历史教学心得体会五篇

1、历史教学得体会五篇历史教学不是一朝一夕的事,需要我们每位历史教师坚持不懈,勇于创新,在课程 改革的春风吹拂下,我们每位历史教师都要抓住时机为祖国的教育事业做出应有 的贡献.下面是为你精心整理的历史教学心得体会五篇仅供参考,希望对你有所 帮助._历史教学心得体会 1_我们的历史也是丰富多彩的,政治.经济.军事.文学.自然科学等都有历史的影 子.历史知识与青少年的探求心理是如此相似的那么,历史教学过程应当是多姿 多彩的,其中关键离不开教师的正确引导.这种联想式教学方法.就是贴合青少年 心理,调动学生学习历史兴趣的重要方法之一这种方法力求做到将历史贴近学生贴近当代,使学生认识到历史时刻在我们 身边,

2、并不是高不可攀,惶不可及的东西.这种联想式教学法其实就是我们所熟知 的温故知新.首先温历史之故而知新.例如,要讲中国的改革开放,能够先经过商鞅变法 的例子来分析.商鞅变法得到多数人的支持的史实使学生体会到商鞅变法是时代 发展的需要,也是秦国统一大业的需要,贴合大多数人的利益.古今同理,结合当今 我国的改革开放宏伟大业这所以得到广大人民的拥护支持并取得举世瞩目的成 就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针政策.措施.这样经过 温习以前的旧知识来理解.深化当前新知识,还能够巩固旧知识.其次温其他科之故而知新联系各学科的知识).历史包罗万象涉及中学 的所有科目.如关于商鞅变法的例子,还能够

3、联系到语文中的典故:徙木赏金. 立木为信.数学方面,有圆周率的计算者祖冲之等语文的课文背景是历史,生物数学.物 理.化学的发展的历程,是历史;历史的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的 范畴;地理与历史更是息息相关.再次温课外知识之故而知新.这个故不 是所有学生都了解,但恰恰是这一点是最能激发学生学习历史的兴趣和进取性最 让学生有自我实现的空间,并且更容易让学生理解历史与现实的必然的,不可分割 的联系.例如,讲到英国侵占西藏地就能够提红河谷这部电影这部电影表现西藏 民风的纯朴,武器的落后,但这种武器并没有使他们屈服于列强,而更激起他们捍 卫民族,捍卫国土的高尚气节.讲到华盛顿创立美国的赫赫战功

4、,同时谢绝连任,就 能够提到当今热点布什再次当选总统,但美国历史上没有连任三任的总统的贯例. 讲到文学艺术部分,能够提到中央 2 套的鉴宝让他们明白中国文化遗产 的价值,还能够起到保护中华文化遗产,这也是大家不可推卸的职责.利用这种教学方法进行教学,能够使课堂教学效果显著提高,还能够利用学生 的想象力,补充教师讲述的不足,便于更好地完成教学任务.使学生迅速掌握新知 识.由此也能够提高学生学习历史的兴趣和学生的有意注意,活泼课堂气氛.还能 够培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出确定的本事这样不仅仅有 利于培养学生的探索精神,并且有利于提高学生的分析解决当代实际问题的本 事.也能够帮忙他们

5、疏理已知知识并且能够纠正他们掌握的不正确的历史信息 能够激励他们多渠道的获取新知识,能够巩固旧知识甚至能够给他们表现自我的 机会.但利用这种教学方法,作为教师首先要充分准备不然有时会无法回答学生 提出的问题,有时还会控制不了局面.作为教师更要多渠道的了解时代信息.可是 不要过多的引用课外知识,要善于引导学生用可能短的时间回答出要点.以上这些只是我个人在从事历史教学过程中的一点心得体会,说出来,与大家 共勉._历史教学心得体会 2_中学历史新课程标准明确指出在中学阶段,历史课教学的目的就是要让学生 获取历史知识.认知历史.培养人文情感价值.而,由于历史课学生识记资料太多 的原因,很多教师在实际教

6、学中总感觉学生力不从心致使教学效果不佳.那里,笔 者结合亲身教学实践,谈一些教学反思,以求教于大方反思之一,应注重人文主义精神中华民族五千年历史,记载了众多有血有肉的 历史人物.一般人们心目中的历史知识更多地来源于历史人物故事的传说传讲是 以正史为依据经过戏曲.历史小说.评书.影视网络等获取的.这些生动鲜明的历史人物形象,赞扬了人文主义精神,突出了人在历史发展中的主体主导作用,也就是 突出了人是驾驭历史社会发展的主体,而不是物是人创造了繁荣的经济文化,没 有人类就没有今日社会的礼貌.可是此刻的 中学历史教材.教学对这些资料的体 现还是有很多不足之处,似乎是人屈从于政治经济人的主体主导作用没有鲜

