基于云的优质资源共建共享平台建设方案

1、基于云优质资源共建共享平台第1页1、优质资源共建共享平台定义；2、优质资源共建共享平台建设思绪；3、优质资源共建共享平台运行思绪；4、平台投资分析及实施规划；第2页教育管理办公考试沟通教学学习培训国家教育信息化十年发展规划重点制订了“优质数字教育资源建设和共享”等行动计划，云教育基地建设和运行是支撑行动计划实施落地有力伎俩和主要保障。优质资源共建共享平台是在教育部统一领导、规划和推进，各级教育主管机构、运行商等参加下，以教育信息化为基础，利用云计算、移动互联网、物联网等各种技术伎俩，面向教育主管部门、公众、资源提供方、信息化合作搭档等，经过搭建该平台，建立优质数字教育资源共建共享环境，促进信息

2、技术与教育全方面深度融合、促进教育公平，提升教育质量，实现教育信息化可连续发展。优质资源共建共享平台定义云计算移动互联网互联网广播网云计算优质资源共建共享平台是基于互联网和移动通信网络第三代教育平台。供各级教育对象、教育者及相关人群经过各种方式，做到随时随地学习平台系统。早期重点提供各类课件和教材教辅下载、课堂实录和网络教学视频，以及学习交流小区服务。可与各类移动终端结合使用，提供基于准确身份识别个性应用服务（如内容准确推进，未成年人群绿色上网等）。优质资源共建共享平台第3页 平台定位1：实现优质资源共建共享VM数据虚拟化技术基础资源共享平台教育管理基础数据库教育教学资源数据库集群技术确保容错

3、和服务器水平扩展自动存放管理确保容错和存放水平扩展信息资源搜集引擎教育教授教学探讨和科研结果教师精品课程和教学经验网络、媒体等优异电子教学资源国家教育管理基础数据库教育主管部门办公和信息管理教育所辖机构组织信息资源教育管理基础信息归总学校、学生、教职员、科研、财务等基础教育资源职业教育资源高等教育资源信息标签资源索引聚合分类网络采集对比互斥归类汇总价值评定分层分级安全审核统一内容分发云平台公众师生教学资源视频、课件、文档、讲义、书籍、评论、讲堂、基础资源获取能力封装教育管理基础数据共享开放资源分类资源检索资源推荐第4页 平台定位2：实现教育无差异化内容提供商服务提供商优质资源共建共享平台一线发

4、达城区用户普通偏远城市用户学前教育义务教育高中教育高等教育职业教育民族教育特殊教育学习资源资源类别文本资源图片资源音频资源视频资源应用资源应用提供商平台综合各项优质资源，经过共享为一线发达城区和普通及偏远地域提供无差异化教育资源服务，发达城区用户可使用电脑经过互联网、智能移动终端经过移动互联网来学习，普通及偏远城市可使用电脑经过互联网学习，还能够经过电视接收直播星电视信号，收看视频资源，从而实现教育无差异化。第5页平台定位3：实现全国一体化运行管理平台数据支撑中心服务性合作搭档平台对接（如名校网校，社会机构系统化资源如新东方、学而思）结算平台提供标准化开放接口合作搭档在各省进行属地化接入资源性

5、合作搭档，内容上架（如出版社、资源企业、教育主管部门资源）学校+班级服务单元全网门户手机WAPPC浏览器客户端教育终端学校教育主管部门托管方式自建方式由国家、省2级单位负责第三方合作商及应用引入，教育部、省负责接入测试认证、用户、产品、营销、运行管理，平台运行支撑中心负担运行支撑工作鉴权上架计费教育主管部门学校教师家长学生学校+班级服务单元资源、应用货架目录数字校园、小区服务、教育电子商务、广告、教育资源、应用精准营销第6页1、优质资源共建共享平台定义；2、优质资源共建共享平台建设思绪；3、优质资源共建共享平台运行思绪；4、平台投资分析及实施规划；第7页平台总体框架硬件层服务器1服务器2备份服

6、务器优质资源共享平台应用提供商内容提供商支付、计费等支撑智能手机PAD普通手机PC互联网注册用户智能手机PAD普通手机PC校讯通用户用 户学前教育义务教育/高中教育/高等教育职业教育/民族教育/特殊教育资源学习智能教具益智游戏儿童文学育儿知识精品课件同时课堂家庭作业名师讲堂网络公开课网上图书仿真试验室电子字典教授讲座网络选修课就业指导远程教学技能培训在线阅读职业交流民族技艺民族文化民族历史特殊终端有声读物虚拟现实学前教育资源义务教育资源高中教育资源高等教育资源职业教育资源民族教育资源特殊教育资源专业教育资源PC、笔记本、PAD、手机、信息机 WEB、WAP、手机应用、PC客户端资源分类义务教育

