历史说课稿万能模板

1、历史说稿今天我课的题目是民版版中历史必修第单元第课的内 根据本内容。一.说材。根据教的实际需要 ,对教材，主要分析一教材地、教目标和 学重难的设置。、 材地位：节课是主专题第几 ,只内容什么，承 XXXX下启教目标 ;新课程准是制定教目标的发点和依据高中历要面向高考据 新课标 对本课要求我制定如下教目标 :课程标：“述认。解认。考要： 知识与力目标：理- ;了 。养史析纳括力。初步掌从历史史料汲取历知识的能力 ,同时培养学生的性思维能力自 主学习力和合作探的能力过程与法目标选取优的史料、图或影视断 , 结合本内容教会学生从同角度 解问题分析问题，动探究题的答案；重启发教学，让学学会运 阅读法比

2、较法、讨法、推法等多种方来学习史知识；通教学活 设计，挥学生的主作用，学生在课堂与中主接受历史知。（1、导生前生习,集息让生验主学的乐、引学分图、史料借形思感历，体历。、通生合、生动使生成立考础的合学习。 ） 情感态与价值观目通过本的学习，了 理解中华民的历史源远长，激学生对祖国史 的自豪，加深对祖文化的爱。近代：学认到后要打一理感先中人以兴族己的 献精，而发生国情认到有革放不创,能立世民族林使生定革放信、树振中的心认到各国不，政也现多化特，而解和重他家 民选，步养放平的界识）。教重难点（依教材内知识结构和生的认水平确定本课重难 为）重点难点：。教手段：多媒辅助教 .二说法探究式学： 又称发现

3、法、研究，是指学生学习概和原理时，师只是 给他们些事例和问 ,让学自己过阅读观察、实验思考、论、听讲 等途径独立探究,行发现掌握相的原理和结的一种法。它的指思 想是在师的指导下以学生主体 ,让学生自觉地、主动探索 ,掌握认识解 决问题方法和步骤研究客事物的属性发现事发展的起因事物内的 联系，中找出规律形成自的概念 .可见，在探究教学的过程，学生 主体地、自主能力得到了强。启发式学： 就是根据教学目的内容、学生知识水和知识规律运 用各种学手段，采启发诱办法传授知、培养力，使学生极主 动地学以促进身心发 .里要着重明启发教学不是教学方法 更是一教学思想，教学原则和学观 .代世界国教学改革一不是 围

4、绕着发式或和启式相联 .（国古代 教育家孔就很重启发 式教学他曾论述:不愤不 ,不悱不发在本课学中 ,主要采以教材为基 ,辅之以现代教技术师生合共 同完成与学的过程注重情创设、史料读、归总结、情感华， 以启发教学法为主结合史分析法、比法、表归纳法、合探究 法、等来实现对本知识的习与掌握。（本课学主要在教的引导，发挥学生主体作 .主要用史料 析法，题教学法，境教学，多媒体辅教学法多种教学手，让 学生的维能力和解能力等到同步提高确定依：本课内容抽象且生知识储备 ,营造好的课氛围激发学 的学习能。 )三说法。学情分析 经过初中三年的历学习，生们已经初掌握了定的 历史学方法和具备一些历自学的能力对本课

5、容 ( 也有一定的 解，但要侧重于史的掌握非理性的分 ,还留在感阶段。高一学生 与初中有很大不同们的智和理性思维力有了足的发展，此在教 过程中应该善于运多种教方法，激发生的潜，帮助他们会用历 的眼光思考和解决题 ,树正确的史观和世界。 (适合一学生高二的生已经掌握丰富的史学习方法手段 ,并且已经立了对史学 兴趣，们乐观、积、自信能够较好的随老师思路和教学法的引 , 因此，教学过程中老师贯普通教学方的同时还应当适当给学生 造机会他们更深层的问题行思考，教他们站足够的高度世界史 眼光来待所学知识（适合二 )2。古人云：授人以鱼 ,不如授人渔 ，教学程我非重视学法指。 课前引学生通过上查资料分组合作

6、；堂上通学生讲述，读材料 合作探等 ,真发挥学的主体作用合作探贯穿本课的终 .确定依 :根据课改精 ,学应是学的主体，教的目的一是帮助学学 会学习学生发的核心素养:主要学生应备的能够适终身发展和会发展要 的必备格和关键能，核心养是关于学知识技，情感态度值观等 方面的合表现。主从 化基础自主发展，社会与三个面进行（人底 蕴,科学精，学会习，健康生，责任当，践创新四教过程本课教过程共分为新课导、新课教学课堂小 ,作业布置板书设计五 大环节其具体设计下：（一）入新课 :习导入、问导入、事导入、图导入（ 2 分钟)导入目：、 营造情景播视频，到凝神，起，点题作用。图片入：通展 示鲜活历史图片和频资料,

7、拉近历与现的距离让学迅速融历史情 景.、问题导，设置悬念,烘托氛 激发学的学习趣。（二）课教学：（40 分钟)我将教整合为-个部分:- -。导学生读教材 ,思考题。 这一环主要通过师互动、生互动 ,合作探的方式现对本课基知识的梳理 ,和重难点问的突，可以该环是本课中心环节。教什么怎么教达到的果一。利用多体展示 ,让生 -设计意：引导学生读教材 ,从提取有信息，提升生解题力 . 二 -利用多体显示视频让学生看边思考，以表格形式总结设计意 :打时空限制,划远为，化静动，图文声并茂，象逼真地再 现已消的历史现象创造历情境 ,激发学生兴趣三有争的史实运用方辩论方法教学 .这样的历史事或历史 象很多如殖