7、明生 动地体此刻历史教材教学之中,只感觉是枯燥无味的政治经济资料,没有生命力. 人情味.反思之二,应加强道德教育.中学历史教学终极目的是为国家培养有道德的合 格人才做好准备.道德是一个国家,一个民族的灵魂和精神家园.大而言之,道德是 一个民族国家对人类贡献了多少物质礼貌和精神礼貌是引领一个民族前进的标 杆和榜样,是一个国家永葆青春活力的精神.如果缺失了道德,一个民族就会逐渐 地衰落和灭亡,也会危及人类社会的发展.小而言之一个人没有道德,没有仁爱之 心.同情之心.行为低下,就会堕落犯罪自我毁灭所以,历史教学更应加强德育教 育.反思之三 ,应遵从学生认知规律.的认知本事是由低级向高 ,由简单到复杂

8、 , 由感性认识上升到理性认识,从书本知识到实践再由实践到理性的过程,同时认 知水平程度也取决人的智力水平.生理年龄.社会环境的影响.中学生对历史的认 知本事也遵循这些规律.中学生正处于身体发育成长阶段身体,智力没有充分成 熟,认知本事更多侧重于感性认识.所以,在实际教学中教师要因材施教,根据中学 生的认知水平和本事,创新教学模式,改善教学方法将原本枯燥的历史知识经过 学生喜闻乐见的形式,培养学生用发展的眼光全面的眼光,从经济的角度.全球整 合的角度来理解和分析历史事件,才能减少或避免学生学习的盲目性.总而言之,作为一名历史课教师必须要遵循教育教学规律,不断激发学生学习 兴趣,为社会培养键全人

9、格的人奠定基础._历史教学心得体会 3_历史教学对提高国民素质和推动社会发展具有重要意义,这是不争的事实.一 个国家是否重视历史教学,小则影响该国国民道德品质修养和理论文化水准的高 低,大则影响国民和执政者能否正确认识社会现实和社会发展的规律关系到能否 用科学的历史观和历史经验指导自我的行动和正确决策进而影响社会发展进程和个人事业的成败.历史教学作用如此巨大,然而历史教学的现状与提高人民素质以及进行爱国主 义教育恰恰是背道而驰的.道德品质与爱国主义是一种思想修养,是经过不断的薰 陶和培养而构成的一种心理品质.历史是这种品质构成的一个重要因素.由于人们 不能正确认识历史的这种学科特征,产生了许多

10、误解所以在素质教育中不能充分 发挥它的教育功能.在现实社会中人们不重视甚至轻视历史教学,究其原因主要 有三:首先,历史学作为一门修身和认知社会的学科是一种长期的.含蓄的.意识导 向型的学科.其主要作用是提高人们思想境界和认识社会现实进行科学决策可是 这种道德水平和决策本事的提高,需要一个较长的构成过程.不象数理化等工具学 科在提高人的技能方面,能收到立杆见影的效果因为这些学科具有很强的应用性如在日常生活中不可避免的计算问题简单 的机械使用与维修等,容易让人看到它们的价值学好数理化,走遍天下都不 怕的谚语就是人们重理轻文思想的折射.在功利主义的驱使下,我国社会各行各 业对人才的选拔,招工和招公务

11、员的考试中,绝大多数不考查被选拔者的历史知识 水平.这在客观上强化了读史无用论.在这种情景下终日为升学而苦读的学 生当然不会为这样一个看起来无关紧要的科目而花费太多的时间社会上的人也 不会花费太多的时间去学习这种不能创造现实的利润和价值的知识所以,历史常 常被束之高阁,无人问津.其次,是历史教学本身的问题它涉及国家政策导向.史学工作者.材编者和 各级各类学校的历史教师等诸多方面.就史学研究和史学工作者来看,许多史学研 究太细,远离国计民生;不少史学文章和专著文句深奥难懂,只能在圈内流传, 圈外无人理会,形同废纸.就教材的编写来说,今中学历史教材比以前几版是图 文并茂了,可是围绕历史教育功能选材

12、以及中小学各级教材层次区分方面仍然不 尽如人意.如选材狭窄.人物叙述缺乏立体感.避热点问题等等.自会考制度实行以来,历史教材的问题就更加突出了.为了减轻学生负担,提高 学习效率,教材编写越来越简单,仅有基本线索和事件梗概缺乏详细资料.而考试 的要求却越来越高,试想学生没有充分的占有历史资料怎能去分析历史问题,又怎能从中得出规律性的认识呢这种南辕北辙的教学与考试模式怎能培养学生的唯 物史观和发奋进取的求知意识呢最终,是学生知识结构的失衡造成历史学习的困难.会考制度实行后初中就不 再学习地理,学生对地理知识一无所知.历史本就抽象再失去了这个人物.事件赖 以存在的舞台,那么学历史就好比是下盲棋,没有

