班级管理的心得体会5篇

1、Word 培训班级管理的心得体会5篇 我们通过写心得体会，可以不断抒发自己内心的感受，信任大多数人在内心有了新的想法之后，都会写心得体会记录一下，我今日就为您带来了培训班级管理的心得体会5篇，信任肯定会对你有所关心。 培训班级管理的心得体会篇1 班级管理是一项艰辛简单的工作，尤其是毕业班的班级管理，尤其是我第一年带毕业班，以下是我的一点心得体会。 一、思想教育要准时 九班级的同学不同于七、八班级的同学，他们的思想已趋于成熟，看问题比较长远，能很好的辨别是非、美丑。在管理上进行思想教育是特别必要的。如：生活上过于铺张时，用父母工作的艰辛教育他们；学习上不仔细时，用父母的期望、自己的幻想、先人们拼

2、搏的精神教育他们。教育的方式许多，可以单独谈话，也可召开班级主题班会。 二、与家长搞好联系 作为班主任要想全面了解每一个同学，单纯与同学的沟通是远远不够的，还必需准时地与家长取得联系，建立家长与班主任联系记录，通过电话、家访、家长会了解同学的思想动态，行为表现，以便更好的进行班级管理。 三、敬重每一个同学 要想得到别人的敬重，必需首先敬重别人。作为班主任要想管理好班级，得到同学们的信任与敬重，自己必需放下那副盛气凌人的架子，敬重每一位同学。不能由于某某是三好同学而降低要求，更不能由于某某是调皮鬼、成果差而过分要求，甚至“另眼相看”。 四、与同学沟通心灵 作为一名优秀的班主任在班级管理方面决不会

3、做出以“势”压人、以“权”欺人的事情，他们注意的是与同学的沟通、心灵的沟通。在彼此的谈话中相互了解，进而增进友情、加深感情，成为你工作中的有力支持者。 培训班级管理的心得体会篇2 班级管理是一门很大的学问，比教好一门学科更难，对于班级管理我们要如何做?我们需要参与培训，提升管理力量。下面我带来的是老师班级管理专题讲座培训心得体会。 班级管理工作是一门育人学科，也是一门育人艺术。为了进一步强化班级管理，提高老师同学的整体素养。校领导对我们老师进行了培训学习，让我们观看了xxx老师的班级管理专题讲座，我收获很大，感受颇深。 一、全接纳、慢引导 为了关怀每一个同学的成长，xxx老师始终认为同学是同学

4、，需要引导;同学是孩子，需要关爱;同学是成长中的人，需要宽容。并提出了“全接纳、慢引导”的教育理念。 “全接纳”即接纳每一个孩子，接纳每一个孩子的感受。由于无论学习好坏，那都是她的同学。由于无论贫富贵贱，他的感受都是无罪的。在“全接纳”的基础上，她又采纳了“慢引导”，她认为孩子是成长中的人，允许他们犯错，再渐渐地急躁引导，关心孩子改正错误。 郑老师把教育比作农业，把孩子比作种子，俗话说春种秋收，我们要急躁地等待花开一样，等待孩子的成长。 全接纳，让孩子们乐观向上，慢引导，让全部孩子自信阳光。 二、敬重、喜爱同学 爱是教育的基础，有爱便有了一切。必需有爱心，一个班级才会让同学感到家庭般的暖和。只

5、有在这个爱的大家庭中，每一个同学才会相互关怀、相互关心、相互照看。 我认为：老师的爱应洒在同学身上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特别生赐予的特别的关怀，对后进生赐予的偏爱。 如：我班某同学在我刚接班时，自由散漫，没有礼貌，上课说话捣乱，严峻地影响了其他同学的学习。对于这样一个同学，我一开头狠狠地批判了他一顿，发觉孩子依旧没有转变，时间久了，发觉自己管理方法不对。随后面对这种状况，我没有急于批判，而是与他交谈。在交谈中，我了解到他的爸爸妈妈工作都很忙，无人倾诉，了解到这个状况后我特别怜悯他，像这样的孩子假如不准时教育，赐予特别的爱，会使他失去学习的信念。为了能使他转变，我常常找他谈心，

6、急躁地引导，用身边的真实事例感化他，渐渐地他开头努力学习了。 培训班级管理的心得体会篇3 人常说“班级管理无小事”，通过这次培训学习，我更加深刻地体会到这一点。比如说，座位的支配，外人看来小事一桩，可是认真想一想，作为班主任，我们哪一次编排座位，不是经过深思熟虑，总是由于一些理由，我们才会这样如此地“布局”。的确，座位编排，关系到同学的学习心情、纪律状况和班级课堂气氛的好坏，涉及到同学与同学、同学与老师、家长与老师，甚至家长与家长之间的诸多关系，问题交织，不好兼顾处理，往往使一些班主任左右犯难。怎样才能给同学编排好座位呢？ 闲暇之余，我主动与其他班主任沟通，我才发觉编排座位的方式五花八门，各有

7、千秋，这里面可是大有学问。详细方法有： 1、凹凸法。高的坐在后，矮的坐在前。这是确保每个同学都能看到老师板书和演示的一种方法。 2、性别法。这是因同学的性意识编排座位的一种方法。到了学校以后，男女一般分开坐为好，以免双方行为不便和带来不应有的心理影响。 3、轮换法。一般是使同学左右轮换着坐，纵行每两周调一次。若坐椅、课桌能升降，也可前后轮换着坐。这是预防同学近视和斜视的一种方法。 4、带动法。这是以优带差的一种编排方法。一般是让学习态度好、成果好的同学和与之相反的同学坐在一起，一带一，一对红。 5、相投法。让志趣相投的同学坐在一起，往往能收到高山流水的效果。这对于增进团结、相互合作很有好处。