8、民主义新航路辟、洋务运、拿破战争等 ;史界有明分 歧的历问题也很多,如法资产级革命的彻底性问、中法争中的李鸿 章的态问题等 .辩论:正： -反方： 设计意：同学们要开的面面的“交锋，自尊和荣誉感的机用， 使同学特别主动、真，特善于动脑筋合作得非常。充分挥学生的 主体性积极性和参性。培探究历史问的能力实事求是的学态度、图片、视频展示;通过展鲜活的历史片和视资料，拉近史与现的距离 ,让学生速融入 历史情。、史料分析法：提高学解读史料的力 ,培学生论史出、史论合的史素养 .、对比分析法让学生略不同史实的区别联系，培养生从多度分析历史题的习。 、表格、图表、提纲法提纲：琐碎的知识统化、了化，帮助生形成

9、统的知识体。表格、表：让繁琐知识简化，让不同实间的比更具针对。、编写历史小故事：当今高生是新世纪新新人 ,统的说很难调动学的积极，所以将拉 蒙这个人物的个人运与新路开辟这一大历史件有机的结在一起 这有助将枯燥、抽的理论体化、生活，这更激发学生的习兴趣 有利于生理解这一史概念.、角色扮演拉近历与现实的距，让学迅速融入历情景，时学会从不的角度 析史实但在设计过中 ,老要加以确引导，切可把深的历史娱乐、 庸俗化、小组合作探究先组内论 ,然各组派表展示交流.在此程中 培养学团结协作意和自 主探究力 .在价时，老师坚持开性、容性的则，对有价的生成 问题，及时予以肯和解答、启发式谈话法老师由浅入深设置几问

10、题，层层进，在等和谐的氛 中完成学 .（三）堂小结（2 分钟）由生整理课知识结构教师补 .设计意 :一方，进一了解学生知掌握情 ,另一面，可夫曾过，为 了在教上取得预想果，单指导学生的力活动不够的，还须在他 上树立掌握知识的向。通教师提出更层次问，让学生产继续学 的和深研究的动力(）作业置（ 1 分钟)布置课练习题第一二 ,三,计划时一分。作业分层置，按力分组， 分层，度布置作业设计意；根据学生个体差和不同的学要求，每一个学生供思考 ,创 造,表现和功的机。（五）书设计 中间标题，边写边写 -注重线的整理和重的突出，点难点用不彩色粉钩出设计意：简洁明了板书，以很好地帮学生建知识体系，松掌握 课

11、知识.六 教学价以上就我对 的说课计，在分理解课标把握学的基础上通过灵活 多样的学方式和问设计，求调动学生积极性主动性，培学生学 历史兴 ,提学生的史素养和情。由于备时仓促，而难免有不之 处,敬请各专家批指正 ,谢谢！首是入课。上课伊，用多媒体示 （图片史料或视片断 )并提出几 小问题通过展示鲜的历史片，视频能够给生强烈感观刺激，)拉近历 史与现的距离 , 让学生迅速入历史情景 , 设置的问题又加了悬，烘托气 氛，激学生的学习趣，从进入新课的习。新讲首先用媒体展示预提纲，查学生的预成果 ,让生通过知识答的 方式将纲补充完整帮助学初步建立本的知识架。这样做可以为 堂教学约时间，又以激发生主动去求

12、 ,为深学习本奠定础。（ 合知识比较多的课）本课主讲述了目内容分别是一：二:三:其中第目是本的重难点所 .在学生知框架经基本立的况下，下面我主要说一下是如何现重难点突的 。适知识点较多的课节) 下面我说一下每一是如何述的。教方设方一 第 目：启发谈话法主要讲了问题，一问题难度适，并且课本供了大的文字篇幅史料和片，因此针这一部 , 我主要取了启发式话法的学方法 .根据学目标结合本内容我设计 了这样个问题：1. 2. 。让学生着这些问题书中和料中汲取有的历史息 ,并老师指导下 归纳出确的答案以第 个问题为先让学生考 及 , 进而提循序渐的引出问题答案(可以加题答案这样通过层递进问题，有利于深学生对

13、所知识的解思考和探，培养学生的理性维。教方设方二：合作究法第目是本的重难点知，对学来说要让他掌握教学方设计方案三 角色扮演法第目是课的另一个难点知，主要掌握问题。这一问的特点是知点条目多，有点锁，学生易发生混淆针对这 特点，在教方法上,我用了角扮演的方法行解决。发挥教的主导性， 对本目容进行讲解,然后选取生角色演 、 、 、 。然后给每角色设任务 .让他们进 情境模，让历史再。这样的好处在于学生能极高的参与，拉近 历史与实的距离,更容易加深对历知识的解和掌握 .从面实对重难点的 突破。教学方设计方案四表格、表、提纲法第 目要讲述问题这一问题线 (条理清晰，教学方法上我主要取了提纲法表格法图表法）让生按照时 间顺序政经文不同域 )来对识点进梳理纳总结这样设计的点在于 一方面便记忆 ,另一方能够容发现知识点间的联与区别，能总结出 历史长中规律性的识。简而实用 .比如在这一知点总结之后在表格 中（图表提纲）我不难发现其的历史律即： ， 从而实了重难点的破。表格法 是本课的第 个重知识，教学法上我要采取表格来进行 讲解 让学生以表格的式对 知识点从 、 、 、 等几个面