13、几个人能搞得明白.如今学生中 听不懂国际新闻,读不懂世界文学名著的大有人在因为他们对世界的地名.人名识记不准,混淆不清,甚而不辨国别,不分时代,就 是因为缺少了这个科学而便捷的工具,不死记硬背难道还有别的好方法吗如在一 次考试中,问马关条约放的通商口岸,入中国内地的是(沙市.重庆.苏州. 杭州),学生有选苏州的,也有选杭州的,也有选沙市的很明显他们是仅仅依靠 记忆来做题的,书上写的是重庆,记住了就能选对记不住就选错了.因为没有地理 坐标,也就没有思维的余地,只好凭记忆来做了本来是为了减轻学生的学习负担 而精减了科目,但结果却适得其反,不健全的知识结构反而加重了学生的负担.所 以,要改变历史教学

14、的困难处境,还需要优化学科体系让学生建立良好的知识结 构,这样才能更有利于学生将来的发展.我想,历史的教育作用要得到真正的发挥首要的是在宏观的教育决策上要重 视历史.假若在高考中取消历史考试,历史将更为人们所轻视.至于那种取消中学 历史教学的论调,更是危险的.此刻学生中不学历史的风气极盛,不懂得中国历史 也不觉得耻辱,历史课上常出一些荒谬的笑话在社会上时时处处都能见到历史盲 的活剧.这些问题难道不值得我们去深思吗清代思想家龚自珍曾说过灭人国必先去 其史.日本侵华时,在沦陷区曾不准中国人民学习历史以期奴化中国人民.此刻 如果我们自弃国史,结果如何,可想而知.历史之于民族正如记忆之于个人.一 个人

15、如果丧失了记忆,那他就成了白痴;一个民族如果不讲历史,那就会成为愚昧 的民族.所以,教育部门在发挥历史作用方面还有很多的工作要做.如经济上支 持历史研究和历史教学;在政府公务员考试中增试有关历史知识和运用历史知识 解决问题的本事;加强历史教育功能的社会宣传等等这样,就能有力推动历史教 学的发展,增强人们学习历史的意识.另外要充分发挥历史教学的作用还有赖于史学研究工作者的自身努力那里, 一是要求我们自身具有崇高梦想和追求,使历史的教育功能在自身得以充分展现, 以自身的表率作用显示历史的魅力,激发人们学习历史并运用历史的观点和方法 去思考和解决问题.二是要求我们在历史研究历史教学和历史信息利用等方

16、面做 很多深入细致的工作.在研究方面,我们应把重点放在国计民生方面主动研究与现实社会相关的热 点.难点问题,从历史的角度主动为政府.企业的决策供给有力的服务,使人们在实 际工作和生活中深刻感受和认识到历史的现实意义在历史著述方面,我们要力诫 文字深奥难懂,力求通俗易懂和富有文采,以生动形象的论述向人们展示历史上的 善恶美丑.成败得失.经验教训和人类社会发展规律从而使人们喜欢读历史著述, 在阅读中潜移默化地理解历史教育.对于中小学历史教材的编写,要力求做到资料 结构清晰.目标明确.强化教育功能等等.还有在历史考试中应增强趣味性和应用 性,不要对那些纯粹的死知识追的太深太细.读史使人明智,通达事理

17、,同时还能提 高理论修养,受到爱国主义教育.如果单纯考察知识就会陷入学究式的误区,自然 是越学越枯燥,让学生望而生畏,失去了学习的兴趣增加了历史教学的难度._历史教学心得体会 4_时光飞逝,岁月如梭,不知不觉中又一个学期结束了,经过历史教学,让我深感 历史教学任重而道远,是一个长期而艰巨的工程初中历史教学反思.同时也让我 深深体会到历史教学的乐趣,总有让我挖掘不完的东西下头我对初中历史教学作 以下反思,与大家共勉.首先,把学生学习历史的进取性调动起来一个关键性问题,联想式教学方法是 更好地结合学生的特点,经过纵向联系及横向联系来调动学生的学习进取性和主 动性,到达显著的教学效果.新课程实施以前