7、课堂职业教育课堂成人教育课堂精准推荐网上进修专业培训用户信息教育资源中心存放门 户 优质资源第8页以租用方式实承载平台基础云优质资源共享平台云平台教育云终端名师讲堂教育资源精品课件公开课教师留言家校互动学习成绩学校管理教师能力培训教育小区个人微博应用工具PAD手机信息机WLAN/GSM/3G/LTE终端展现平台提供商华为移动企业平台基础云实现天喻企业第9页 平台建设关键标准统一登录门户和用户认证：统一开放平台： 统一产品引入、管理、展现，支持各省及第三方产品引入产品分托管和自建两种模式接入平台分角色管理：1、国家、省(地)2级部门可进行对应业务管理2、合作搭档可进行对应用户、信息、内容、业务自

8、我管理教育终端-面向老师、学生推出第10页优质资源共享平台管理功效视图包括互联网注册用户信息管理等包括资源采集、信息索引、对比互斥、价值评估、分层分级管理、审批、上线、变更、下线、订购管理、使用情况排名等建立统一的资源共享门户，供用户使用学习和资源共享；终端形式的多样化（PC、笔记本、PAD、手机）与展现形式的多元化（WEB/WAP/手机应用/PC客户端）相结合，满足不同需求包括与内容资源提供者的结算管理、与用户的结算管理等针对学生的上网情况进行管理，并将相关情况记录或者通知到学生监护人或者教育工作者基于用户信息的行为分析达到信息的精准推荐用户管理资源管理门户展现管理结算管理绿色上网管理行为分

9、析第11页（1）教材教辅等学习资料下载。学生、家长能够从平台下载教材、教辅等电子文件。（2）课件资源下载。教师等教育工作者能够从平台下载各类教学用课件资源。（3）在线学习视频资料观看。学生能够在线观看教学视频，包含课堂实录、主题专题辅导等。（4）学习效果评测。支持经过专业评测系统，对学生学习效果、知识掌握情况进行评测，给出结果。（5）未来能够拓展支持在线教学。即经过网络实时向学生讲课，而且学生与教师可经过网络交互。建立在线学习云教育服务精品课程视频点播电子图书教学讲义学习资源协作、互动式学习基于互联网和移动互联网技术，创造科学学习模式，经过聚合大量资源和资料、学习社群营造，协作互动型学习环境、

10、博客等，经过这些混合型学习方式，让学生取得全方位最正确学习效果；实现教育公化、均衡化。教室不再固定：经过各种通讯工具，随时随地都能学习。师资不再难找：远隔天边，轻松互联。远程教育，随时随地。教师培训，全球同时。网页课件试题库趣味学习考试试卷学习群博客BBS资源公布资源点评在线辅导能力测评学习不再被动：单向枯燥教学，让位给全方位交互式学习。知识不再遥远：有网络地方，就能连接虚拟图书馆，人类数千年智慧结晶尽在手边。高端用户协作互动共享智能手机PADPC中低端用户PC直播星第12页以班级为中心SNS学习小区学习者教育者家长门户搜索SNS以内容为主以技术为关键以班级为圆心虚拟与真实世界界限将会变得越来

11、越含糊，学习环境虚拟化将更含有扩展性、延伸性、科学性。文本流媒体协作、交流、共享分类、聚合、抽取公布、评价实习培训班级管理者课堂投票SNS网络学习小区线上活动俱乐部互助互学、趣味班级空间以班级为单位网络小区功效。主要是学生、家长、教师能够到学生所在班级进行网上交流。学习型SNS大型互动小区设置各个教育阶段专区、名师课堂、教学交流、家教交流、益智娱乐等多专区，每专区又设置各科讨论园地，学生、家长、教师用户、公众均进行沟通、交流。学生能够提出疑难问题由老师和教授答疑解惑，家长能够交流教育方法，教育心得，教师能够获取教学资源及最新教育资讯。趣味游戏第13页学习终端定制学习终端硬件：1、 采取价格相对

