初中生物-第一节流动的组织-血液教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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流动组血学设计 1本章（第 2前者加深学生对血液成 12 相 A 心脏C D 胃 的资料分析，让学生观察、讨论、分析， 第 P51 讨论 、2 运输营 （1（2 学生的疑 在显微镜 的形 （1（2（3 培养语言表 学 上课后我先让学生交流各自对血液的认识以激 再完善的多媒体课件也识三种血细胞憾的是 流动组血情分析前者加深学生对血液成 流动组血果分析动 “ 流动组血材分析本章（第 流动组血测练习（抗凝 ） B.保护红细胞 15 是( ) 红中含 是( ) B. D. ） 白细胞和血小板 C. 血 D. 红细胞 B.血白细胞 D.血往会 B.白细胞 D.血红蛋白 （正常值 3.55.0) 个L,为 100(正常 ( )含铁多的食物 B.含碘多的食物 D.8.“亲子鉴定”需要从血液中提 DNA么 DNA 来自 B. 白细胞C 血红蛋白 , ( ) B.红细胞 D.淋巴细流动组血后反思 上课后我先让学生交流各自对血液的认识以激 再完善的多媒体课件也所以在课堂上让学生用显微识三种血细胞憾的是 流动组液课分析 , , 液也有生够 ,注 ,将课堂交给学生。所以整个教学过标,生不 听,而是 ,述来 ,引导学生概括血液的各组成成分。 ,让 ,自, , 让学格白细在学生归纳不完整时 ,或者在学生归纳完整后通过多媒体的展 , 料,合

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