18、的教学大都是为了适应应试教育,所以教师大都是以讲解.概 括为主,学生则是听众.此刻新课程实施以后的资料更多的是结合学生的时代特 点,同时要求教师改变过去填鸭式的教法要求教师还学生以课堂和学习的自 主权.其实教与学是交往.互动的,师生双方相互启发相互交流.相互沟通.相互补 充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考经验和知识,交流情感,体验观念,从而到达共识,实现教学相长和共同发展.所以我个人是根据教材,以点拨为主, 让学生发挥想象,联系已知知识,发挥学生学习的主动性让学生与教师共同探讨, 步步引申,让学生在知识的生活海洋里尽情畅游这种以教师的点拨来启发学生学 习的主动性,与教师共同进行探讨.交流

19、的教学方式我把它叫做联想式教学.这种教学方式正好适合学生的时代特点因为此刻的学生,他们成长在改革开 放以后,理解的.思想是多元化的,头脑中没有太多的条条框框;获取知识的途径是 多渠道的:电影.电视.杂志.书刊.网络等,所以获取知识是多样化的,也有真真假 假的.他们上至天文,下至地理,各方面都明白一些知识可谓五花八门,当然这其 中也包括很多的历史知识,教学反思初中历史教学反思.他们明白美国布什再 次当选总统和这次海啸带来的灾难,明白当今中国韩流肆掠他 们勤于思考,经常对现实的问题要问个为什么却似是而非,容易被事物的表面所 迷惑.他们拥有强烈的好奇心,旺盛的求知欲和敏捷的记忆力,这就使他们想象力

20、丰富,思维本事极大的广阔性,善于独立思考.其实我们的历史也是丰富多彩的政治.经济.军事.文学.自然科学等都有历史 的影子.历史知识与青少年的探求心理是如此相似的那么,历史教学过程应当是 多姿多彩的,其中关键离不开教师的正确引导这种联想式教学方法.就是贴合青 少年心理,调动学生学习历史兴趣的重要方法之一这种方法力求做到将历史贴近 学生,贴近当代,使学生认识到历史时刻在我们身边并不是高不可攀,惶不可及的 东西.这种联想式教学法其实就是我们所熟知的温故知新首先温历史之 故而知新.例如,要讲中国的改革开放,能够先经过商鞅变法的例子来分析.商 鞅变法得到多数人的支持的史实,使学生体会到商鞅变法是时代发展

21、的需要,也是 秦国统一大业的需要,贴合大多数人的利益.古今同理结合当今我国的改革开放 宏伟大业这所以得到广大人民的拥护.支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国 共产党在新形势下制定的一系列路线方针.政策措施.这样经过温习以前的旧知 识来理解.深化当前新知识,还能够巩固旧知识其次温其他科之故而知新联系各学科的知识).历史包罗万象涉及中学 的所有科目.如关于商鞅变法的例子,还能够联系到语文中的典故:徙木赏金. 立木为信.数学方面,有圆周率的计算者祖冲之等语文的课文背景是历史,生物.数学.物理.化学的发展的历程,是历史;历史的思维方法是历史唯物主义本身 就属政治的范畴;地理与历史更是息息相关.再次温课

22、外知识之故而知新.这 个故不是所有学生都了解,但恰恰是这一点是最能激发学生学习历史的兴趣 和进取性,最让学生有自我实现的空间,并且更容易让学生理解历史与现实的必然 的,不可分割的联系.例如,讲到英国侵占西藏地就能够提到红河谷这部电影, 这部电影表现西藏民风的纯 ,器的落 ,但这种武器并没有使他们屈服于列强 , 而更激起他们捍卫民族,捍卫国土的高尚气节讲到华盛顿创立美国的赫赫战功, 同时谢绝连任,就能够提到当今热点布什再次当选总统但美国历史上没有连任三 任的总统的贯例.讲到文学艺术部分,能够提到中央 2 套的鉴宝,让他们明 白中国文化遗产的价值,还能够起到保护中华文化遗产这也是大家不可推卸的职 责.以上这些是我个人的一些心得总之,历史教学不是一朝一夕的事需要我们每 位历史教师坚持不懈,勇于创新,在课程改革的春风吹拂下,我们每位历史教师都 要抓住时机,为祖国的教育事业做出应有的贡献_历史教学心得体会 5_在多年的历史课堂教学中,我发现初中生对历史课存在着严重的厌学现象.造 成这种情景的主要原因是学生认为历史知识容易掌握只要看书就可了解,用不着 听讲,要考高分只要死记硬背即可.事实证明这种观点是错误的,这种方法根本不 可能把历史学好.我在教学中注重培养学生学习历史的兴趣兴趣是最好的教师, 有了兴趣,学生自然就不会厌学.一.运用历史故事激发学生的兴趣讲课生动,课堂