12、低廉、重量适中平板电脑，便于普及。2、 预装移动学习平台以及它支持各类应用，预装支持更加好使用各类内容和应用专用软件（如电子书阅读软件、视频播放软件）。3、 符合学生年纪特点，针对中小学阶段进行定制，如防摔防震等。4、 支持与PC同时，并依据实际情况选择支持宽带、3G或无线上网。客户端软件：1、 具备对学生上网终端侧管理功效。2、 字体大，采取保护视力配色方案。以PC和平板电脑为关键载体，为满足长时间深度学习需求以中小学用户、职业教育用户为主要目标群体，从教辅内容切入，主要以辅导教材、教学教参、名师视频课件、名校真题试卷、工具书等内同为主；并打通实体购书步骤。以PC、平板电脑为主，能够快速连接

13、内容平台，访问图书、视频课件等富媒体内容，便于长时间深入学习。以手机为辅导载体，满足碎片时间浅度学习需求以家长、高中、大学和职业教育用户为主要目标群体，从家校互动、英语学习、专业培训、课堂助手等领域先行切入。以手机WAP、短彩信为主，充分发挥手机随身性、碎片化、精准推送特点，满足用户碎片时间学习需求。第14页平台专用终端软件 电子书包终端平台精品资源和应用内容下发（3G/GPRS）教育内容公布平台用户运行支撑阅读分享培训家校互动远程教育益智沟通交流书架：按学科分类各种教材资源等阅读：课外书、辅导材料工具：电子字典互动：在线阅读、教育资源同时更新、小区互动终端软件应用平台第15页1、优质资源共建

14、共享平台定义；2、优质资源共建共享平台建设思绪；3、优质资源共建共享平台运行思绪；4、平台投资分析及实施规划；第16页资源库建设充分利用中央电教馆及各地教育管理机构和学校教育资源，优先面向义务教育和高等教育阶段、也关注继续教育等其它教育阶段，形成国家级教育资源库。同时接入社会办学力量和教育行业企业提供各类教育应用，纳入平台统一运行。教育机构：学校本身资源接入教育教授/教师：科研教学结果社会机构/媒体：网络、电子教学资源公众个人：社会人士、学生、家长知识分享和经验交流公益性资源国家政策引导并投入资金建设公共教育资源，纳入资源库无偿使用。中央电化教育馆、教育部基础教育资源中心国家基础教育资源网国家

15、精品课程资源中心国家精品开放课程国家基础教育资源共建共享联盟优质基础教育资源和公共教育资源非公益性资源社会办学力量研发营利型优质教育资源，以双方分成方式接入资源库，确保连续运行。名校和专业培训机构网校专业培训机构网络办学资源教育行业企业开发各类教育应用评审国家资源库搜集接入标准化体系建设资源定义资源集成接口资源评审标准资源集成流程资源库架构资源上线流程第17页兼顾教育与商业产业链 教育部主导，充分整合内容提供商、设备制造商、业务服务商、应用开发商、平台及系统集成商等教育产业链链各步骤优势资源，建立教育产业联盟，共同推进教育信息化融合与发展！设备制造商CP内容提供商云教育基地教育部MP手机教育终

16、端提供商学校、培训机构SP业务服务商应用开发商平台及系统集成商政策引导内容提供设备提供业务提供应用提供技术及平台提供终端提供终端展现公众内容服务SAAS服务基础建设内容提供商：各类各级学校、研究机构、出版社、国家（省级）图书馆等拥有优质教育内容单位或机构；（如中央电教馆）；设备制造商：IT设备制造商、网络设备制造商、通讯设备制造商等；（如华为、思科、IBM等）业务服务商：含有素质培训、技能培训、外语培训、记忆培训等业务各类各级社会培训服务机构；（如新东方）应用开放商：提供幼稚园、小学、中学、高中、职校、高校等教育应用开发及相关产品企业或机构；平台及系统集成商：为教育行业提供管理系统、查询系统、

17、教学系统各类厂商；（如天喻，中国移动）手机教育终端提供商：为公众提供智能手机、教育终端等机具厂商；（如文曲星、中国移动）第18页平台运行遵照“走市场之路，拓服务范围，做品牌服务，卖衍生产品”思绪，可经过网络广告、会员服务、电信增值收费服务、培训合作、栏目外包、品牌商业合作等业务广泛开展经营服务活动，实现合作“多赢”。管理和使用方 技术支撑方资源应用提供方落实国家中长久教育规划实现统一学籍管理，促进教育信息化让学生取得公平教育机会，跨越数字鸿沟实现在线学习，学习伎俩多样化为不一样群体提供不一样教育服务实现家校共育，平安校园增强社会稳定各方价值链分工系统软硬件投入、开发建设维护连续性升级开发运行数