8、6、互补法。当同一方面的优缺点在两名同学身上分别存在时，让他们坐在一起，相互取长补短，共同进步。这要求具有优点的同学对对方缺点必需具有肯定的反抗力，在优点上必需具有肯定的感染力。 7、间隔法。为防止一同学对另一同学造成不良影响，可在二者之间插入一个能反抗甚至能消退这种不良影响的同学。此法也适用于消弱或排解外界不良因素对教室内同学的影响，如可支配一些自制力强的同学坐在教室的窗口或门旁。 8、条件法。就是要对个别执意肯定要坐或不坐某个位置的同学讲条件。针对其某方面的弱项提出合理的进步要求，满意要求，方可如愿。对这样的同学还应配以上述的思想熟悉教育。 了解这么多编排座位的方式，我的想法是，对以上的方

9、法实行综合利用的方式，首先考虑到孩子的身体条件状况、学习态度等，“特别”同学坐在前面。在支配座位时，体现小组学习的方式，即一个组长（优），两个组员（良差），常常开展一些小组评比的活动，增加小组的分散力，从而实现带动法、互补法的最佳效果，即“取长补短、共同进步”。 座位编排，我想不局限于这些，关键在于班主任平日里的体会与思考。总之，班主任老师应当成为生活中的爱心人、急躁人、细心人、创新人。 培训班级管理的心得体会篇4 为期xx天的班主任培训，让我收获颇多，受益匪浅。不仅仅使我从理论上重新熟悉了班主任工作的内涵，更从三位优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用

10、学到的学问和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。透过这次学习，使我熟悉到作为一个班主任要做到以下几个方面： 一、要做有职责心班主任 老师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业学问和广博的科学文化学问。其次，班主任还要有良好的职业道德与职责感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。使我熟悉到做为同学老师的班主任，要用自己满腔的爱去关怀，去敬重每一个同学，急躁细致地去指导每个同学。才能做到对同学的关怀，体现出班主任的职责心，同学才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。 二、班主任只有专心去做才能做好班主任工作

11、。 班主任担负着教书和育人的双重任务，对同学共性心理品质的培育，行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的，它透过班主任的一言一行，一举一动，班级的学风，班风影响着同学的价值和评价。因此作为班主任，首先得喜爱这份工作，专心去体会这份工作的好处和价值才可能做好这份工作。 三、要做以身作则，为人师表的班主任 老师的一举一动、一言一行都直接对同学起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求同学做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为同学树立榜样。立丰遐老师尤其提到了这一点。班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度

12、，都这样或那样地影响着全体同学。车尔尼雪夫斯基说：“老师把同学造成什么人，自己就应当是这种人。” 总的来说，我期望我的同学成为专心向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有怜悯心和职责感、尽力做好任何事情，有必需心理承受力的全面进展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。务必不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在同学中树立一个实实在在的榜样。 四、做正确评价，鼓舞同学的班主任 老师常常要对同学的工作进行评价，老师的评价要公正，只有公正地评价每一个同学，才能使同学信服，从而激发起奋勉向上的愿望。

13、教育中力求公正的评价每一位同学，对成果好的同学不护短，对待中等生不冷漠，对学习差的同学不卑视，留意发觉优生的不足，擅长发觉差生的闪光点，并使之发扬光大。 五、作为班主任要讲才智，要擅长因材施教，因势利导。 教育务必有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危急的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，老师的才智，独特的工作方法，珍贵的工作阅历是万万不行缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成漂亮的鹅卵石。老师要因材施教，遇到突发大事，光有爱心和职责心是不够的，还要讲求方法，由于我们工作的对象是人，每一个同学都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能

14、处理好问题，又不能损害同学的自尊。 总的来说，要将这次班主任培训学到的阅历、方法运用于班主任的工作实践中去，为了对同学全面实施素养教育，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。争取做一个优秀的班主任。 培训班级管理的心得体会篇5 教书xx年了，时间飞速，总感觉自己的这10年间，有太多的不舒心，太多的怀疑，幸好又孩子们始终在我身边，让我能够把许多的不欢乐进行有效地转移。01年上班到现在始终是班主任，今年最终不当了，轻松了，但是由于已经习惯了那种日子，一时间还有点不适应。 今日有时间坐下来回顾一下也算是对以前工作的一点小结，我认为作为一个班主任，除了主持班内一些正常工作外最主要的其实不是现实下，和同学谈心，鼓舞同学努力学习。这些东西是作为班主任的分内工作，一般的班主任都会的。那为什么有的班主任，同学就爱戴，有的班主任同学就厌烦呢？ 我做班主任xx年，没有消失过一次同学不拥护的事情，回想自己的这点小胜利，缘由在那里？我觉得只有一点，那就是班主任自身的性格。 一个班级从开头建立，班主任的性格就打算了这个班的性格和精神状态，也就是说，班主任的性格就是这个班的班魂！为什么有的班主任工作仔细负责，但是成效不大，缘由就是自身的性格又缺失，不是自身软弱就是言而无