同分异构体说课

1、关于同分异构体说课第1页，共23页，2022年，5月20日，3点47分，星期四 一、说教材1、地位、作用2、教学目标3、教学的重点和难点第2页，共23页，2022年，5月20日，3点47分，星期四二、说教法第3页，共23页，2022年，5月20日，3点47分，星期四三、说学法1、培养学生学会通过自学、观察等方法获取相关知识。2、让学生运用科学方法进行探索性学习，观察和分析，培养学生的发散思维能力。3、在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜疑、尝试等环节，选择合适的概念、规律和解决的方法，从而克服思维定势的影响，促进知识的正向迁移。第4页，共23页，2022年，5月20日，3点47分，星期四

2、四、说教学过程阅读课本24页第一段内容，结合以前所学，认识和理解同分异构现象，进而给出同分异构体的概念。同分异构现象：分子内部原子的结合顺序、成键方式等不同，就会产生分子式相同而结构不同的现象同分异构体：具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体第5页，共23页，2022年，5月20日，3点47分，星期四设问并让学生讨论回答：（1）产生同分异构现象的本质原因是什么？（2）是不是每种分子都具有同分异构体？第6页，共23页，2022年，5月20日，3点47分，星期四C6H14的同分异构体 主链为6个C原子，有一种。 CCCCCC缩短主链，主链为5个C，有一个C作为取代基CH3，并移动CH3在主链上的

3、位置，得两种。第7页，共23页，2022年，5月20日，3点47分，星期四缩短主链，主链为4个C，有2个C作为取代基。2个C作为一个取代基C2H5，加在主链上得 不符合要求；再把2个C作为2个取代基CH3，得两种结构，同时练习书写同分异构体结构简式第8页，共23页，2022年，5月20日，3点47分，星期四第9页，共23页，2022年，5月20日，3点47分，星期四C4H8 的同分异构体碳链异构：官能团位置异构：官能团异构第10页，共23页，2022年，5月20日，3点47分，星期四立体异构顺反异构：如2-丁烯，甲基在双键同一侧的称为顺式；甲基在双键两侧的，称为反式。第11页，共23页，202

4、2年，5月20日，3点47分，星期四对映异构：如乳酸存在对映异构，两种分子互为镜像 第12页，共23页，2022年，5月20日，3点47分，星期四 小结如下：同一个碳原子连有4个不同的原子或原子团，这种化合物在空间就有两种排列方式，即存在对映异构，我们把这样的碳原子称为手性碳原子，这个分子也就是手性分子，所有手性分子都具有对映异构。对映异构体互为镜像关系。第13页，共23页，2022年，5月20日，3点47分，星期四总结：常见的同分异构体(1)碳链异构由于碳链骨架不同产生的同分异构现象。(2)位置异构官能团的位置不同而产生的同分异构现象。(3)官能团异构由于有机物的官能团不同而产生的同分异构现

5、象。常见的官能团异构有：环烷烃和单烯烃、炔烃和二烯烃、脂肪醇和醚、芳香醇和酚、醛和酮、羧酸和酯、蔗糖和麦芽糖、氨基酸和硝基化合物等。(4)立体异构顺反异构 对映异构第14页，共23页，2022年，5月20日，3点47分，星期四课堂练习题型一：同分异构体的判断例1：下列各对物质互为同分异构体的是()D第15页，共23页，2022年，5月20日，3点47分，星期四题型二：同分异构体数目的判断例2：(2009宁夏)3甲基戊烷(结构简式为的一氯代物有(不考虑立体异构)()A3种B4种C5种 D6种B第16页，共23页，2022年，5月20日，3点47分，星期四1、下列说法正确的是()A相对分子质量相同

6、的有机物是同种物质B分子式相同的不同有机物一定是同分异构体C相对分子质量相同的不同有机物一定是同分异构体D同分异构体具有相同的物理性质和化学性质B第17页，共23页，2022年，5月20日，3点47分，星期四2主链含有5个碳原子，有甲基、乙基2个支链的烷烃有()A2种 B3种C4种 D5种A第18页，共23页，2022年，5月20日，3点47分，星期四3已知丙烷的二氯代物有4种同分异构体，则其六氯代物的同分异构体数目为( )A2种 B3种C4种 D5种C第19页，共23页，2022年，5月20日，3点47分，星期四4分子式为C5H7Cl的有机物，其结构不可能为()A只含有一个双键的直链有机物B含有两个双键的直链有机物C含有一个双键的环状有机物D含有一个叁键的直链有机物A第20页，共23页，2022年，5月20日，3点47分，星期四5下列有机物存在顺反异构体的是()BD第21页，共23页，2022年，5月20日，3点47分，星期四板书设计一、概念1、同分异构现象2、同分异构体二、寻找有机化合物同分异构体的方法 烷烃的“减碳对称法”其他有机物：