18、据挖掘接入工作接口标准制订及培训支持第三方系统接入技术支撑内容编审，内容管理帮助制订内容引入规范及流程提供优质教育资源及应用在运行方统一指导下辅助进行推广资源更新及维护专业客服支持实施自负盈亏 运行方 制订平台发展整体目标和阶段策略提供网络和计费能力营销推广业务准入和日常管理客户服务支撑指导并支持现有平台与平台无缝对接平滑过渡获取教育资源第19页合作方式与商业模式教育基地 社会用户权威教育机构（CP）老师学校知识产权购置：针对教育市场上优异教育资源，可采取知识产权购置方 式，将其整个或部分内 容资源买断投资与控股：针对教育行业品牌资源机构，可对合作机构进行投资或控股，从而加强对合作者控制力度，

19、深入掌控关键资源与关键能力收益分成：针对教育内容提供者，采取收益分成模式与其进行合作自行设计，外包开发：对于关键能力应用产品，可采取自行架构设计，再经过外包开发方式实现提供基于教育资源共享互动，开设UGC资源共享平台，经过上传激励与积分兑换机制勉励用户进行上传分享，从而实现学习资源良好运作收益分成：针对社会用户上传资料，依据用户下载反馈情况，实施利益分成签约合作：与国内著名教学老师进行直接签约合作，经过为其提供一定经济及宣传奖励，要求名师在一定时间内职责虚拟SP：经过对老师进行一定话费、经济返还，培训老师发展成为家教超市虚拟SP收益分成：针对老师上传提供资料，采取收益分成模式与其进行合作职称评

20、定：与教师职称评选相结合，激发其对家教超市贡献度，利用家教超市成为升职捷径资源置换：借助家教超市，与地方学校合作建设数字校园、网上学校业务，将家教超市业务与内容资源与数字校园、网上学校进行协作整合，推进家教超市与产品深入应用，建设成本经过资源置换方式收回试点合作：与江苏省内著名学校进行签约，经过为其提供一定经济及形象宣传方面奖励，把该校作为应用试点学校，该学校需为家教超市提供内容资源、活动举行、试点宣传方面便利第20页非公益资源开放应用价值主体公益资源资源整合平台建立价值发挥资源服务中心业 务 模 式商 业 模 式无偿应用收费应用支撑全国平台覆盖网页电脑客户端PAD客户端手机客户端产业链其它企

21、业家长学生老师学校成本结构收入模式内容资源以买断或分成形式获取内容按次计费、套餐包或无偿赠予自有业务业务开发、运维和营销成本按月收费、增值服务收费或无偿赠予开放应用业务分成和平台运维成本按次计费、套餐包和增值服务收费广告收入、资源和业务支撑结算收入运行模式分析在教育部主管部门指导下，各地以电教机构、运行商、专业教育服务企业、运行支撑方相互合作模式，建立教育信息服务公益化和适度市场化运行机制。教育基地运行以教育部门提供公益性服务为基础、勉励社会力量为基地运行提供技术、设备和资金支持。基础教育资源无偿使用，适当开展特色和个性化资源自愿定制增值服务。义务教育服务费可由国家财政补助自有内容阅读、游戏基

22、地用户自发内容爱心商城家教超市家校互动第21页市场化推广依据平台产品互联网特征，主要依靠教育机构和渠道开展业务宣传与推广；利用各服务提供商渠道和资源进行营销与推广推广渠道营销手段人际传输营销（病毒式营销）常态营销推广活动（课件大赛、高考专题等） 运行推广思绪推进教育部将平台试点纳入教育信息化孵化科研项目中，并定时总结，适时联合推广政企合作推广集中运行统一管理产品创新、内容资源扩充、价格制订、营销策略明确教育部、各级教育主管部门和产业链各方职能定位集中化运行体制吸纳优异内容资源，机构资源合作平台合作方式：广告模式、资源购置、销售分成 开放统一API接口，应用开放平台合作方式：无偿开放平台，增值服务费用分成选取创新教育产品，为其提供业务孵化平台合作方式：运行支撑、收益分成、一次买断内容资源机构应用开发者教育产品企业第22页全国推广平台能力完善及试点运行运行路线图第二阶段- 底第三阶段-底组建专业支撑团体，完成资源引入、内容审核、门户支撑、主题营销、产品优化、分析支撑、客户服务等工作在全国省份开